资源简介

动物的花衣裳
教学目标：
有目的的观察动物，抓住其特征，欣赏动物花衣裳、分析动物花衣裳认识、熟悉点、线、色块，了解动物花纹存在的意义。
运用点、线、色块绘出动物的花纹图案和丰富的色彩。
引导学生选择喜欢的方式设计动物花衣裳，点、线、色块搭配和谐，使动物花衣裳更加生动、有趣。
设计动物花衣裳体验创作的乐趣，发现自然美与艺术美之间的联系。
欣赏有关动物花纹在生活物品中的应用，发现艺术与生活之间的关系，同时培养学生关爱动物的习惯，让学生懂得人与自然和谐相处的道理。
二．教学重难点：
重点：学生了解动物的花纹，并学会用点、线、色块表现花纹。
难点：点、线、面合理搭配表现出生动有趣的动物花纹。
三教学过程：
创设情境：
师：听说小兔子家今晚要举行一场森林舞会，猜它邀请了哪些动物。生：猫、狗、鲸鱼、长颈鹿。。。。（学生竞猜）
师：出示斑马、奶牛局部图片，看，谁来了生：斑马、奶牛
师：你们可真了不起。接下来的动物可不是那么容易猜到的，睁大眼睛（师出示豹子的局部图片）生：豹子、老虎师：你是根据什么猜到的？生：花纹
师：出示豹子的图片引导学生观察身上花纹呈点状，师画花纹；接着出示老虎图片，学生发现他身上花纹线状斑纹，师画花纹。以此引出这节课学习的内容点、线
设计意图：局部动物花纹图片猜动物，调动学生的积极性。在学生兴致高涨时，出示豹子局部图片迷惑眼球，部分学生分不清豹子与老虎的花纹，为进一步让学生养成细心观察的习惯，出示豹子与老虎的图片相比较，让学生知道认真观察的重要性。
应用情境：
师：它还邀请了爱美的孔雀，（出示孔雀图片）它的花衣裳哪里最吸引你？生：颜色
师：谁还有不同的想法？生：尾屏的颜色很美；他头上的皇冠很美（师引导皇冠用到了这节课学到的点）
师：认真看孔雀最吸引老师的是（师画尾屏上的点状斑纹，让学生更明确点在绘画中的运用）（师画腿周围翅膀的线状斑纹。边画边引导学生观察线的疏密变化，让学生明白绘画中线有了疏密的变化，绘画才有节奏感）
师：孔雀的花衣裳有大小不同的点、疏密变化的线、多种色块组成，在设计作品时也要善于巧用点、线、色块。
设计意图：学生知道点、线的前提下，出示孔雀图片引导学生找出这节课的重点之一色块。为进一步让学生更好地运用点、线变化搭配，师边画边讲解，加深学生在绘画中点、线的大小、疏密变化。师：如果你是小白兔，你还会邀请谁来参加舞会？生：蝴蝶、公鸡、狗、、、、、、、师：一起瞧一瞧小白兔邀请了哪几位伙伴（课件欣赏图片并解说）（1）叶虫;无论怎么看都是一片叶子，长相自然可在捕食者面前瞒天过海（2）乌贼：被誉为海洋世界的变色龙，它能改变皮肤的颜色让敌人难觅踪影（3）叶海龙：长相像漂浮的海草，但由于环境污染和工业废物它已濒临灭绝，希望我们手拉手共护环境家园（4）斑马：漂亮雅致的花纹是同类之间识别的标记，却可以分散和削弱草原上棘棘蝇的叮咬师：动物所处的环境不一样，他们的花衣裳也各有特点。每个动物身上的花纹都很漂亮，让人赏心悦目，你知道漂亮花纹的作用吗？生：保护、逃避师：漂亮的花衣裳起着“警惕”和“隐蔽”的作用。
设计意图：课件图片展示与解说让学生知道动物花衣裳出了美之外，还有保护的作用。
师：森林舞会的动静可真大，猫头鹰一家也来凑热闹了。看猫头鹰宝宝、猫头鹰妈妈穿着花衣裳来了。（出示示范画猫头鹰宝宝、妈妈的绘画作品）
师：你认为谁的花衣裳漂亮，还是都不怎么样。生：宝宝的漂亮
师：哪里漂亮？生：宝宝身上用到的波浪线很漂亮师：谁还有不同意见？师引导学生观察猫头鹰宝宝身上的花纹它身上哪里用到了点？哪里用到了色块？生：没有用到点、色块
师：猫头鹰宝宝告诉你们绘画时只用线，画面会很单调。生：猫头鹰妈妈的衣裳漂亮，它运用点、线结合。师：我们仔细观察线条的运用，发现什么？生：没有疏密的变化
师：猫头鹰妈妈告诉我们绘画时线条要有疏密变化 节奏感强。
师：猫头鹰爸爸慢慢吞吞的飞来了，它的花衣裳怎么样？生：点、线、色块生：线条有疏，有密师：说得真好，老师相信你设计的花衣裳比猫头鹰爸爸的还漂亮。
设计意图：欣赏分析猫头鹰一家的花衣裳，学生进一步理解绘画创作要巧用不同点、线、色块的组合。
快乐实践 ：
师：动物们听孔雀说森林舞会很热闹，穿着3.1班同学设计的花衣裳来了，（欣赏学生作品）可是。。。。动物们对3.1班同学设计的花衣裳不太满意，特意叮嘱老师让咱们班的同学重新设计，你们有信心吗？生：有
师：听到响亮的声音，老师和动物们好期待你们的作品马上出炉。你们想怎么帮呢？出示作业要求：（1）选择一种你喜欢的动物，点、线、色块组合搭配为他穿上美丽的花衣裳（2）可表现为单色画，也可表现为彩色画（3）用笔细致，花纹和谐统一，色彩丰富师：小组长们赶紧请出动物们吧。
学生创作教师巡回指导
师：老师发现咱们班有位天才小画家，画的既好又快。请同学们放下手中的笔一起欣赏小画家的作品。他画的怎么样？为什么？生：颜色美师：你能给他一些建议吗？生：尾屏再加线会更好、身体上再用上密的点师：你采纳他的建议吗？生：采纳师：你真是爱学习的孩子，期待你更完美的佳作接下来请同学们继续完善作品设计意图：在巡回指导过程中发现部分学生只运用单一的点或线表现，采用中途评价学生作品的形式提醒同学们创作中花纹多样统一，让画面富有节奏感、美感。
展示交流
师：舞会马上开始了，同学们，把你的动物请上台吧。生：上台贴自己的作品师：你认为谁的花衣裳最美？为什么？生：色彩丰富 生：点线色块组合的很好生：我喜欢这幅画的用线
师：请这幅画的主人说说你设计的感想生：舞会肯定要穿的很美，在孔雀的头部戴上了点状的皇冠，在尾屏部用到点、线结合，最后再给他加上美丽的色块。
师：你不仅画的好，说的也很好，相信孔雀在舞会上肯定会得到称赞。
师：在咱们班同学的帮助下 ，动物们都穿着漂亮的花衣裳参加了小兔的森林舞会，看，他们多开心。谁来把你的祝福送上。生：孔雀你今天真漂亮希望你玩的开心师：老师希望你每天也要开心
生：蝴蝶你今天好美，能跟你一起跳舞吗？师：看来你是个爱交朋友的学生设计意图：在欣赏评价中感受别人作品的优胜之处。
拓展:
师：欣赏生活中的物品图片师：（豹纹鞋子）跟哪位动物的花衣裳很像？（斑马纹杯子、瓢虫鼠标、虎皮大衣等）
师：看来生活物品的设计灵感来源动物们漂亮的花衣裳，由于现在环境的污染与破坏，斑马、豹子等动物的种类越来越少。老师倡导同学们关爱身边的动物并与他们和谐相处，做一个有爱心的人。 设计意图：进一步拓展，引向生活物品的设计，体会动物花纹的用途之广，并知道有些动物们正面临的灾难，呼吁同学生们与动物和谐相处，保护环境。

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