资源简介

《声的利用》教学设计
【教材分析】
本节是八年级人教版物理上册第二章第三节的内容。是在学习了声音的产生和传播的基础上对声的利用学习，它与学生的生活实际联系十分密切。教材以声能够传递信息和声能够传递能量两大块介绍声的利用，让学生联系生活联系实际。体现出“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。
【学情分析】
学生通过阅读教材自学及相关视频的介绍，对声传递信息都有一定的了解，但是对声能够传递能量认识不够的情况下，通过自制教具演示声能够传递能量，再找到相关视频及举大量例子证明声音能够传递能量。
【设计理念】
从小游戏入手，让同学明确没有声音传递信息的加持，就算苦思冥想也找不到比利用声音更好的方式，从环节一如果没有声音世界会变成什么样子，到教师强调声的范围，通过图片让学生说一说生活的声起的作用；环节二学生自学声与信息，制作思维导图，明确声音传递信息的分类，教师强调利用仿生学原理，回声定位在实际生活中的应用；环节三，通过学生演义惊弓之鸟的故事，体现学科之间的融合，使学生从物理学角度理解惊弓之鸟。联系实际生活，播放学生录制的视频。声与能量，从水波使树叶摆动，声也是以波的形式传播的，有能量吗？学生制作实验器材，操作实验，得出结论，根据轻快的音乐，自学声与能力部分，学生汇报总结，教师强调合理的利用声音，防止悲惨的事件发生，为噪声的危害和控制做铺垫。通过砸蛋环节复习本节学习内容。
【教学目标】
内容 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观
目标
识记 理解 应有
通过观察有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中的声的利用方面的知识。 通过实验探究培养学生实事求是的科学态度和团队合作精神。 了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。
声与信息 声与信息的事例 声音、次声波、超声波都属于声 蝙蝠的回声定位，仿生学
声与能量 声与能量的事例 声与能量的具体表现 超声波在各领域的应用
【教学重、难点】
教学重点：声可以传递信息，声可以传递能量。
教学难点：查找资料获取信息的能力。
【教学方法】
实验探究法、小组讨论、归纳总结
【教学准备】
塑料瓶、橡皮膜、蜡烛、多媒体、学生课前录制的视频……
【教学过程】
模块 教师活动 学生活动 媒体使用 设计思想及预测 时间/min
创设情境，引入新课 教师组织小游戏，动作猜成语，不能语言交流，配合小奖品，激发学生参与热情 学生配合参与，其他同学观察 通过小游戏让学生感觉到声在日常生活中的重要作用，我们的生活不能离开声音。引出本节课的课题。 2
过渡 学生们通过游戏环节不难发现，声音在传递信息中的重要作用，今天我们就来系统的学习声音的利用，再次走进声的世界。知识的大门已经开启，让我们共同进入。
新课教学（声与信息） 组织学生阅读本节课的学习目标 齐读，明确本节课的任务 明确本节课的学习目标，有目的的进行学习活动 1
提问：如果世界上没有声音，那会是什么样子的？ 学生设身处地的想象，发散思维，人，动物，机械，自然。 进一步明确声的重要作用，激发学习兴趣。 2
教师带领学生回顾声的范围，通过提问加讲解的方式 回忆旧知，理解、识记 明确声的范围，声音就是特指我们能够听到的声音。 3
教师出示图片，组织学生思考声在这些事例的应用 学生思考，举手回答 学生思考， 引导学生思考声在这些现象的应用，最初涉及学生可能会对建立联系有些生涩 2
组织学生自学声与信息相关内容，教师巡视指导，帮助完成思维导图的制作。 学生根据教师的要求完成声与信息的收集分类，制作思维导图 培养学生自学能力，互学能力，利用思维导图分类，促进对所学知识的归纳和总结 8
组织学生汇报总结，展示思维导图，并对同学们不是在声与信息的应用加以解释。 学生踊跃参与，汇报总结 学生通过展示成果，相互学习，对声与信息有更加明确的认识，培养学生的表达能力和自我学习能力的肯定。 5
教师讲授蝙蝠的绝技，回声定位，人类利用仿生学发明了声呐，以及仿生学在制作发明中的应用 理解、识记、了解仿生学 了解仿生学在科学领域中的重要作用，倡导学生在生活中多观察、多实践。 2
教师出示习题，根据图表选取有效数据完成，教师强调解题过程和书写规范 思考并在练习本上完成习题 培养学生的基础能力，结合本节课的学习内容，回声强调是一个来回的过程。 1
教师提出问题：惊弓之鸟的故事大家都听说过吗？老师又进行了改编，请同学们阅读内容并酝酿。表演结束以后，请同学们解释现象。 学生阅读材料，表演剧情，思考教师提出的问题。 活跃课堂气氛，使学生从本节课学习的内容去解释惊弓之鸟 4
教师播放学生录制的视频 学生观看。了解声与信息在我们身边的应用 联系实际生活，建立和家庭生活的联系，让学生感到我们的所学所用就在我们身边。
过渡 通过以上学习，我们了解到了声与信息应用的事例，声的应用就仅仅在信息领域吗？
声与能量 刚才同学们看到石头落入水中，有波纹向外传递，树叶随之运动，声也是以波的形式传播的，声波能传递能力吗？ 初步接触声音也能量，理解，感受 从声与信息过渡到声与能量 2
组织学生利用教师提供的实验工具制作实验器材，完成实验探究活动 动手制作实验工具，观察实验现象，思考原因 学生对于生活中声与能量的事例了解不多，通过实验让学生理解声与能量
组织学生观看视频，自学声与能量部分，汇报学习内容 根据老师的布置完成声与能量的自学，总结汇报 进一步了解声与能量在生活中的应用，开阔视野
教师组织学生观看学生拍摄视频，了解声的利用造成的危害 观看视频，体会声与能量的应用，阅读材料 增强学习趣味性，培养学生动手探究实验能力，通过阅读材料为下节课的学习做铺垫
当堂训练 。 5
小结 3
板书
教学反思 在教学的过程能够注重课堂氛围的营造，课堂紧密度高，环环相扣，能够利用身边的现象学习物理，学生动手实验，实验效果较好，体现学科间的融合。

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