资源简介

7 《小鸟的家》
教学设计意图：
《小鸟的家》是山东教育出版社小学美术二年级上册的第十三课。本课属于设计·应用这个学习领域，是为了培养学生的动手制作能力，激发学生设计立体造型的兴趣而设置的课程。本课以小鸟的家为题材，告诉学生动物是珍贵的，可爱的，是永远属于大自然的，引导学生珍惜环境，关爱大自然，从小形成环保意识，在本课中向学生展示了各种小鸟及鸟窝的造型，学生通过欣赏和制作小鸟和鸟窝，体验制作过程中的乐趣，从而培养了学生的动手能力、创造能力和想象能力。本课起到承上启下的作用。
二．教学目标：
（1）知识与技能目标：能够用与鸟窝相同的材料或代用品，模仿小鸟做窝的方法，做一个鸟窝。
（2）过程与方法目标：通过欣赏和制作鸟窝，培养学生设计立体造型的兴趣。
（3）情感态度价值观目标：培养学生的环保意识和团结互助精神，提高学生想象创造能力，引发热爱自然，保护鸟类的情感。
三．教学重难点：
重点：学会用彩泥、卡纸 、饮料瓶、干草等物品做材料，通过揉、捏 、拼、 剪、折、贴、订、 缠绕、 固定等方法制作成鸟窝。
难点：巧妙利用各种材料，设计各种独特的并且造型美观的鸟窝。
四．教学设计
（一）引导阶段
1、激趣导入
教师：（魔术表演）变出小鸟。
（学生的兴趣很快就会被激发起来）
教师提问：同学们，你们知道小鸟的家在哪里吗？
学生回答：（在森林里，......）
教师：同学们，我们一起跟随着这只小鸟的脚步（幻灯片演示），去看看它的家在哪里——引出课题《小鸟的家》（树上、水边、草 地上......）这么多小鸟的家，你喜欢那一种或者哪一个，为什么？（学生说......）
发展阶段
师：小动物和小鸟是好朋友，他们每天幸福快乐的 玩着，可是有一天，来了一群伐木工人，把所有的树都砍光了，小鸟回来一看，找不到家了，大吼道：“老天，这到 底是发生了什么事情，我的家呢？”小鸟的家没了，我们应该怎样做？（学生：帮助小鸟建造新家）如果，你是一只小鸟，你会喜欢什么样子的家呢？
小组讨论一下，确定今天制作鸟窝的材料。
实践阶段
伴随着美妙的音乐开始今天的创作......制作时注意安全，垃圾不能随便丢弃，用完工具放回原位......
分组进行创作，可互换材料。
学生创作时,多媒体展示森林物语（鸟在树林鸣叫的大自然的声音）。
(设计意图:渲染良好的创作氛围,同时也为创作有困难的学生提供具体的视觉形象。)
教师巡回指导，并进行个别辅导，发现好的作品及时展示表扬。
（设计意图：让学生可以互相借鉴学习。）
（四）作业展评
评价主要是为了促进学生的发展，最终目的是让学生在评价后有所收获，美国心理学家 威廉.詹姆士也指出“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定”因此我采用互评的评价方式来肯定学生。
（五）课后拓展
1、将所做的鸟窝送到校园内外的树上，让其成为真正的小鸟的家。
2、出示各种捕鸟图片，让学生深深的感受，除了鸟类赖以生存的环境受到破坏，鸟类生命本身也在日益受到威胁，启示我们不但要保护环境，更要爱护人类的好朋友。
（六）课堂小结：学生谈本节课的收获。

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