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(共31张PPT)
1.3 声音是怎样传播的
科学教科版 四年级上册
声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？
科学聚焦
敲击鼓面时，鼓面振动，我们就听到了鼓声。而且，只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到。
人和鼓之间除了空气，没有其他物质，
我猜测，声音是通过空气传播到人耳的。
只要鼓声足够大，我们在教室
的任何一个位置都能听到，说
明声音的传播不是单方向，可
能是向四面八方发散传播的。
声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？
科学探索
探索一：验证声音的传播与空气是否有关
实验材料
闹钟
抽气筒
玻璃罩
科学探索
实验过程
(1)将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，观察能否听到闹钟的声音。
(2)用抽气筒将玻璃罩内的空气逐渐抽出仔细倾听,观察我们听到的声音是否发生变化。
(3)将玻璃罩内抽至接近真空状态，观察闹钟声音的变化。
科学探索
声音的传播与空气是否有关？
观
看
视
频
科学拓展
实验分析与结论
开始能清楚地听见闹钟的声音，随着玻璃罩内空气越来越少，声音也变得越来越弱。玻璃罩内接近真空状态时，就无法听见闹钟的声音了。
实验结论：抽掉玻璃罩内的空气后，我们不能听到闹钟的声音。声音的传播需要物质（空气）；声音不能在真空中传播。
科学探索
探索二：比较耳朵贴在桌面
和不贴在桌面听到声音的不同
实验方法
（1）一名同学将耳朵贴在桌面的一端，听一听同桌在说面另一端抓挠桌面的声音。
科学探索
探索二：比较耳朵贴在桌面
和不贴在桌面听到声音的不同
实验方法
（2）坐直，将耳朵离开桌面，同桌继续用手轻轻抓挠桌面，比较这两种情况听到的声音有什么不同？
科学探索
声音能否在固体中传播？
观
看
视
频
科学拓展
实验分析与结论
实验现象
实验分析
实验结论
耳朵贴在桌面听到的声音要比不贴在桌面听到的声音清晰。
我们把耳朵贴在桌面时，听到的声音主要是通过桌面传递
过来的，说明声音可以在固体中传播。当耳朵离开桌面时，
声音通过空气传播到耳朵。因为声音在固体中传播的速度
要比在空气中传播的速度快，所以耳朵贴在桌面听着清晰。
声音可以通过桌面(固体)传播，桌面(固体)传播能力要比空气强。
科学探索
探索三：水是怎样传播声音的
实验材料
音叉、小锤
水槽
水
科学探索
实验步骤
(1)在水槽里装一半的水，等待水面平静。
用小锤轻轻敲击音叉，慢慢将敲击后的音
叉接触水面，观察水面的变化。
(2)将敲击后的音叉放入水中一部分，让另
一名同学将耳朵贴在水槽边，观察是否能
听到音叉振动的声音。
科学探索
声音能否在水中传播？
观
看
视
频
科学拓展
实验分析与结论
实验现象
实验分析
实验结论
(1)用敲击过的音叉接触水面时，会看到水面荡起水波，这个水波是从音叉开始的，并且逐渐向四周扩散。
(2)将耳朵贴在水糟边时会听到音叉振动的声音从水中传来。
物体振动发出声音，同时可以引起周围物体的振动，从而使声音
以波的形式向四周传播。声音可以在水中传播。
(1)音叉接触水面荡起水波，说明物体在振动发声的同时会引起周围物体的振动,并且会从中心(声源)处以波的形式逐渐向四周传播。从这个现象可以想象声音在空气和固体中的传播形式。
(2)声音可以在水中传播，因此当耳朵贴在水槽边时可以听到水中音叉振动的声音。
科学探索
研讨一：声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？声音在传播的过程中借助了什么物质？
声音的传播方式:声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方。
声音可以在气体、液体、固体中传播。如鼓声在传播过程中借助的是空
气；音叉的声音在传播过程中借助的是水和水槽。
科学探索
研讨二：为什么宇航员在太空工作时需要借助电子通信设备才能进行沟通
爷爷，我长大后要当一名宇航员！
很好，但是宇航员要经过刻苦的训练，比如失重训练。
那您带我去游乐园坐过山车和摩天轮训练吧，我不怕吃苦的。
..........
宇航员在太空工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通，否则即使
他们面对面讲话，也听不见彼此的声音。这是因为太空中不但没有空气，而且也没有传播声音的物质，所以他们必须依靠能在真空中传播的无线
电波来进行沟通。
科学探索
声音是怎样传播的
观
看
视
频
科学拓展
做一个土电话
现象
分析
结论
直接听或者在电话线(棉线或尼龙绳)松弛状态下听，都听不清对方说话的内容，将电话线(棉线或尼龙绳)拉直后听，可以清楚地听到对方说话的内容。
声音能以波的形式，从一个地方传播到另一个地方。
声音能以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动。说话时,声带的振动引起空气的振动,空气的振动又引起纸杯的振动，纸杯又将振动传递给棉线或尼龙绳,棉线或尼龙绳再将振动传到对面的纸杯,声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个
地方。
科学探索
了解声音传播的其他方式
观
看
视
频
科学拓展
一、选择题。
1.课堂上，同学们用棉线和纸杯制作了一个“土电话”(如图)。一位同学在一端小声讲话，另一端的同学将纸杯口放在耳朵上恰好能听到他的声音，是因为(　B　)能传播声音。
B　
A.纸杯 B.棉线 C.空气
课堂练习
2.诗句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”描述了客船中的诗人听到远方钟声的情景。人耳听到的钟声是通过(　C　)传来的。
A.水面 B.客船 C.空气
C　
3.如果你和梦梦在月球上，你就不能直接听到她的声音了，这是因为(　B　)。
A.在月球上说话的人的声带不会振动
B.在月球上没有空气来传播声音
C.在月球上说话要比在地球上大声些才能听到
点拨：月球上没有传播声音的空气，所以不能直接听到对方的声音。
B
4.上课铃声响起，校园中各个地方的同学都听到了铃声，这不能说明(　A　)。
A.声音在空气中比在固体中传播的能力强
B.声音能通过空气传到我们的耳朵里
C.铃的振动会引起空气的振动
点拨：没有空气和固体的比较，所以无法判断A是否正确。
A
二、填空题。
1.声音可以在 　固体　 、 　液体　 、 　气体　 中传播， 　真空　 不能传播声音。
2.“隔墙有耳”是因为 　墙　 能传播声音。古时候，人们常用耳朵贴地的方法
来判断有无追兵，这是因为 　大地　 能传播声音。
固体
液体
气体
真空
墙
大地
3.通常声音在 　固体　 中的传播速度最大，在 　液体　 中的传播速度次之，在 　气体　 中的传播速度最小。(均填“固体”“液体”或“气体”)
固体
液体
气体
三、抽空气听声音。
探究问题：声音的传播是否与空气有关。
实验猜想：抽掉玻璃罩内的空气后，我们听不到声音。
实验材料：玻璃罩、抽气机、闹钟等。
实验步骤：a.将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，观察能否听到声音。b.用抽气机将玻璃罩内的空气逐渐抽出，仔细倾听，观察听到的声音是否发生变化。(如图)
1.开始时闹钟的铃声传到我们耳朵里，经过了哪些物体？
闹钟——(　空气　)——(　玻璃罩　)——(　空气　)——耳朵
2.用抽气机抽出玻璃罩内的空气，在逐渐抽出玻璃罩内空气的过程中，听到的闹钟铃声的变化是 　变弱　 ；再打开空气阀门，让空气逐渐进入玻璃罩，在这个过程中，听到的闹钟铃声的变化是 　变强　 。
点拨：声音的传播和空气有关，空气变少，听到的声音就变弱了。
3.这个实验说明声音的传播 　需要介质　 。
空气
玻璃罩
空气
变弱
变
强
需要介质
①将手机放在玻璃瓶中，拨号呼叫手机，看到信号灯闪烁，并听到铃声。
②不断抽出瓶中的空气，并再次拨号呼叫手机，看到信号灯闪烁，听到铃声逐渐变弱，最后听不到铃声(如图)，反复拨号呼叫手机，看到信号灯闪烁，听不到铃声。
四、手机是一种不用电线的电话——移动电话，其原理是将接收到的电磁波信号转化为声音。为验证声音和电磁波的传播是否需要空气，华华进行如下实验，请回答以下问题。
③接着将空气灌入瓶内，拨号呼叫手机，看到信号灯闪烁，并听到铃声。
1.以上实验 　能　 (填“能”或“不能”)证明电磁波的传播不需要空气。
2.以上实验 　能　 (填“能”或“不能”)证明声音不能在真空中传播。
能
能
通过本节课的学习，我们知道声音是可以在液体、固体和空气中传播的，是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的；能够借助实验和详细，对声音传播的方式进行描述。
课堂总结
1.3 声音是怎样传播的
声音是怎样传播的
声音是通过物体以波的形式传播的。
声音可以在固体、气体和液体中传播。
板书设计
完成课后同步练习题
课后作业

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