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·第4课时 这是谁的叶·
教案
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学情分析
在之前的课程学习中，学生已经建立了对植物的整体认识，可以从不同层次对植物进行观察、并做好记录，而且通过实践，见识了植物的生长历程，对观察植物的步骤也有了初步的了解。
第四课从不同树的叶片形状不一样出发，引导学生认识常见的叶片形状，可以进行简单描述。寻找叶子环节的设计，引导学生通过视觉、感官判断叶片的形状、质地是否一样；在活动中培养学生注重团队合作的意识、安全意识以及爱护大自然的美德。
教学目标
能够用语言和图画描述叶的特征；
能够说出周围常见植物的名称及叶片具有的特征。
三、重点难点
【教学重点】
从不同的角度描述叶的主要特征，并根据这些特征在校园中找到叶片的来源。
【教学难点】
根据叶的特征在校园中找到叶片的来源。
四、教学过程
第一板块 【思维聚焦 新课导入】
师：这些是哪种植物的叶？将它们连一连。
师：第一片叶属于什么树？
生：冬青卫矛。
师：第二片叶属于什么树？
生：牵牛。
师：第三片叶属于什么树？
生：法国梧桐。
师：第四种叶属于什么树？
生：松树。
师：最后一种叶属于什么树？
生：月季。
师：你们是怎样区分不同植物的叶的？（学生自由回答）
师：冬青卫矛的叶片椭圆形，边缘有锯齿。
师：牵牛的叶片倒心形，边缘平滑。
师：法国梧桐的叶片是掌状，边缘有锯齿。
师：松树的叶片针形，边缘平滑。
师：月季的叶片椭圆形，边缘有锯齿，叶柄上有细小的托叶。
第二板块 【走进自然 探索新知】
师：我们接下来要去校园里寻找叶子来自哪些植物，在出发前，需要明确几个问题。
师：我们要去哪里寻找叶子？
生：去校园的树上、花坛里的花上寻找叶子。（教师明确学生活动范围）
师：怎样才算找到叶子呢？（学生自由回答）
师（总结）：不同叶片的形状、大小、颜色、软硬都是不一样的。我们可以根据这些特征进行对比，从而找到它们。
教师展示书上小朋友寻找叶片的图片，引导学生自行总结其他注意事项。
教师交代活动守则：
植物是有生命的，不可随意采摘！
小组成员要团结协作，共同完成任务！
不可攀爬树木，注意安全！
学生展开寻叶活动。
第三板块 【勤思互助 交流总结】
师：我们是根据叶的什么特征找到植物的？（学生自由回答）
师：你们是在哪里找到叶片对应的植物的？（学生自由回答）
观看视频：这是谁的叶。
第四板块 【知识延伸 拓展见识】
图文结合，展示千变万化的叶形，并带领学生进行朗读。
观看视频——规则的叶序对植物的生长有什么重要的意义？
第五板块 【课堂演练 能力提高】
选一选
（1）图中的叶子是（ ）
A.心形的 B.掌形的 C.椭圆形
（2）它是倒心形叶片，叶片边缘平滑，猜猜是哪片叶子？( )
A. B. C.
【答案】
B A

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