资源简介

1.1追求智慧的学问
【学习目标】
知识目标 核心素养
1.了解哲学的起源，理解哲学是追求智慧的学问。 2.了解世界观的概念，理解哲学是系统化理论化的世界观。 3.了解方法论的概念，理解哲学是世界观与方法论的统一。 4.理解哲学与具体科学的区别和联系。 科学精神：归纳哲学思维与日常思维的异同，分析哲学与世界观和方法论的关系，分析哲学与具体科学的关系，学会辩证全面地看问题，领会哲学思维的重要意义，培养科学精神。
【预学案】
任务1：梳理知识-根据课本自主完成填空-根据填空自主批注课本
一、追求智慧的学问
（一）哲学的起源
1.哲学的本义：在古希腊语中，哲学的本义是 或 。
2.哲学的产生(最终来源)：哲学智慧产生于人类的 活动。
3.哲学的起源(最初起点)：哲学起源于人们在 中对宇宙、人生的追问和思考。
4.哲学与时代的关系：哲学是对一定社会和时代的 的反映，哲学不是一成不变的，而是会随着时代和社会实践的发展而不断变化发展。 之所以是时代精神的精华，就是因为它从 和 的层面上反映了时代的任务和要求，把握了时代的脉搏，总结和概括了时代的实践经验和认识成果
5.哲学与生活密切相关
（二）哲学是系统化理论化的世界观
1.世界观的含义：人们对 的 和 就是世界观。哲学就是关于世界观的学问。（不同于“具体观点”）
2.如何理解哲学是系统化理论化的世界观？（哲学世界观VS自发世界观）
世界观人人都有，但一般人自发形成的世界观不等于哲学。哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识，把不自觉的、不系统的世界观加以 、 而形成的思想体系。它同人们在日常生活中产生的零散的、不自觉的世界观既有联系，又有区别。我们既反对把哲学 ，把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说，也反对把哲学 ，认为哲学与普通人无关。
3.方法论的含义：人们关于世界是什么、怎么样的根本观点是世界观，用这种观点作指导去认识世界和改造世界，就成了 。（方法论：指导人们认识世界和改造世界的根本方法，不同于“具体方法”。）
4.世界观与方法论的关系：一般说来，世界观 方法论，方法论 世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。哲学既是世界观，也是方法论。哲学是 和 的统一。
（三）哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
1.具体科学的分类： 知识、 知识、 知识。
2.哲学与具体科学的区别：具体科学揭示的是自然、社会和思维 的规律，哲学则对其进行概括和升华，从中抽象出 和 。（研究对象不同）
3.哲学与具体科学的关系
(1)具体科学的进步 哲学的发展。那种把哲学看作凌驾于一切具体科学之上的“科学之科学”，认为哲学可以取代具体科学的看法是错误的。
(2)哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的 。任何轻视哲学、否认哲学对具体科学研究指导作用的看法，都是错误的、有害的。
任务2：易混易错知识自主纠偏
1.学源于对世界的追问和思考。
2.哲学是从人们的主观情绪中产生的。
3.哲学是高高地悬浮于空中的思想楼阁。
4.哲学是科学的世界观和方法论的统
5.哲学是关于世界观的学问，与方法论无关。
6.哲学与具体科学是整体与部分的关系。
任务3：根据提示自主学习本框栏目内容-
1.课本P2阅读与思考：哲学家谈哲学
问题1提示（了解）
亚里士多德认为，哲学是要探究万事万物得以存在的终极本体依据，即一门超越形而下、寻求“最高原因”的形上之学。
德国哲学家黑格尔认为，“绝对精神”是先于自然界和人类社会永恒存在着的实在主体，也是宇宙万物的内在本质和核心。作为一种特殊的思维方式，哲学应以绝对精神而非存在为研究对象，重在探讨作为最高实体的绝对精神不断外化并最终复归自身的过程。
马克思认为，任何真正的哲学都应当洞察时代，把握蕴含在其中的时代精神，看清时代发展大势，照亮未来并推动未来的降临。
三者的共同点在于：作为一种独特的理论思维，哲学就是要透过外在现象把握世界本质、透过偶然性把握事物运动发展的必然规律、透视时代精神洞察世界潮流。这是哲学把握世界的独特方式。在此意义上可以说，哲学是一门给人智慧、使人聪明的大学问，它致力于从总体上把握人与世界的关系。
问题2提示（了解）
哲学(philosophia）是两千五百多年前古希腊人创造的一个术语。希腊文philosophia由philo（爱、追求）和sophia(智慧）构成，意思是爱智慧或追求智慧。这种“大智慧”和“大聪明”，按照中国传统哲学的看法，就是“究天人之际，通古今之变”“判天地之美，析万物之理”“为天地立心，为生民立命”；按照西方传统哲学的看法，就是“寻取最高原因的基本原理”“提供一切知识的基础”“发现生命的意义”和“使人崇高起来”；按照现代西方哲学的看法，就是解决“精神的焦虑”“信仰的缺失”“形上的迷失”“人性的危机”“意义的失落”“人与自我的疏离”等问题；按照马克思主义哲学的看法，真正的哲学是“时代精神的精华”，是“现世的智慧”，最根本的任务就是解决“现实的人及其历史发展”的问题。用通常的说法就是，哲学研究的是世界观、历史观、人生观、价值观等问题。
2.课本P3阅读与思考：好奇心是引发哲学思考的重要原因
问题1提示略
问题2提示（多读识记）：
(1)要产生哲学，不仅要有好奇心，还需要不断实践。真正的哲学起源于人们在生活实践中对宇宙和人生问题的追问和思考。
(2)只有好奇心还远远不够，实践是认识的来源和基础。只有在实践的基础上，充分发挥自己的主观能动性，才能正确地认识世界的本质，把握世界运动和发展的规律。
(3)哲学是人们认识世界和改造世界的根本方法。创立哲学的目的绝不只是为了满足自己的好奇心，而是为了更好地认识世界和改造世界。
3.课本P4阅读与思考：哲学把握世界的方式
问题提示（多读识记）：
常识是人类世世代代经验的产物，它的本质特性是自发性、零散性和非反思性；
神话以想象为基础，是人类按照自己的方式对宇宙万物的一种拟人化把握；
科学是人类运用理论思维实证地把握世界的一种基本方式，是对世界的特定方面、特定层次的把握。
与它们不同，哲学是一种从总体上把握世界的人类智慧，是通过一系列概念、范畴、命题和理论论证而形成的关于世界总体的思想体系，是系统化、理论化的世界观。
在日常生活中，人们通常会把世界观等同于哲学，实际上，两者还是存在重要差别的：世界观是多种多样的，而哲学只是其中的一种，即系统化、理论化的世界观；哲学虽然是关于世界观的学问，但世界观本身并不等于哲学。
4.课本P6第一个阅读与思考：世界观的作用
问题1提示（了解）：
做人做事的不同实际上是世界观上的不同和差异。有的人主张宿命论，有的人相信事在人为；有的人积极进取，有的人消极悲观……
问题2提示（了解）：
思想观念与为人处世的方式方法实际上就是世界观与方法论的关系。世界观决定方法论，方法论体现世界观。
5.课本P6第二个阅读与思考：哲学是对具体知识的概括抽象
问题提示（多读识记）：
“器”与“道”相对，器是具体的特殊事物，道是抽象的普遍概念；具体的经验领域对应的是“特殊”和“多”，“最高本体”对应的是“一般”和“一”。从“器”中概括出“道”，从“特殊”中抽象出“一般”，从“多”中升华出“一”，反映的是一种独特的哲学思维。哲学就是对各种具体知识的一般抽象和升华。
6.课本P7阅读与思考：哲学与具体科学的辩证关系
问题提示（多读识记）：
具体科学的发展，能够为哲学的发展提供丰富资源和给养。作为对具体科学知识的概括、总结和升华，哲学具有一般性和普遍性，能够为具体科学研究提供世界观和方法论指导。
我的预学疑惑
【探究案】融入情境/小组合作/按主观题要求写出探究成果/展示与评价
1.探究情境：“太极”是中国古代朴素的哲学思想，它是中国的远古圣贤通过“仰观天象，俯察地理”，逐步地认识字宙、人体与人生，不断总结完善对字宙与自然的认识的基础上产生的重要思想。在中国哲学史上，“太极”是表示宇宙本原的哲学范畴。宋代朱真把“太极”说成一种虚无缥缈的精神客体，提出了“理一无论”的思想，认为“天地生于太极”“太极只是天地万物之理”；而宋代张载则针锋相对提出“气一无论”的字宙本原观，指出“太极”是“天地未判之前”的“太虚之气”。“太虚无形，气之本体，其聚其散，变化之客形尔”。
探究任务：结合情境，运用“追求智慧的学问”的知识，分析“太极”哲学思想的产生。
2.探究情境一：哲学家周国平先生说：“好奇心是人的理性的开端，人人都有好奇心，人人都可能是哲学家。”哲学家黑格尔说：“那些不研究哲学而高谈哲学的人就像某些动物，虽然听见了音乐中的一切音调，但音调的一致性与和谐性却没有透进它们的头脑。”
探究情境二：人总是按照自己对周图世界和人生的理解来做事做人。有人认为命由天定，因而身处困境时消极等待，逆来顺受；有人认为人定胜天，因而在困难面前积极奋争，不屈不挠。有人认为人是自然的主人，因而把大自然看作了人类的资源库，为满足自我需要而大肆掠夺自然；有人把人类看成是自然界的一部分，人与自然是生命共同体，因而在生活和实践中热爱自然、尊重自然、保护自然，努力做到人与自然和谐共生。
探究情境三：爱因斯坦说：“哲学的推广必须以科学成果为基础。可是哲学一经建立并广泛被人们接受以后，它们又常常促使科学思想进一步发展，指示科学如何从许多可能的道路中选择一条路。等到这种已经接受了的观点被推翻以后，又会有一种意想不到和完全新的发展，它又成为一个新的哲学观点的源泉。”
探究任务1：从世界观与哲学关系的角度，谈谈你对情境一中两位哲学家的观点的理解。
探究任务2：运用哲学知识说明情境二所体现的人的思想观念与其为人处世的方式方法之间的关系。
探究任务3：情境三反映了哲学与具体科学有着怎样的关系？
3.探究情境：黑格尔有一句名言：密涅瓦的猫头鹰要等到黄香到来，才会起飞。相传密涅瓦是古罗马的智慧女神，地身边的猫头鹰是思想和理性的象征。密涅瓦的猫头鹰之所以总要等到黄昏才起飞，是因为黄昏起飞可以看见整个白天所发生的一切，可以追寻其他鸟儿，在白天自由翱翔的足迹，同时对这一切进行深入的反思。黑格尔认为，哲学思想的形成正是源于这种独立存在的“精神”“思想”和“反思”。
探究任务：你对黑格尔“哲学需要反思”的观点是怎样认识的？
【检测案】
1.“一个不曾仰望星空的民族是没有希望的民族。”而哲学就“开始于仰望天穹（天空、宇宙）”。这生动、形象地说明（）
A.哲学的产生、发展源于大自然
B.哲学源于人们的头脑
C.哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考
D.认识世界和改造世界从哲学开始
2.哲学一词，中文最早使用于19世纪末，从日本的汉文“哲学”引用过来，是philosophia（热爱智慧、追求真理)的日本汉文翻译，词义是“以辩证方式，一种使人聪明、启发智慧的学问”，是探索“人与自然”关系的一种方式。下列关于哲学的说法中，不正确的是（）
①哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
②哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”
③哲学是科学的世界观和方法论
④哲学是关于自然界、人类社会和思维知识的科学
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
3.“有人热爱自然，热爱社会，热爱生活，具有崇高的理想和远大的志向，积极进取，乐于奉献；有人自以为看破红尘，完全以自我为中心，对社会对他人冷漠无情，毫无爱心，无所作为。”上述材料从哲学角度看，主要告诉我们（）
A.世界观人人都有，但方法论只有哲学家才有
B.有什么样的世界观，就会有什么样的方法论
C.世界观是用于认识世界的，方法论是用于改造世界的
D.世界观是零散的、不自觉的，方法论是系统的、自觉的哲学是世界观与方法论的统一
4.“治自然科学者，局守一门，而不肯稍涉哲学，而不知哲学即科学之归宿，其中如自然哲学一部，尤为科学家所需要。”这句话给我们的启示是（）
A.哲学从具体科学中概括和总结出最一般的本质和最普遍的规律
B.哲学是科学之科学，为具体科学研究提供世界观和方法论指导
C.具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动哲学的发展
D.哲学是科学研究之母，学好哲学有助于开展具体学科的研究
5.2022年7月24日14时22分32秒，长五火箭点火起飞，托举我国空间站问天实验舱进入太空，踏上“问天”之旅。古往今来人们不断探测世界奥秘，求索万物本源，试图解开“我是谁？从哪里来？向哪里去”的“天问”，凡此种种，触及到哲学问题。这表明（）
①哲学智慧产生于人类的实践活动
②哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导
③哲学对人们改造世界起决定作用
④哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考
A.①② B.②③ C.①④ D.③④
6.习近平总书记指出，一个没有发达的自然科学的国家不可能走在世界前列，一个没有繁荣的哲学社会科学的国家也不可能走在世界前列。当前，我国在“双一流”建设中没有将哲学社会科学和自然科学“一碗水端平”，需要补上哲学社会科学这一短板。这样做是基于（）
A.科学家的研究不自觉地受某种哲学的影响
B.自然科学的进步推动了哲学的发展
C.科学革命是人类社会变革的先导
D.哲学指明了自然科学的正确发展方向
7.“创新、协调、绿色、开放、共享”的“五大发展理念”，围绕人和社会、人和自然、人与人之间的关系展开，逻辑体系严密，实践特征鲜明，充分体现出马克思主义哲学的精神要义，为我们党带领全国人民夺取全面建成小康社会决战阶段的伟大胜利提供了强大思想武器。这体现出“五大发展理念”（）
①是真正的哲学，是自己时代精神上的精华
②进一步丰富和发展了马克思主义的实践观
③是科学的世界观，第一次实现了自然观与社会历史观的统一
④是科学的方法论，为实现我国的跨越式发展提供了具体有效的办法
A.②④B.①③C.①②D.③④
8.黑格尔曾这样评价苏格拉底，“他的生活和他的哲学是一回事，但他的哲学活动绝不是脱离现实而退避到自由纯粹的思想领域中去”。由此可以看出（）
A.哲学是照进现实的一面镜子，是现实生活的真实写照
B.哲学不是悬于空中的思想楼阁，而是指导人们生活的更好的艺术
C.哲学并非凭空产生，哲学智慧源于人类的实践活动
D.哲学都要反应自己时代的客观要求和社会发展的趋势
我的学习收获
参考答案
【预学案】
任务1：
（一）爱智慧
追求智慧 实践 生活实践 经济和政治 真正的哲学 最一般本质 最普遍规律
（二）整个世界 总的看法 根本观点 系统化 理论化 简单化 神秘化 方法论 决定 体现 世界观 方法论
（三）自然科学 社会科学 思维科学 某一具体领域 最一般的本质 最普遍的规律 推动 指导
任务2：
1.学源于对世界的追问和思考。
辨析：哲学智慧产生于人类的实践活动，哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。“哲学源于对世界的追问和思考”这句话只强调了主观的追问和思考，舍本求末，表述错误。
2.哲学是从人们的主观情绪中产生的。
辨析：哲学智慧产生于人类的实践活动，实践是人类一切认识的源泉，真正的哲学智慧不是从人的头脑中凭空产生的。
3.哲学是高高地悬浮于空中的思想楼阁。
辨析：哲学并不是高高地悬浮于空中的思想楼阁，只要留心思考，就会发现亡与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，总是直接或间接地影响着我们的学习、工作和生活。
4.哲学是科学的世界观和方法论的统
辨析：世界观和方法论都有正确和错误之分，哲学是关于世界观的学问，因而哲学有科学与非科学之别。不能认为任何哲学都是科学的世界观和方法论的统一。马克思主义哲学是科学的世界观和方法论的统一。
5.哲学是关于世界观的学问，与方法论无关。
辨析：哲学既是世界观，又是方法论，是世界观和方法论的统-
6.哲学与具体科学是整体与部分的关系。
辨析：哲学揭示的是整个世界变化发展的一般规律，具体科学揭示的是自然、社会和思维某一领域的规律和奥秘，哲学与具体科学是共性与个性、一般与个别的关系，不是整体与部分的关系。
【探究案】
1.①哲学智慧产生于人类的实践活动。中国的远古圣贤在“仰观天象，俯察地理”的实践活动中总结出“太极”的哲学思想。
②哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。中国的远古圣贤把对宇宙和自然的认识不断总结和完善，在此基础上逐步形成了“太极”的哲学思想。
2.
（1)
①周国平的话指出，每个人都会在生活实践中自觉或不自觉地形成对世界的一定看法，形成自己的世界观，在这一点上，哲学家与普通人是共通的。哲学并不神秘，哲学就是关于世界观的学说，因此，人人都可能是哲学家。
②黑格尔的话指出，世界观虽然跟哲学有关，但不等于哲学。哲学是系统化、理论化的世界观。人人都有“世界观”，但不是人人都懂“哲学”，因为多数人的世界观缺乏“系统性与理论性”，而要达到世界观的系统化、理论化，需要艰苦学习。黑格尔批评了那种不进行艰苦学习而高谈哲学的人。
（2)
①哲学既是世界观，也是方法论。世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。哲学是世界观与方法论的统一。
②人的思想观念与其为人处世的方式方法之间是世界观与方法论的关系。人的思想观念决定了其为人处世的方式方法，一个人为人处世的方式方法体现着他的思想观念。
（3）
①哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。
②具体科学的进步推动着哲学的发展，哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导（正确的世界观和方法论能推动具体科学的发展）。缺乏正确的世界观和方法论的指导，科学家就会在自己的研究活动中失去正确方向，甚至陷入混乱和失败。
3.①哲学对具体科学进行概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。认为哲学思想的形成需要反思是对的。
②哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考，是在实践中形成和发展起来的，不是从人们的头脑中凭空产生的。
③黑格尔把反思对象看作是独立存在的思想，其实质是把精神看作是世界的本原，是唯心主义观点，在根本方向上是错误的。
【检测案】
CCBD CACC

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