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2022-2023学年第二学期八年级阶段期末测试
语文试卷（问卷）
一、基础知识与运用（本大题共5小题，每小题2分，共10分。）
1．下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（ ）
A．酝酿（liàng） 谚语（yàn） 虐待（nüè） 强词夺理（qiáng）
B．蜷伏（quán） 炽热（zhì） 遒劲（jìn） 坦荡如砥（dǐ）
C．诡谲（jué） 驰骋（chěng） 攫取（jué） 铢两悉称（chèn）
D．筵席（yàn） 洗涤（dí） 着落（zháo） 伤痕累累（lěi）
2．下列各组词语中书写正确的一组是（ ）
A．锋芒毕露 妇儒皆知 马革裹尸 迫不及待
B．慷慨淋漓 一拍既合 戛然而止 力挽狂澜
C．鞠躬尽瘁 铤而走险 锲而不舍 迥然不同
D．毛骨悚然 怏怏不乐 磐竹难书 筋疲力竭
3．王明写下一段话表达对“双减”政策的感受，请你帮他选出空格处成语使用恰当的一项（ ）
初三开学后，整个年级学习氛围浓厚，当“双减”政策和初三节奏碰撞在一起，自我学习能力更加重要，同学们上课特别专注，①__________。下课后围在一起争论题目，他们的探究精神让我②__________。同学们两年③__________的努力，让我领悟到，其实“双减”政策下，虽然减去过多的作业，但多出来的时间，更要学会自己合理安排，多找老师面批，多找同学讨论，凡事不能④__________。这样才能更快更好地把握好初三的节奏。
A．①心无旁骛 ②自惭形秽 ③持之以恒 ④随心所欲
B．①置之不理 ②不足为据 ③行之有效 ④随机应变
C．①置之不理 ②自惭形秽 ③行之有效 ④随机应变
D．①心无旁骛 ②不足为据 ③持之以恒 ④随心所欲
4．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．为了进一步加强家校合作，畅通家校沟通渠道，近两周市教育局积极组织各校开展“千师访万家”家访。
B．公安部交通管理局12月31日发布，我国热点旅游景区道路交通流量明显上升。
C．沿海高铁盐城段全长168公里，是由盐城市政府出资并委托中铁公司建设和规划的。
D．春节档的电影《中国女排》《唐人街探案3》《囧妈》等都颇受期待，现在《中国女排》目前位居春节档最受关注影片的榜首。
5．下列内容的表述，不正确的一项是（ ）
A．研究国别体史书，可以查看战国时期刘向编辑的《战国策》，也可查阅司马迁撰写的《史记》。
B．夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》讲述贫苦孤女简·爱，为寻求独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。
C．小明是这样梳理作家作品的：《渔家傲·秋思》——范仲淹——北宋——政治家、文学家。
D．古代有很多别称，如：社稷指国家、桑梓指家乡、汗青指史册、须眉指男子、鸿雁指书信等。
6．下列各句中加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A．近年来，乌市河马泉新区面貌族然一新，一栋栋高楼拨地而起，鹤立鸡群，蔚为壮观。
B．北京冬奥会开幕式上以二十四节气作为倒计时的创意，彰显中国气韵，令人叹为观止。
C．苏翊鸣决赛中的全程动作一气呵成，顺畅自如，犹如雄鹰转腾挪，征服了现场所有观众。
D．作者用写实的手法，重在神情的刻画，把人物双眸中略带焦虑的神情表现得入木三分。
7．以下可以证明革命早期的保尔身上还有纪律不强的缺点的一项是（ ）
A．解救朱赫来 B．出狱后逃到冬妮娅家避难
C．投奔布琼尼骑兵团队 D．重伤期间，接受冬妮娅的探望
8．阅读下面的古诗，选出鉴赏有误的一项（ ）
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾事西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
A．首联交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。
B．颔联抓住了“争”“啄”两个动词，描绘了一幅早莺争暖、新燕啄泥的画面。
C．颈联用“没马蹄”写出了西子湖畔春草又浓又密，绿色醉人的景象。
D．尾联点明诗人行踪，呼应首联：“绿杨阴”“白沙堤”，色彩鲜明，呈现一派春和景明的气象。
二、语言表达（共6分）
9．中国书信文化，从远古走来，绵延至今。见字如面，书信有一种神奇的力量。为吸引更多的同学去阅读书信类作品，请从下列作品中任选一部，写一则简短的推荐语。
（1）《傅雷家书》（傅雷） （2）《给青年的十二封信》（朱光潜）
三、古诗文积累（共24分）
10．(一)古诗文名句默写（每空1分，共8分）
（1）湖上影子， 、湖心亭一点……（张岱《湖心亭看雪》）
（2）不应有恨， 。（苏轼《水调歌头》）
（3）山水之乐， 。（欧阳修《醉翁亭记》）
（4） ，五十弦翻塞外声。（辛弃疾《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》）
（5）浊酒一杯家万里， 。（范仲淹《渔家傲 秋思》）
（6）居庙堂之高则忧其民， 。（范仲淹《岳阳楼记》）
（7）《过零丁洋》中表现诗人以死明志的决心的诗句是 ？（文天祥《过零丁洋》）
（8）《行路难》诗中借用典故，表达诗人期望有朝一日能得到明主赏识、施展自己才能和抱负的句子是： 。（李白《行路难》）
（二）阅读下面文言文，完成后面的题目。（14分）
马说
韩愈
①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
11．解释加点字。
（1）才美不外见 （2）策之不以其道
12．将下列句子翻译成现代汉语。
（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
（2）其真无马邪？其真不知马也。
13．找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句，采用了什么修辞手法？在表达上有怎样的作用？
14．作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？
阅读下面文言语段，完成下面小题。（8分）
亮①躬耕陇亩②，好为《梁父吟》③。身长八尺，每自比于管仲、乐毅④，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。
时先主⑤屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”
由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏⑥人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信⑦大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶⑧，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”
（节选自陈寿《三国志》）
①亮：即诸葛亮，字孔明。②陇亩：田地。③《梁父吟》：一首感慨时事、忧伤战乱的歌曲。④乐毅：战国时名将，曾率领五国兵攻齐，连陷七十余城。⑤先主：指刘备。⑥屏：命人退避的意思。⑦信：通“伸”，伸张。⑧猖蹶：“失败”的意思。
15．下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ）
A．然志犹未已 杂然而前陈者 然后知生于忧患而死于安乐也
B．先主器之 渤海之尾 大道之行
C．将军宜枉驾顾之 元方入门不顾 顾野有麦场
D．由是先主遂诣亮 遂与外人间隔 遂至承天寺寻张怀民
16．翻译文中画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，不正确的一项是( )
【甲】每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。
翻译：（诸葛亮）常常把自己和管仲、乐毅相比，当时人们都不承认这件事。
理解：“自比于管仲、乐毅”，说明诸葛亮和他们一样胸怀大志。崔州平和徐庶就把他推荐给了刘备。
【乙】由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。
翻译：因此先帝就去拜访诸葛亮，总共去了三次，才见到诸葛亮。
理解：“三往”“乃见”既表现刘备求贤下士的真诚，也是诸葛亮对刘备是否真诚求贤的考验。
17．根据选文及链接材料，在横线上填写恰当的内容。
【链接材料】
高祖①置酒洛阳南宫。高祖曰：“……吾所以有天下者何？项氏所以失天下者何？”高起、王陵②等对曰：“……陛下使人攻城略③地，所降④下者因以予之，与天下⑤同利也……”高祖曰：“公知其一，未知其二。夫运筹帷幄之中，决胜于千里之外，吾不如子房⑥；镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何；连⑦百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。”
（《史记 高祖本纪》节选）
①高祖：指汉高祖刘邦。②高起、王陵：高祖的大臣。③略：攻占。④降：投降。⑤天下：这里指刘邦的部属。⑥子房：西汉名将张良。⑦连：率领。
选文用徐庶之语“① ”赞赏诸葛亮的才能高。链接材料中，汉高祖与功臣论得天下的原因，汉高祖认为自己取得成功的主要原因是“② ”。链接材料中汉高祖刘邦和选文中刘备的共同点是③ 。
六、现代文阅读（共8分）
阅读下文，完成下列小题。
珍贵的书签
曹彦军
我从上小学时起，就喜欢书签。这源于父亲的熏陶和指引。
父亲酷爱书刊，目前还珍藏着他在沈阳军区工作时的一些书刊，包括封面发黄的《红旗》杂志。记得有一天，父亲用大金鹿车子送我到寄宿的学校，路上问我：“你知道你为什么叫这个名字吗？”我说是父亲起的。他说：“是。但你应当理解你名字的含义。彦，是有文化的意思；军，是武装的意思。两个字加起来，就是有文有武。”他还把“彦军”两个字写在一个小书签上送给我，希望我常常看到，成为一个能文能武，对国家、人民有用的人。也许从那时起，我开始对书签有种特殊的喜爱。
书签源于春秋战国时期，当时称牙黎，即象牙制成的书签。后来逐步演变成夹放在书中的小薄片。它最原始的功能就是帮助读者记下看到的页码，比寻找折叠起的书页要快，又不因折叠次过多而损害书页。省时、省力与保护书籍两不误，集“快记与保护”功能于一体。
书签的种类很多，花样千变万化。我搜集的有“书籍是人类进步的阶梯”一类的名人名言书签，四大名著方面的香木书签，郑板桥书画的书签。还有一些山水风光、菊花蝴蝶、花鸟虫鱼、建筑艺术等类的硬板纸书签。从书签的材质上来说，也是非常繁多。我见过的印有金箔经的金属书签，算是最昂贵的。
我有一枚极具收藏意义的书签，就是《曹口村志》里的书签。我是在2014年第九期《中国地方志》上刊登的一则新书介绍里发现《曹口村志》的。这部书由曹恒顺、牛光芝夫妇主编，方志出版社出版，并于2014年8月重印。这在书报界，特别是史志界是十分罕见的一个喜人景象。《中国地方志》介绍道：该村志为精装16开本，33万字。它采用述、记、志、传、图、表、录等体裁，真实记录了自明洪武元年（1368年）至2012年底，645年间曹口村自然、政治、经济、文化和社会等方面的历史与现状，具有鲜明的地方特色和时代特色。目前，《曹口村志》已被国家图书馆、北京大学图书馆收藏。
当我找到这部书时，首先吸引我的就是一枚精致的书签。它约有15厘米长，6厘米寛。顶端系着一段薄薄的亮丽的红丝绳，鲜艳而优雅。它的特异之处还在于，在这样一块小小的天地里，用简短的语言，把一个村庄600多年的历史概括得淋漓尽致。“从明朝洪武元年朱元璋登基做皇帝，到习近平同志担任中共中央总书记，645年间中国农村发生了什么？”语言风趣、大胆而又不失尊重，一下就调动了我想读它的激情。有人说：书签是书籍的眼睛。我觉得，《曹口村志》的书签，更像是一本书的心脏。它把一枚书签的实用性、观赏性、思想性，完美地结合起来，成为观察和透视《曹口村志》的窗户。
书签在市场上大量出现只是近年来的事。书签的数量比起邮、币、票、卡来，还是少得多。方寸书签如一面镜子，窥千年文化，映百态人生。展卷读书之余，欣赏这精美的艺术书签，平添了许多情致和乐趣。
小书签虽然不属于用来增值的货物，但它的真正价值，岂是金钱所能衡量的了的？在我的珍藏中，它占据的不仅仅是一席之地，而是极为重要的位置。
18．文章通过写“我”对书签的特殊感情，引发出对书签的描写，请在下面横线上补充恰当的内容。 “我”对书签的特殊感情→① → 书签的起源→② →③
→书签引发的思考
19．请结合文章第二段的内容分析父亲的人物形象。
20．结合文章最后两个自然段，谈谈你对文章主旨的理解。
21．以“珍贵的书签”为题，有何作用？请结合文章内容简要分析。
阅读下列说明文，回答各题。
古代的私塾教育
①前不久，美国总统特朗普访华，他用平板电脑向习近平夫妇展示了他的外孙女阿拉贝拉演唱中文歌曲、背《三字经》和中国古诗的视频。看到这个金发碧眼的小姑娘用美式中文有板有眼地背诵“人之初，性本善。性相近，习相远……”，不由地感慨中华文化影响深远。在中国古代，《三字经》《百家姓》《千字文》等是学龄儿童的重要启蒙读物，他们在私塾通过吟诵这些经典文本掌握了最基本的读写能力，为之后通过科举考试、晋升仕途奠定了基础。
②私塾是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。与私塾相对应的“官学”是上层社会的教育组织，而私塾则相应承担了下层社会的教育功能。私塾教育所崇尚的德育之治、小众化授课模式，都在我国教育发展史上做出了独特的贡献。
③在私塾里，学龄儿童们学习识字、写字、习经史、学六艺。据《宋会要·崇儒》记载，宋代小学的要求是：“小学生八岁能诵一大经，日书字二百”；“十岁加一大经、字一百”；“十二岁以上，又加一大经、字二百”。当然，古代检查学生的学业，也靠考试。如宋代，老师会逐日测试学生的学习，这叫“日考”；另外还有“月考”“季考”等。名目繁多，花样翻新，看来就算穿越回古代，也别想乐得清闲。到了明代，理学家沈鲤记载：“朔望日考试，分等第，行赏罚。”每月的初一、十五都要考试，还要排名次挨鞭子，想想也真是怕怕的。
④现代的中小学经常分“特优班”“重点班”“普通班”，其实这种区分古已有之。如宋徽宗政和四年十二月，颁小学条制，实行“三舍升补法”，班级分为“外舍”“内舍”“上舍”三种。新生皆分在外舍，成绩好的升入内舍；内舍生考得好的，升入上舍。看来从古至今，学校都是一个竞争激烈的地方。
⑤古代私塾盛行体罚。东汉王充在《论衡·自纪篇》中称：“书馆小僮百人以上皆以过失袒谪，或以书丑得鞭。”到明代，学生逃学，连家长都要跟着受罚。明代《泰泉乡礼·乡校》中规定：“无故而逃学一次，罚诵书二百遍；二次，加扑挞，罚纸十张；三次，挞罚如前，仍罚其父兄。”古人还会直接请家长或长者坐进教室参与班级管理，类似于现在的家长委员会。明代官员叶春及在惠安办学时即如此，其《石洞集·惠安政书》中这样记载：“轮笃实老成者二人，平旦生左右塾，以序出入。”
⑥古代私塾还很注重德育，对学生日常行为的考查较为严格。如明代有的小学设立“扬善簿”“改过簿”“记过格”，好事坏事均记录在案，作为学生升学录取时的参考。这种“功过簿”并非由老师填写，如明代儒学家刘宗周，其家塾修业课程中，要求学生早上起来第一事就是填“记过格”，上列数百种日常行为，有“微过”“隐过”“显过”“大过”“丛过”“成过”等六项评语，让学生自己评价昨日表现，敦促学生“三省吾身”。
⑦看来在古代私塾当一名合格的小学生也没那么简单。要背经史子集，还要懂得仁义礼智信。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，的确是亘古不变的道理。
（选自《青年文摘》，有删改）
22．请简述文章的说明思路。
23．本文主要运用了哪两种说明方法？请选取其中一种说明方法，并联系本文分析其作用。
24．下面是《从百草园到三味书屋》中的片段，也描述了私塾教育，它印证了本文哪一段的内容？请简要分析。
“人都到那里去了！”
人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”
25．下列说法与原文意思不相符的一项是（ ）
A．在古代，诵读《三字经》《百家姓》《千字文》等启蒙读物，可以培养孩子最基本的读写能力，为日后发展奠定基础。
B．私塾有民办的，也有官办的。私塾教育崇尚德育之治、大众化授课模式，为我国教育发展做出了独特的贡献。
C．宋代的班级分为“外舍”“内舍”“上舍”三种，相当于现代的“普通班”“重点班”“特优班”。
D．古代私塾不仅注重读书、写字、习经史、学六艺，还很注重德育，对学生日常行为的考查比较严格。
七、作文（30分）
26．阅读下面的文字，按要求作文。
鲁迅先生在《中国人失掉自信力了吗》一文中说过：我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人。虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀。这就是中国的脊梁。
以此参照看来，在稻田里埋头苦干60年的杂交稻和海水稻之父袁隆平、白手起家拼命硬干让共和国挺直脊梁的“两弹元勋”邓稼先、“鬓微霜”仍请缨“射天狼”保家卫国的苏轼、果断建议封城抗击新冠疫情的担当医生李兰娟、为求村民脱贫之法不幸遇难的年轻女驻村第一书记黄文秀等，正是我们民族和国家的“脊梁”。
习近平主席说“青年是标志时代的最灵敏的晴雨表，时代的责任赋予青年，时代的光荣属于青年。”2020年“五四”青年节来临之际，某民族中学开展“向民族英雄学习，不辜负时代光荣”教育活动，要求每一个同学在上述5位人物中选择一个给他（她）写一封信，向英雄偶像表达自己的崇敬之意与思齐之心。
现在，请你也完成这个任务，以《致意我心中的民族脊梁》为正标题，以《致 的一封信》为副标题，写一篇文章。
要求：将副标题填写完整，明确写作和交流对象，不超出限定的对象范围：借鉴苏轼“先立其意”的文章理念，自选内容，明确写信目的和文章立意；结合自己的实际，表达自己的真情实感；符合书信的文体规范，灵活运用记叙、描写。说明、抒情和议论等表达方式；不得泄露个人信息，文末署名统一用“某民族中学学生薛自强”代替；不少于600字。
八年级语文阶段期末测试答案
1．C
【详解】A. 酝酿（liàng） ——（niàng），强词夺理（qiáng）——（qiǎng）；
B. 炽热（zhì）——（chì），遒劲（jìn）——（jìng）；
D. 筵席（yàn） ——（yán），着落（zháo）——（zhuó）；
故选C。
2．C
【详解】A. 妇儒皆知——妇孺皆知；
B. 一拍既合——一拍即合；
D. 磐竹难书——罄竹难书；
故选C。
3．A
【详解】①处：
心无旁骛：心中没有另外的追求。形容心思集中，专心致志。置之不理：放在一边；不予理睬，形容对某人某事十分冷淡。
在此形容同学们上课特别专注，心思集中，应使用“心无旁骛”。
②处：
自惭形秽：原义是因在相貌方面不如他人而感到惭愧，泛指惭愧。不足为据：不能作为依据。
在此形容同学们下课后争论题目，探究精神使自己惭愧，应使用“自惭形秽”。
③处：
持之以恒：长久坚持下去。行之有效：实行起来有成效；指某种方法或措施已经实行过，证明很有效用。
在此形容坚持了两年，应使用“持之以恒”。
④处：
随机应变：随着情况的变化灵活机动地应付，形容临事能妥善变通处置。随心所欲：指随着自己的意思，想要干什么就干什么。
在此形容做事不能完全随着自己的心意，应使用“随心所欲”；
故选A。
4．B
【详解】A.“开展”缺宾语，可在原句后面加上“的活动”；
C.语序不当，“建设”和“规划”调换位置；
D.语义重复，把“现在”或“目前”去掉一个。
故选B。
【点睛】病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。
5．A
【详解】A.刘向是西汉人，不是战国时期的人；《史记》是纪传体史书，不是国别体史书；
故选A。
6．A
【详解】A.鹤立鸡群，比喻人的仪表或才能在一群人中极为突出。不能形容高楼，错误；
B.叹为观止，用来赞叹所见的事物尽善尽美，好到了极点。正确；
C.一气呵成，形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈。正确；
D.入木三分，原形容书法的笔力极为强劲。现比喻见解、议论、分析、刻画很深刻。正确；
故选A。
7．C
【详解】本题考查对名著内容的识记。
A.朱赫来是保尔走上革命道路的最初领导人，一天，朱赫来被白匪军抓走了。保尔到处打听他的下落，在匪兵押送朱赫来的途中，保尔猛扑过去，把匪兵打倒在壕沟里，与朱赫来一起逃走了。由于波兰贵族李斯真斯基的儿子维克多的告密，保尔被抓进了监狱。从这可以看出保尔为救朋友奋不顾身、勇敢的特点；
B.保尔因为解救朱赫来，自己被关进了监狱，而后愚蠢的敌人却很快又把他错放了。出狱后的保尔慌不择路，跳进了冬妮娅家的花园。冬妮娅很喜欢热情、倔强、个性刚强的保尔，保尔也被漂亮、整洁、文雅，不像其他富人家的孩子一样瞧不起工人的冬妮娅深深吸引。在人生的道路上遇上这个姑娘，保尔觉得很幸福，他在冬妮娅家得到了休息，但又不愿意连累冬妮娅，就执意要离开冬妮娅的家；
C.保尔不听从党的指挥和分配，擅自离开部队去投奔布琼尼骑兵团队，表现了他纪律不强；
D. 受伤后的保尔，在养伤期间，冬妮娅一直去探望他。由于保尔昏迷的十三天里，一直在迷迷糊糊叫着冬妮娅的名字，所以连护士妮娜都知道了冬妮娅。保尔出院以后，立刻就想吸引冬妮娅参加他的工作。他带冬妮娅参加全市的共青团大会，在会上保尔因为冬妮娅的打扮和轻蔑挑衅的眼光和她争吵起来两个人最终分手了。他的思想也从对爱情的奋不顾身到为党为革命的奋不顾身，他也多么希望冬妮娅能来到革命队伍里呀；
故选C。
8．C
【详解】本题考查诗歌内容理解。
C.“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”意为：鲜花竞相开放就要让人眼花缭乱，春草还没有长高才刚刚没过马蹄。结合全诗内容，由“早莺”、“新燕”、“浅草”等景物可知，诗歌描绘的是初春景色，所以本项中用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深密、绿色醉人的景象赏析有误。“春草深密、绿色醉人”不符合早春特点，“没马蹄”既写出了草浅，也侧面点出骑马踏春的行迹。
故选C。
9．示例一：我推荐《傅雷家书》。两地书，父子情。傅雷通过书信的形式关心在外求学的儿子的生活、事业，与儿子谈做人、文学、艺术等话题，指导、激励儿子做德艺兼备、人格卓越的艺术家。阅读这本书，我们能获得思想的启迪、艺术的熏陶、做人的道理，还可以学习如何和父母沟通相处等。
示例二：我推荐朱光潜的《给青年的十二封信》。作者与青年人谈人生修养、谈文学、谈艺术、谈学习生活等，亲切平等的对话方式、优美的散文笔调、生动的比喻说理，把深刻的人生道理讲得有理有趣，给我们指明人生的方向，解决生活中的难题。（抓住每本书的主旨、特色以及有益启示进行推荐，从而答到吸引阅读的目的即可）
【详解】本题考查推荐语。
推荐语重在“推介”，目的在于让人喜欢。一般写法：首先告诉大家文章的主要内容，然后介绍这篇文章值得推荐的地方，即文章的主要特点；可从主题理解、语言风格、文章写作方法等方面入手。
示例一：我推荐《傅雷家书》。《傅雷家书》是文艺评论家傅雷写给儿子的书信集，十二年通信数百封，贯穿着傅聪出国学习、演奏成名到结婚生子的成长经历，映照着傅雷的翻译工作、朋友交往以及傅雷一家的命运起伏。将父亲对孩子的爱都藏在字里行间，他的爱润物无声，他的爱坚实到风雨不能剥蚀，令读者为之动容。
示例二：我推荐朱光潜的《给青年的十二封信》。从短短的十二封信中，可以看出朱先生的确博闻强识，善于思辨。在告诫青年的信中，他又是务实的，真诚的。朱光潜先生在书里谈生活，谈理想、谈学习、谈人生，在多角度、多层次剖析社会现象的基础上点明了青年人的发展方向。，给我们以启迪。
10． 惟长堤一痕 何事长向别时圆 得之心而寓之酒也 八百里分麾下炙 燕然未勒归无计 处江湖之远则忧其君 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边
【详解】注意“惟”“麾”“勒”等易错字。
11． 见同现，显现 名词动用，用马鞭驱赶 12．（1）想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎样能要求它日行千里呢？（2）难道果真没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！ 13．策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”修辞：排比作用：表达了作者对食马者的讽刺、批判、不满。 14．表达了自己愤慨和怀才不遇、壮志难酬的感情。
【解析】11．理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的“见”同“现”，显露，显现；“策”是名词动用，“用马鞭驱赶”的意思。
12．本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。
（1）句中的“且（况且）、等（相当）、安（怎么）”几个词是重点词语。
（2）句中的“其（表诘问）、无马（没有千里马）、知（知道，懂得）”几个词是重点词语。
13．考查对文章内容的理解和句子的赏析。从文章内容看“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”这三句紧承上文，全面总结了食马者“不知马”的表现；并用“执策而临之”，写他们洋洋自得，以“知马者”自居的神情，并在千里马面前宣称“天下无马”，这足以表现了食马者愚妄浅薄。作者运用排比的句式，多角度、多方面揭示了食马者不识千里马的愚妄浅薄，语气强烈地表达了作者对食马者的讽刺、抨击和不满之情。据此理解分析作答。
14．本题考查对文章主旨和作者思想感情的分析。在文中，“千里马”不遇 “伯乐”，则会“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”或者“食马者，不知其能千里而食也”“食不饱，力不足，才美不外见”。因此作者在文章最后点明主题——其真无马邪 其真不知马也!作者将自己比作千里马，将统治者比作“食马者”，通过千里马的遭遇来表达出自己的情感——表达了作者对统治者不能识别人才、不重视人才、埋没人才的强烈愤慨，抒发了作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情。据此理解分析作答。
【点睛】参考译文：
世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马常有，但是伯乐不常有。因此即使有名贵的马，只能辱没在马夫的手里，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。
日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，但吃不饱，力气不足，才能和品德就显现不出来。想要和普通的马等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢
驱使千里马不能按照正确的方法；喂养它，不能够充分发挥它的才能；听千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前，说："天下没有千里马！"唉，难道（这世上）是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！
15．D 16．甲 17． 诸葛孔明者，卧龙也 （此三者， 皆人杰也）吾能用之 善识人才、善用人才
【解析】15．本题考查一词多义。
A.然而/……的样子 /这样；
B.代词，他（徐庶）/的/的；
C.拜访/回头看/回头看，这里指往旁边看；
D.都是“于是”的意思；
故选D。
16．本题考查内容理解。
【甲】徐庶就把他（诸葛亮）推荐给了刘备；
故选【甲】。
17．本题考查内容理解概括。
根据“徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：‘诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？’”可知，徐庶用“诸葛孔明者，卧龙也”赞赏诸葛亮的才能高；
根据【链接材料】“此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也”可知，汉高祖认为自己取得成功的主要原因是“此三者，皆人杰也，吾能用之”；
根据“由是先主遂诣亮，凡三往，乃见”和【链接材料】中“此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也”可知汉高祖刘邦和刘备的共同点是知人善用或善用人才。
【点睛】参考译文：
诸葛亮亲自在田地中耕种，喜爱吟唱《梁父吟》，他身高八尺，常常把自己和管仲、乐毅相比，当时人们都不承认这件事。只有博陵的崔州平，颍川(河南禹州)的徐庶与诸葛亮关系甚好，说确实是这样。
适逢先帝刘备驻扎在新野。徐庶拜见刘备，刘备很器重他，徐庶对刘备说:“诸葛孔明这个人，是人间卧伏着的龙啊，将军可愿意见他 ”刘备说:“您和他一起来吧。”徐庶说:“这个人只能你去他那里拜访，不可以委屈他，召他上门来，将军你应该屈尊亲自去拜访他”。
因此先帝就去隆中拜访诸葛亮，总共去了三次，才见到诸葛亮。于是刘备叫旁边的人退下，说:“汉室的统治崩溃，奸邪的臣子盗用政令，皇上蒙受风尘遭难出奔。我不能衡量自己的德行能否服人，估计自己的力量能否胜任，想要为天下人伸张大义，然而我才智与谋略短浅，就因此失败，弄到今天这个局面。但是我的志向到现在还没有罢休，您认为该采取怎样的办法呢？”
【链接材料】高祖在洛阳南宫摆设酒宴。高祖说：“……我之所以能取得天下，是因为什么呢 项羽之所以失去天下，又是因为什么呢 ”高起、王陵回答说：“……可是陛下派人攻打城池夺取土地，所攻下和降服的地方就分封给人们，跟天下人同享利益。……”高祖说：“你们只知其一，不知其二。如果说运筹帷幄之中，决胜于千里之外，我比不上张子房；镇守国家，安抚百姓，供给粮饷，保证运粮道路不被阻断，我比不上萧何；统率百万大军，战则必胜，攻则必取，我比不上韩信。这三个人都是人中的俊杰，我却能够使用他们，这就是我能够取得天下的原因所在。项羽虽然有一位范增却不信用，这就是他被我擒获的原因。”
18． “我”名字的寓意 书签的种类多 “我” 19．（1）根据“父亲酷爱书刊，目前还珍藏着他在沈阳军区工作时的一些书刊，包括封面发黄的《红旗》杂志”一句可看出父亲爱读书，爱惜书。
（2）从父亲送“我”去学校可看出父亲关爱孩子。
（3）从父亲给“我”起的名字及名字的寓意可看出父亲对“我”充满期待。 20．（1）书签中蕴含着深厚的文化底蕴；（2）书签折射出人生百态；（3）书签为
生活增添了许多情致和乐趣；（4）我们要传承书签文化，将书签传承下去。 21．以“珍贵的书签”为题，一是实指，指“我”收藏的那枚书签非常珍贵；二是指书签中蕴含深厚的文化内涵，能够为生活增添情致和乐趣，所以非常珍贵。
【解析】18．本题考查学生对记叙文情节变化过程的梳理。要仔细阅读文章，理清故事情节，分析人物在情节的发展中情感的变化，可以用文中词语概括，如果不明显，可以自己概括。仔细阅读文章，理清文章的思路，先写“我”对书签的特殊感情，然后写“我”名字的寓意，接着写书签的起源、种类多、“我”收藏的书签，最后写书签引发的思考。
19．本题考查学生对人物形象的分析能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止、文章对人物的各种描写等来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。仔细阅读文章第二段的内容，从“父亲酷爱书刊，目前还珍藏着他在沈阳军区工作时的一些书刊，包括封面发黄的《红旗》杂志”一句可看出父亲爱读书，爱惜书；从父亲送“我”去学校可看出父亲关爱孩子；从父亲给“我”起的名字及名字的寓意可看出父亲对“我”充满期待。
20．本题考查学生对文章主旨的理解与把握能力。在整体把握文章内容的基础上，找出文章的重要语段，反映文章主旨的内容是一篇文章具体记叙的主要材料。文章详写部分常常是重点语段，是最能表现文章主旨的。文章最后两个自然段写的是“我”收藏的书签以及书签带给“我”的启示，说明书签中蕴含着深厚的文化底蕴，折射出人生百态；书签为生活增添了许多情致和乐趣，我们要传承书签文化，将书签传承下去。
21．本题考查学生对题目作用的分析。仔细阅读文章，理清文章的写作内容和思想内涵，以“珍贵的书签”为题，不仅点明写作的内容：“我”收藏的那枚书签非常珍贵，而且点明主旨：指书签中蕴含深厚的文化内涵，能够为生活增添情致和乐趣，所以非常珍贵。
点睛：解答题目的作用要从内容、结构、艺术效果三个角度来考虑。内容：概括文章所叙述的事件；点名文章的主旨；之处文章的主要人物。结构：是文章行文的线索等。艺术效果：激发读者的阅读兴趣等。
22．首先用特朗普外孙女背诵《三字经》的视频，引出古代私塾教育；其次，说明了古代私塾教育的含义和重要意义；最后从学习内容及考试；分班；体罚及家长参与班级管理；注重德育等方面进行介绍。 23．本文主要运用举例子和引资料的说明方法。示例:第④段举宋代“三舍升补法”的例子，具体说明古代私塾教育也分“特优班”“重点班”“普通班”。第⑤段引用《论衡 自纪篇》《泰泉乡礼 乡校》中的话，有力地说明了古代私塾盛行体罚。 24．它印证了本文第⑤段的内容。第⑤段讲古代私塾盛行体罚，而《从百草园到三味书屋》中的片段说到戒尺和罚跪，说明也有体罚。 25．B
【解析】22．考查说明文的说明思路。分析作者说明思路，要在对文章内容整体把握的基础上，理清各部分所写的内容，然后对内容概括作答。一般采用“先通过……引出……，再从……加以说明，最后得出……的结论”的答题方法，结合文本内容概括作答。本文首先运用美国总统特朗普外孙女阿拉贝拉演唱中文歌曲、背《三字经》和中国古诗的视频；引出说明对象“古代的私塾教育”；接着第二段从“古代私塾教育的含义和重要意义”加以说明；然后三至六段从学习内容及考试、分班、体罚及家长参与班级管理、注重德育等方面进行介绍；最后得出了“‘书山有路勤为径，学海无涯苦作舟’，的确是亘古不变的道理”的结论。
23．本题考查说明方法及其作用的分析。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、作引用等。解答时首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。文章本文主要运用举例子和引资料（引用）的说明方法。如，第六段举明代有的小学设立“扬善簿”“改过簿”“记过格”和明代儒学家刘宗周的例子，具体说明古代私塾还很注重德育，对学生日常行为的考查较为严格。第三段引用据《宋会要·崇儒》中的记载，有力地说明了古代私塾学习的内容。
24．考查材料的运用能力。材料的内容要能与文章所要说明的内容吻合才行。材料中的“一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则”，可知是用来惩罚犯错的学生的，很明显与第五段“古代私塾盛行体罚”的介绍是一致的。故而印证了本文第⑤段的内容。
25．B.“也有官办的”错误，根据第二段可知，私塾是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。“私塾”重在“私”。故选B。
26．例文
致意我心中的民族脊梁
——致李兰娟奶奶的一封信
亲爱的李兰娟奶奶：
您好！
我是一名初三学生，今天我冒昧写信给您，是为了表达我对您的敬仰和崇拜之情，同时我也要学习您有担当，有责任，有勇气，敢为人先的精神。我也要立志成为像您一样有医德、有志气、有想法的人民医生。
作为一名初三学生，为未来而拼搏，我也偶尔会迷茫无措，但是一想到您的身影，想到您投身呼吸系统疾病的临床作战，我就充满动力。您是推进中国呼吸病学发展迈向国际前沿的学科带头人之一，您展现了尊重科学，您用您与医疗团队的实力，给社会递交了一份满分试卷。从您的身上，我明白以后的我步入了社会一定要不断提高职业素养，一定要担得起社会的重托。
荆楚蒙难，这个时期，更需要无畏的仁心，举国动荡时，在众说纷纭中，传播生的希望，您毅然发声，开启了全民防疫的模式！您以古稀之年逆流而上。所有人都感动于您的艰辛付出，作为学生的我更是不例外！
鲁迅说：“我们从古以来，有拼命硬干的人，也有舍身求法的人……这就是中国的脊梁，疫情面前无畏艰险，只为和死神抢夺时间，您就是我们中华民族当之无愧的脊梁！看着您奔波于一位位病人间，看着您接受采访满含热泪，我明白，任何时候我们都要将自己融入社会，这才是我们学习的价值所在。
读您的故事，关于职业选择的问题已有答案，重要的是有您一样的尽职之心，有您一样的家国担当，我现在要竭尽全力完成高中学业。它对我而言已无恐惧。在新的篇章里，以青春之我建青春之国家，我永远不会迷路。
我自知想要达到您这样的标准我还任重道远，但是我不会放弃希望，我要抓住每一个学习的机会，让自己离您的距离更进一步。都说“少年强，则国强”，咱们中华民族的希望需要我们这一代人撑起，我要不负时代所托，成为一名合格的中华民族公民，为中华之崛起而读书。
最后，我要再一次真诚地感谢您对我的影响，我要感谢您为咱们民族所做的贡献。我要大声地对您说声：谢谢！
此致
敬礼！
某民族中学学生薛自强
2021年×月×日
【详解】本题考查书信。
第一，审题。结合材料“有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人。虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀。这就是中国的脊梁”可知脊梁类的人物是为社会做出贡献的人；再根据提示语“在稻田里埋头苦干60年的杂交稻和海水稻之父袁隆平、白手起家拼命硬干让共和国挺直脊梁的“两弹元勋”邓稼先、“鬓微霜”仍请缨“射天狼”保家卫国的苏轼、果断建议封城抗击新冠疫情的担当医生李兰娟、为求村民脱贫之法不幸遇难的年轻女驻村第一书记黄文秀”，我们从中选取一位即可。
第二，思路。因为本文是写书信，写作时要注意结合“脊梁”的事迹来写，表达出对“脊梁”的崇敬之情。书信内容丰富，夹叙夹议，既有对收信人事迹的记述，也有对他们的赞美崇敬，又要表示出向英雄学习的决心。写作时要注意书信的格式，如标题写在正中间；称呼要顶格写，问候语单独起一行，作为独立段；正文后下一行开头空两格写“此致”，在其下一行顶格写“敬礼”；接着下一行靠右顶格写落款即可。
第三，结构。可先写来信目的，接着结合英雄事迹谈自己的想法和感受，最后表明志向，向英雄学习。

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