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1.4 我们是怎样听到声音的
科学教科版 四年级上册
感觉世界
观
看
视
频
科学聚焦
耳朵是怎样使我们听到声音的呢？
科学聚焦
这首好听的歌曲，我们是用什么器官听到声音的呢？
耳朵是怎样使我们听到声音的呢
科学探索
探索一：观察耳朵的结构图
收集声音
人的外耳就像是一个隧道，声音通过这条隧道到达鼓膜。
放大声音信号
鼓膜是一个半透明的薄膜，很薄且有弹性，即使是轻微的声音，也能产生振动
把声音信号转化为神经信号
属于神经系统，不属于内耳
前庭，可以使人保持平衡，是平衡器官。
探索二：探究耳郭的作用
科学探索
实验步骤
(1)把一张A4纸卷成圆锥状，用双面胶
带黏住，做成一个“喇叭”。
(2)在一定的距离，用耳朵朝向一个细微
的声音，仔细感受声音的大小。
(3)把"喇叭”小的一端紧靠耳朵，大的一端朝向个细微的声音，仔细感受声音的大小。
(4)重复以上步骤多次实验仔细感受声音的变化。
实验记录
科学探索
裸耳 用纸喇叭
第一次
第二次
第三次
声音微小
声音微小
声音微小
声音变更清楚了
声音变更清楚了
声音变更清楚了
实验分析与结论
科学探索
实验现象
实验分析
实验结论
用裸耳能听到微小的声音；用自制纸喇叭听声音的时候，
听的更清楚了。
用纸喇叭听声音时，收集声波的范围更大，因此听得就更清楚。由此推断，我们的耳郭主要起到收集声波的作用，它能增强我们的听力。
耳郭有收集声波的作用。
探索三：模拟鼓膜振动实验
科学探索
实验材料
气球皮、塑料杯、橡皮筋、音叉、小锤、碱面等。
探索三：模拟鼓膜振动实验
科学探索
实验步骤
(1)把气球皮放在杯口上面绷紧，用橡皮筋固定(气球皮模拟鼓膜)。
(2)在“鼓膜"上面放少量的碱面。
(3)用音叉等能发声物体，在“鼓膜”的上方制造强弱不同和远近不同的声音。仔细观察“鼓膜”是怎样振动的，上面的碱面是如何变化的。
(4)重复以上的步骤多次实验，仔细观察“鼓膜”的振动。
模拟鼓膜的振动
观
看
视
频
科学探索
实验记录
科学探索
相同条件 不同条件 “鼓膜”的振动情况 猜测 实际
声音距“鼓膜”的远近不变 “鼓膜”上方制造的声音强
“鼓膜”上方制造的声音强
声音的强弱不变 制造的声音距离“鼓膜”较近
制造的声音距离“鼓膜”较远
振动明显
振动不明显
振动明显
振动不明显
振动明显
振动不明显
振动明显
振动不明显
实验分析与结论
科学探索
实验现象
实验分析
实验结论
用小锤敲击音叉，把音叉靠近塑料杯口的气球皮时，会看到气球皮上的碱面跳起来。音叉距离气球皮的远近和敲击音叉力量的大小都会影响到碱面跳动的高度。
通过实验，可以观察到物体发声产生的振动传播到“鼓膜”时，会使“鼓膜”产生振动，当声音的大小和远近不同时，“鼓膜”的振动幅度也不同，从而推测出人耳鼓膜的振动状态。
通过模拟实验，我们可以证明鼓膜会在声波的作用下产生振动，声音的远近和强弱等条件不同，引起鼓膜的振动也不同。
科学探索
研讨一：我们对人耳的结构和功能有哪些新的认识？
收集声音
人的外耳就像是一个隧道，声音通过这条隧道到达鼓膜。
放大声音信号
鼓膜是一个半透明的薄膜，很薄且有弹性，即使是轻微的声音，也能产生振动
把声音信号转化为神经信号
属于神经系统，不属于内耳
前庭，可以使人保持平衡，是平衡器官。
科学探索
研讨一：我们对人耳的结构和功能有哪些新的认识？
(1)耳郭能收集声音。
(2)鼓膜是分隔外耳和中耳的一层膜，鼓膜能将声音转化为振动。
(3)听小骨能把鼓膜的振动传给内耳，传导过程还像放大器一样，
把声音信号放大十倍，所以即使很轻微的声音人们也能听到。
(4)耳蜗可以把声波的信号转化为神经信号。
科学探索
研讨一：你认为鼓膜的作用是什么？
..........
鼓膜的作用是接收空气的振动(即声波的刺激)。当外界有声
波(空气振动)，鼓膜也振动，鼓膜借助连接它的听小骨，将
振动传递给内耳，内耳将其转化为神经信号经过听觉神经传
递给大脑，产生听觉。
科学探索
1.耳郭与纸喇叭在聚集声音方面有什么相似之处？
研讨二：耳郭的作用
听诊器头的薄膜结构能够随着声音产生振动，听诊器的听筒和耳郭的作用一样能聚集声音，医生用的听诊器是“拉长变大的耳郭”。
耳郭与纸喇叭在结构上都是由大到小的，纸喇叭
外部越大，聚集到的声音越清晰。
2.你能解释医生用的听诊器是怎样工作的吗？
科学拓展
科学零距离
听觉通常会随着年龄的增大而越来越不灵敏，助听器能帮助很多听觉不良的人提高听力，但是有些人由于听觉器官的某一部分受到了损伤，即使使用助听器也很难再听到声音，人们把这种状况叫作失聪。
如果突然遇到很响的声音(如放鞭炮)，可以采用堵上耳朵或张大嘴巴这两种做法来保护鼓莫。堵住耳朵是为了阻止声波由外耳道进入耳朵;张大嘴巴可以使人体的咽鼓管张开，平衡鼓膜两侧声波引起的空气振动，这两种做法都可以保护鼓膜。
突然遇到巨大响声时应该怎么办
一、选择题。
1.耳朵是我们重要的听觉器官，需要我们用心呵护。大部分耳屎集中在(　A　)，掏耳朵时要小心翼翼。
A.外耳道 B.耳郭 C.耳蜗
点拨：掏耳朵时要小心翼翼，不能损坏鼓膜。
2.下列关于耳蜗的功能的描述，正确的是(　B　)。
A.将听觉信号传递到大脑
B.将振动转化为听觉信号
C.将声波转化为振动
A　
B
3.典典用橡皮筋将一块紧绷的气球皮扎在圆筒一端，并在气球皮上挂一个小泡沫球(如图)，然后在圆筒另一端敲击音叉，观察到小泡沫球被反复弹起。典典这个实验的主要目的是模拟(　A　)。
A.耳朵内鼓膜的振动 B.物体振动发出声音
C.声音的传播
点拨：气球皮相当于耳朵里又薄又有弹性的鼓膜。
A
4.每年的3月3日是“全国爱耳日”，提醒人们注意爱护自己的耳朵。下列生活中有关耳朵(如图)的知识及保护耳朵的措施中，错误的是(　C　)。
A.预防耳内进水，防止①发炎
B.减少使用耳机听音乐的时间，可保护②
C.③④属于内耳
点拨：③听小骨属于中耳，④耳蜗属于内耳。
C
5.“打哈欠”时，会听不清楚或听不到别人对你说的话，其主要原因是(　B　)。
A.“打哈欠”影响了耳郭的振动
B.“打哈欠”影响了鼓膜的振动
C.“打哈欠”影响了听觉神经的振动
B
二、填空题。
1.人的 　外耳道　 就像一个隧道，声音通过这条隧道到达 　鼓膜　 。
2.我们可以用纸喇叭模拟耳郭，用纸喇叭听到的声音会 　更清楚　 。
3.物体的振动带动了周围空气的 　振动　 ，最终刺激听觉神经，产生信号。大脑接收到听觉神经传过来的信号，我们就感受到了 　声音　 。
外耳道
鼓
膜
更清
楚
振动
声
音
三、填图题。
将耳郭、鼓膜、听小骨、耳蜗、听觉神经、内耳、外耳分别填入如图的括号中。
四、如图所示为华华做的模拟实验，她将一块紧绷的气球皮蒙在杯口上，并在气球皮上撒一些碎纸屑，然后在杯口上方敲击音叉。观察实验现象，回答以下问题。
1.这是模拟(　B　)的装置。
A.物体振动产生声音 B.鼓膜振动
C.空气传播声音
2.实验中，敲击音叉时发出的声音，通过(　B　)传到气球皮上。
A.音叉 B.空气 C.杯子
B　
B　
3.该实验中碎纸屑的作用是(　A　)。
A.放大气球皮的振动，便于观察
B.证明振动会产生声音
C.证明振动会传播
点拨：在科学观察和实验活动中，有些现象不易观察，我们会利用一些方法来放大不易观察到的现象。在本实验中，碎纸屑的跳动代表的是气球皮的振动情况。气球皮的振动幅度很小，如果没有碎纸屑，我们很难观察到气球皮的振动。
A
五、阅读材料，回答问题。
　　听诊器(如图)前端的听诊头是一个面积较大的膜腔，病人体内的声音使膜腔产生振动，听诊器内的密闭气体随之将振动传递到耳塞，由于胶管内腔道狭窄，气体的振动幅度就比前端要大很多，所以医生听到传来的声音也就大了很多。
1.以用听诊器检查心跳为例，写出声音的传播路线图：心跳→ 　膜腔　 振动→胶管内的 　空气　 振动→耳朵。
2.耳郭、纸喇叭、听诊头能起到 　聚集　 声音的作用。
膜腔
空气
聚集
通过本节课的学习，我们认识了耳朵的结构，通过模型探究，了解了耳郭和鼓膜的作用，知道人耳中的鼓膜能感应声波并振动，进而传到内耳，引起听觉。
课堂总结
1.4 我们是怎样听到声音的
板书设计
人是怎样听到声音的
（1）耳朵的结构和功能
（2）耳朵如何听到声音
完成课后同步练习题
课后作业

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