资源简介

班主任如何开展线上心理主题班会
培训对象：班主任
场地要求：室内
主要环节
一、什么是心理健康主题班会
二、心理健康主题班会的意义
三、如何开展线上心理主题班会
一.什么是心理健康主题班会
逐字稿节选：
我将以“什么是心理健康主题班会”、“心理健康主题班会的意义”、“如何开展线上心理健康主题班会”三个内容进行分享。
首先，什么是心理健康主题班会？主题班会，是指在班主任的指导下，根据教育需要，全班同学围绕共同关心、感兴趣的一个主题 而举行的一种育人活动，它是班主任对学生进行思想品德教育的一种有效形式。那么心理健康主题班会，就是教师根据学生最近的（思想、行为的）状况，结合（国家、学校、班级的）德育目标，对学生进行心理层面的思想教育。
二.心理健康主题班会的意义
逐字稿节选：
首先，主题班会是班主任班级管理和德育教育的主要阵地。
第二，学生一方面承受疫情变化带来的巨大心理冲击，一方面又要适应“自我监督”式的线上学习，很容易产生恐惧、孤独、焦虑、早恋、沉溺手机或游戏、视力下降、学习效率低下等一系列问题。这样的情况就更需要我们班主任老师们能够打破时空限制，有针对性地及时开展以班级为单位的心理健康教育。
第三，心理主题班会一般以结合学生现状，贴合学生心理变化或困惑为主题，具有天然结合学生生活的特点，能够更好地帮助班主任快速了解学生的目前心理状况、内心真实想法与感受。
三、如何开展线上心理主题班会
逐字稿节选：
那么如何更好地开展线上心理健康主题班会呢？首先从时间上来梳理：活动准备、活动中、活动后。活动准备方面，从以下三个方面来分享我的看法：
1.准确筛选主题。
主题的确立必须要有明确的教育目的，自始至终要贯穿、渗透着极强的教育性。必须有很强的针对性，可操作性。针对学生存在的问题，应及时作出分析与归纳，并能够正确归因，寻找解决问题的方法，找到思想教育的突破口。
1）在主题范围的确立上，可以通过电话、微信等通讯方式，和学生、任课老师及家长沟通，了解学生在此期间线上学习模式下容易出现的一系列问题，从中筛选出比较典型而又亟待解决的问题，作为班会主题。
2）在主题最终确立上，建议最好给予学生更多的选择权。双赢的办法：班主任老师确立范围学生以投票之类的方式来最后确定一个最想讨论的主题。
2.充分动员学生
1）正式开始设计班会前，班主任可以进行一次班会主题正式宣布，并在班级里广泛征集大家关于班会实施方案的意见和建议，特别是学生对线上互动交流环节的建议。
2)班主任可以引导学生利用互联网进行资料检索，深入了解主题内涵，收集素材、准备需要在班会上展示的图片、文字、小视频等等。
3)在班级内广泛征集主题班会的“工作人员”。
3、精心设计班会
1）活动平台的选择
具我所知目前有非常多的在线开展活动的平台，如腾讯会议、超星学习通、瞩目、Classin、钉钉、zoom等。因为不是每一个应用我都深度地使用过，我仅提供一些个人的体会：每个应用或程序都有各自的优缺点。
2）形式的选择
心理主题班会的形式一般类似于心理团体辅导，如下图：
类型主要有（节选）：
①体验型
②讨论型
③表演型
④叙事型
⑤综合型
3）理论的选择和活动的设计
①在理论确立方面，我们可以在资料检索能力和心理学知识的相关素养方面进行一定的自我培养。
②活动或者游戏的设计上，有时在我们确定运用那个理论作为基础的时候，其实就已经能够从中得到启发来开展一些活动，比如乔哈里窗和舒伯的彩虹桥。有时，我可以借鉴一些可以在线进行操作经典心理游戏或活动，甚至我们可以去借鉴一些优质的主题班会公开课，将其中的一些环节进行改良更贴合自己班级和线上活动的情况。
4）素材的选取
主题班会的开展，除了游戏和活动之外，也可能需要视频、音频、图片、ppt等方式进行展示。
4、“给予学生充分的表达”：
第一点：存在感。充分挖掘每一个学生的存在感，要鼓励每一个学生能够参与在其中
第二点：安全感。在活动中，尤其是某些问题的讨论中，应该创设足够的安全、和谐的活动氛围。
第三点：仪式感。线上课程的开展过程中，营造出一种更贴近学校课堂氛围的效果。
第四点：责任感。明确主题班会的目的是要通过这样的形式，解决同学们普遍面对的问题或困惑。
第五点：获得感。主题班会的开展，最后应该能够让学生有积极的情绪体验，有所回味，能够感受到经过这样的活动有满足感和收获。
5、最后活动后，巩固会后效果也非常重要。
为了巩固班会的实施效果，让主题班会持续发挥作用，班主任在召开班会后，可以要求学生填写班会的收获、感想，以便强化班会的体验、感受；还可以设计一些配套的反思活动方案，比如以个人或小组为单位设计此主题的宣传小报（电子、手绘皆可）、将学生的课后反馈或制作的成果编辑成朋友圈、推文、每文等形式进行宣传，发送至网络平台、家长群等，加强主题班会的辐射推广作用。

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