资源简介

(共33张PPT)
1.7 让弦发出高低
不同的声音
科学教科版 四年级上册
小提琴
古筝
吉他
不同乐器弦的音高和哪些因素有关呢？
科学聚焦
二胡是最常见的
民间乐器，有两
根琴弦，分里弦
和外弦，依靠琴
弓与弦的摩擦发
出声音。
吉他是一种弹拨乐器，通常有六条弦，形状与小提琴相似，依靠手指或拨片弹拨弦发出声音。
不同乐器弦的音高和哪些因素有关呢？
科学聚焦
小提琴是一种弦乐器，总共
有四根弦，依靠琴弓与弦的
摩擦发出声音。
古筝属于弹拨乐器，目前古筝多为21根弦，依靠手指弹拨发出声音。
不同乐器弦的音高和哪些因素有关呢？
科学聚焦
像二胡、小提琴、吉他、古筝等乐器，
是靠弦的振动发出高低不同的声音的，
弦的音高和哪些因素有关呢
观察琴弦的粗细、松紧，以及琴弦振
动部分的长短变化，来找出影响弦的
音高的因素。
科学探索
选定一种弦乐器，讨论要解决的问题
先选定你要进行探究的乐器，再仔细观察它的弦。
科学探索
找一找相关因素，推测音高变化可能存在的规律
推测可能影响的因素 弦乐器 弦的长短 弦的松紧 弦的粗细 ......
二胡
小提琴
吉他
古筝
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科学探索
找一找相关因素，推测音高变化可能存在的规律
①弦越长，声调_______(越高 越低)，音高越_______(高 低)。
②弦越紧，声调_______(越高 越低)，音高越_______(高 低)。
③弦越粗，声调_______(越高 越低)，音高越_______(高 低)。
我的预测：
在弦乐器上反复试弹，听听其音高是否发生变化。
探究音调与琴弦的关系
观
看
视
频
科学聚焦
科学探索
设计能让弦的音高发生连续变化的方案
方案一：琴弦的长短可能会影响弦的音高变化。
实验材料：一把吉他（以吉他为例）
实验步骤：在保证弦的松紧程度不变的情况下，选择其中一根琴弦，左手按住琴弦的不同位置，使其振动的部分越来越短，同时右手拨动琴弦，识别音高的变化。
实验记录
科学探索
音高高低 振动快慢（频率）
琴弦较长
琴弦较短
慢
低
高
快
实验分析与结论
科学探索
实验分析
实验结论
琴弦振动的部分越长，说明弦变长了，其振动顿率变慢，音高变低；琴弦振动的部分越短，说明弦变短了，其振动频率变快，音高变高。
同一根弦， 弦越长，振动频率越慢，音高越低；弦越短，振动频率越快，音高越高。
科学探索
设计能让弦的音高发生连续变化的方案
方案二：琴弦的松紧可能会影响弦的音高变化。
实验材料：一把吉他（以吉他为例）
实验步骤：在保证弦的长短不变的情况下，用弦钮不断地改变琴弦的松紧，同时拨动琴弦，仔细地听其音高的变化。
实验记录
科学探索
音高高低 振动快慢（频率）
琴弦较松
琴弦较紧
慢
低
高
快
实验分析与结论
科学探索
实验现象
实验分析
实验结论
拨逐渐拉紧的琴弦，琴弦的音高会随着琴弦的拉紧而升高，琴弦的振动频率也会越来越快。
我们通过拨逐渐拉紧的琴弦发现，松的弦振动频率低，音高较低；紧的弦振动频率高，音高较高。
同一根弦，弦越松，振动频率越慢，音高越低；弦越紧，振动频率越快，音高越高。
科学探索
设计能让弦的音高发生连续变化的方案
方案三：琴弦的粗细可能会影响弦的音高变化。
实验材料：一把吉他（以吉他为例）
实验步骤：在保证弦的长短松紧程度不变的情况下，手指在多根弦上连续拨动，仔细听其音高的变化。
实验记录
科学探索
音高高低 振动快慢（频率）
粗的琴弦
细的琴弦
慢
低
高
快
实验分析与结论
科学探索
实验现象
实验分析
实验结论
当我们由粗到细拨动琴弦时，琴弦音高变化是由低到高；当我们由细到粗拨动琴弦时，琴弦音高变化是由高到低。
我们通过拨相细不同的琴弦发现，粗的弦发出的声音较低，细的弦发出的声音较高。我们还发现，当琴弦发出的音高低时，琴弦振动得较慢；当琴弦发出的音高高时，琴弦振动得较快。
粗细不同的弦，弦越粗，振动频率越慢，音高越低；弦越细，振动频率越快，音高越高。
科学探索
找一找相关因素，推测音高变化可能存在的规律
①弦越长，声调_______(越高 越低)，音高越_______(高 低)。
②弦越紧，声调_______(越高 越低)，音高越_______(高 低)。
③弦越粗，声调_______(越高 越低)，音高越_______(高 低)。
我的预测：
在弦乐器上反复试弹，听听其音高是否发生变化。
√
√
√
√
√
√
科学探索
探索总结
同一根弦：
弦越长，振动频率越慢，音高越低；
弦越短，振动频率越快，音高越高。
弦越松，振动频率越慢，音高越低；
弦越紧，振动频率越快，音高越高。
长短松紧相同，粗细不同的弦：
弦越粗，振动频率越慢，音高越低；
弦越细，振动频率越快，音高越高。
物体的长短、粗细、松紧不同，发出的声音的高低也就不同；
短、紧、细的物体发出的声音高，长、松、粗的物体发出的声音低。
寻找发声物体的振动部位
观
看
视
频
科学聚焦
一、选择题。
1.要使小提琴发出的声音的音高变低，可以采取的方法是(　B　)。
A.拉紧弦线
B.增加发声部分弦的长度
C.缩短发声部分弦的长度
点拨：振动的弦越长，发出的声音越低。
B
2.下列操作能改变物体发出声音的音高的是(　C　)。
A.用力拨动琴弦 B.给二胡的弦涂松香
C.调节弦的松紧
点拨：弦的松紧影响弦发出声音的高低。
C
3.如图所示是琵琶的4根弦，它们的松紧程度相同，用相同的力拨动它们，下面说法错误的是(　C　)。
A.4根弦发出的声音一样强
B.1号弦发出的声音最高
C.4号弦发出的声音最高
点拨：弦的长度和松紧程度相同时，弦越细，振动越快，发出的声音就越高。
C
4.天天的吉他断了一根细琴弦，他用一根粗琴弦代替并调至同样的松紧后拨动它，发出声音的音高将(　C　)。
A.保持不变 B.变高 C.变低
C
二、填空题。
1.靠弦的振动发出高低不同的声音的乐器有 　二胡　 、 　吉他　 、 　古筝　 、 　小提琴(合理即可)　 。
2.在拉小提琴时，手指在同一根琴弦上移动，使弦振动的部分变短，音高变 　高　 ；调节弦的松紧程度，弦越紧，音高越 　高　 ；弦越松，音高越 　低　 。
二胡
吉
他
古筝
小提琴(合理即可)
高
高
低
三、连线题。
　将下列乐器与它们的发声方式用线连起来。
四、典典擅长弹奏吉他，他觉得吉他发出的声音优美动听，在周末的时候他认真地研究了一下吉他发出声音的原理，并把实验过程记录在下表中，请回答以下问题。
用力弹 轻轻弹 音量 音高 振动 幅度 振动 快慢 音量 音高 振动 幅度 振动
快慢
粗弦 大 低 大 慢 小 低 小 慢
细弦 大 高 大 快 小 高 小 快
1.由表格可知，音量大小与 　振动幅度　 有关；音高高低与 　振动快慢　 有关。
振动幅度
振动
快慢
2.当典典把琴弦调紧后发现，琴弦发出的声音变高了，说明琴弦越紧，振动越 　快　 。
3.如图为典典利用变调夹时吉他的样子，典典发现利用吉他变调夹后，手按在相同弦的同一个位置上，音高变 　高　 。
点拨：用了变调夹后，振动的弦变短了，音高变高。
快
高
五、根据下列实验内容，回答问题。
放学后，典典找来粗细不同的5根鱼线、纸盒以及调音器，想要制作一个能发出高低不同声音的音乐盒。为了探究声音的高低与什么因素有关。典典将粗细不同的5根鱼线固定在纸盒上，如图所示，用调音器测出每根鱼线每秒钟振动的次数，用频率表示，数值越大，表示物体振动得越快；数值越小，表示物体振动得越慢。下表是典典的实验数据记录，请回答以下问题。
鱼线 1号 2号 3号 4号 5号
振动频率(Hz) 330 247 196 147 109
音高 高 较高 较低 低 很低
1.典典弹拨粗细不同的鱼线时，力度应保持 　相同　 (填“相同”或“不同”)。
2.典典分析实验数据发现：鱼线越 　粗　 ，振动得越慢，音高越 　低　 ；鱼线越 　细　 ，振动得越快，音高越 　高　 。
相同
粗
低
细
高
通过本节课的学习，我们知道了物体的长短、粗细、松紧不同，发出的声音的高低也就不同；短、紧、细的物体发出的声音高，长、松、粗的物体发出的声音低。能在反复的观察中验证自己的
假设，解决要研究的问题。
课堂总结
1.7 让弦发出高低不同的声音
板书设计
物体的长短、粗细、松紧不同，发出的声音的高低也就不同；
短、紧、细的物体发出的声音高；
长、松、粗的物体发出的声音低。
完成课后同步练习题
课后作业

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