资源简介

第二节 探索之路
【教学目标】
1.了解古代人类探索宇宙的历程和古人的宇宙观；了解哥白尼、伽利略、牛顿和爱因斯坦对认识宇宙和科学发展的巨大贡献。
2.了解人类现在的宇宙观是经历了漫长的探索而得到的。
【教学重难点】
重点：知道自然的神奇，人们的探索历程是漫长而有意义的。
难点：了解物理学的的发展。
【教学方法】
科学探究、交流与讨论。
【实验器材】
甲骨文、指南针
【教学过程】
新课导入
科学家爱因斯坦曾说过：“我从事科学研究的动机,来自一种想要了解自然奥秘的无法遏制的渴望，而不是别的什么目的。” 的确，在大自然界中，神奇无处不在，面对神奇总有一种想要了解自然奥秘的渴望，促使我们去努力探索、坚持不懈，并使这种探索从远古延续至今，并将走向未来。今天让我们穿越时空，一起回味人类对科学的探索之路。
授课过程
（一）古文明中的科学思考
看图1-8——图1-12及说明，了解古文明
我国古代文明：我国四大发明中，印刷术、火药、指南针“曾改变了整个世界的面貌和事物的状况，第一种在文学上，第二种在战争中，第三种在航海上，从那里接着产生无数的变化，变化如此之大，以致没有一个帝国，没有一个学派，能比这三种发明，对人类事业产生更大的力量和影响”。
1.古代中国的象形文字 甲骨文“磬” qìng
甲骨文“磬”(图l—14)，好像是一块很大的斜面石头和一只拿着结实木槌的手，这只手正拿着木槌欲敲打石块。石头上分叉的笔画有时被解释成悬挂它的绳子形象，有时又被解释成某种形式的装饰品。磬和耳组成了“声”字，这似乎表示耳朵听的是木槌敲打磐发出的声音。
活着的“象形文字”——纳西族东巴文。纳西族象形文字“晒干” (图l—15)，字的上部为发出光线的太阳，字的中部为被蒸发的水气，字的下部则为大地。该字的意思为日光照射大地，使地面的水蒸气蒸发，以便达到晒干的目的。
2.古代的图画
（1）古人认为“天圆地方”
（2）安徽凌家山滩出土的雕刻玉版 距今5000年
发明指南针（司南）的基础
（3）英格兰的“魔圈”石头阵
公元前3000—2500年，距今5000年，工程历时2000年，运送300多千米、80多根5吨多的青石拄，及从几十千米外运来45吨造石门用的砂岩，阵外均匀排列56个坑穴用于立标杆。石头阵作用是观测天象，如刚升起的太阳从大石脚跟上射出来，其他重要节令也能一一对应，外围坑洞用来预报月食。
（二）物理学的进步之阶。
看图1-19——图1-22 及说明，了解五位科学家的贡献
1.哥白尼(波兰 1473-1543)
近代自然科学的先驱 天文学家 神父 “地心说”托勒玫 符合《圣经》
“日心说”哥白尼 1543年《天体运行论》出版，感言：“我终于推动了地球”
2.伽利略 (意 1564.2.15-1642.1.8)
经典力学和实验物理学的先驱 自然科学家 任教于比萨大学 注重以实验去验证前人(亚里士多德)的观点和理论，去追求隐藏在事物表面的真理
著名的比萨斜塔落体实验，第一个用望远镜观察天空
支持日心说受审判，347年后，1979年罗马教皇正式平反
3.牛顿(英 Newton 1642-1727)
17世纪 人类最伟大的科学家，物理 数学 天文学 构建划时代意义“经典物理学体系”
发现三大运动定律，创立了微积分
4.爱因斯坦和玻尔
“相对论”哥本哈根学派——“量子力学” 争论使量子力学更加完美
从蒸汽机到核能发电：17-18世纪，由于工业生产的需要和力学、热学的发展，促进了蒸汽机的研制。蒸汽机的出现，导致了第一次工业革命，使人类由手工业生产走向大规模机器生产，人类生活面貌也发生了很大的变化。
到19世纪，由于法拉第、麦克斯韦等科学家在电与磁方面作出的巨大贡献，人类产生了电能，并制造了各种电气设备，人类社会进入了应用电能的时代。
20世纪，人们对原子结构的认识日益深入，开始利用核能发电。
（三）科学的发展产物：
现代，随着人们对物质结构的进一步认识，促进了信息技术、现代交通技术、电脑、纳米技术空间技术的发展。
一个崭新的智能化、信息化的高新技术时代正在迎接着我们。
1.科技发展成果---超级计算机
2.中核集团福清核电5号机组
3.中国的5G
三、课堂小结：
让学生自主进行总结交流。
四、作业布置：
1.写出你发现的生活中的神奇现象一例，并试着解释原因。
2.回去好好预习下一节，回顾讲过的知识。
【板书设计】
§1．2 探索之路
一、古文明中的科学思索
二、物理学的进步之阶
【课后反思】
本节课让学生了解人类的探索之路，重在对比呈现，帮助学生认识到科学的力量，科学的魅力。
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