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第三单元　生物圈中的绿色植物
第五章　绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡
第2节
绿色植物的呼吸作用
一
课前预学
二
课堂研学
三
基础导练
四
1．描述呼吸作用的过程。
2．说出呼吸作用是生物的共同特征。
3．能举例说明呼吸作用在农业生产和日常生活中的应用。
4．认同绿色植物在维持生物圈的碳—氧平衡中的重要作用。
5．认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈有重要意义，反思人与生物圈的关系。
任务 读教材P127－129，掌握绿色植物呼吸作用的过程
1．呼吸作用的探究实验
探究活动 实验现象 实验结论
甲瓶中的蜡烛____； 乙瓶中的蜡烛________。 萌发的种子进行呼吸作用消耗____
熄灭
继续燃烧
氧气
甲瓶中澄清的石灰水______； 乙瓶中澄清的石灰水________。 萌发的种子进行呼吸作用产生________
甲的温度计读数____； 乙的温度计读数____。 萌发的种子进行呼吸作用释放出____
变浑浊
不变浑浊
二氧化碳
升高
不变
能量
2．呼吸作用
(1)概念：细胞利用__，将有机物分解成________和__，并且将储存在有机物中的____释放出来，供给生命活动的需要。
(2)呼吸作用的表达式：___________________________________________。
(3)①场所：主要在活细胞的______；②条件：______；③原料：____________；
④产物：____________；⑤实质：____有机物，____能量，____氧气。
(4)呼吸作用的意义：为生命活动提供____。
氧
二氧化碳
水
能量
有机物(储存着能量)＋氧气―→二氧化碳＋水＋能量
线粒体
活细胞
有机物和氧气
二氧化碳和水
分解
释放
消耗
能量
3．呼吸作用原理在生产活动中的应用
(1)____(填“促进”或“抑制”)呼吸作用：适时松土、及时排涝，使植物的根得到充分的氧气，保证呼吸作用的正常进行。
(2)____(填“促进”或“抑制”)呼吸作用：储存粮食、果蔬保鲜。
农产品保存法(抑制呼吸作用)可概括为“三低”：低温、低氧、低水，如水果低温保鲜；储存粮食时：晒干、低温、真空包装、缺氧。
促进
抑制
任务 读教材P129－130，了解呼吸作用是生物的共同特征
1．呼吸作用是生物的共同特征，其实质都是有机物____，释放____。
2．任何__细胞都在不停地进行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，就意味着生命终结。
分解
能量
活
任务 读教材P130，了解绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用
1．绿色植物通过____作用，不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，对维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡(简称______平衡)起了重要作用。
2．要维持生物圈中的碳—氧平衡，一方面应当保护现有森林，并大力植树造林，充分发挥绿色植物消耗二氧化碳，制造氧气的能力；另一方面，要开展国际合作，减少二氧化碳的排放。
光合
碳—氧
核心点 绿色植物呼吸作用的过程
【例1】小李同学为了探究植物体的呼吸作用，依照课本中的三个演示实验，也操作了一遍，并认真观察了实验现象。图中①③⑤号瓶装的是萌发的种子，②④⑥号瓶装的是煮熟的种子。请据图回答问题：
(1)图中①瓶中的蜡烛熄灭，说明萌发的种子消耗了瓶中的____；图中②瓶在此实验中起的作用是________。
(2)图中③瓶排出的气体能使澄清的石灰水变____，说明萌发的种子能释放________。
(3)图中⑤瓶比⑥瓶中的温度高，能得出的结论是________________________________。
氧气
形成对照
浑浊
二氧化碳
萌发的种子进行呼吸作用释放出能量
(4)综合以上实验结论，写出完整的种子进行呼吸作用的反应式：______________________________________________。
(5)妈妈想要到森林公园锻炼，你建议她清晨去，还是傍晚去？请写出你的建议及理由：_____________________________________________
__________________。(依据呼吸作用和光合作用的原理作答)。
「温馨提示」掌握与呼吸作用相关的探究实验，区分实验现象和实验结论。
有机物(储存着能量)＋氧气―→二氧化碳＋水＋能量
傍晚去。因为早晨树林里的氧气含量最低，傍晚森
林里的氧气最多
核心点 光合作用和呼吸作用的区别与联系
【例2】请根据光合作用、呼吸作用以及生物圈中碳—氧平衡的知识回答下列问题：
(1)a、b表示植物的生理活动：a是________，b是________。
(2)A、B表示两种物质：A是________，B是______。
(3)绿色植物通过a过程，能不断消耗大气中的________又将____排放到大气中，因而维持了生物圈中的______平衡。
(4)b作用的意义是分解______，释放____，供给植物生命活动的需要。
(5)当过程a____(填“大于”“小于”或“等于”)过程b时，植物体内的有机物才得以积累。
光合作用
呼吸作用
二氧化碳
有机物
二氧化碳
氧气
碳—氧
有机物
能量
大于
【名师点拨】
1．呼吸作用
(1)原料：有机物和氧气。
(2)产物：二氧化碳和水。
(3)主要场所：活细胞中的线粒体。
(4)实质：分解有机物，释放能量。
2．影响呼吸作用的因素
(1)温度：
一般来说，在一定范围内，温度越高，呼吸作用越强；温度越低，呼吸作用越弱。
(2)氧浓度：
一般来说，在一定范围内，氧浓度越高，呼吸作用越强；氧浓度越低，呼吸作用越弱。在储藏种子或蔬菜时，可充入一定的氮气，降低氧浓度，减弱呼吸作用，减少有机物的消耗。
(3)水分：
一般来说，水分含量越低，呼吸作用越弱。但生物的生命活动离不开水。
【易错易混】
1．所有的活细胞都能进行呼吸作用。
2．为美化卧室内的环境，有些家庭会在卧室内摆放绿色植物；但晚上植物不进行光合作用，只进行呼吸作用，会与人争夺氧气。因此，尽量不要在卧室中摆放绿色植物。
【规律总结】
呼吸作用实验为什么不用绿色植物？
(1)选用萌发的种子作为实验材料，是因为种子不能进行光合作用。
(2)若用绿色植物代替萌发的种子，此实验应该在遮光的条件下进行。若在光下进行，植物进行光合作用会影响实验，使现象不明显。
知识点 绿色植物呼吸作用的过程
1．[2022 庆云县一模]图中能表示呼吸作用过程的是(　 　)
D
2．[2022 顺义区二模]如图是探究“种子呼吸作用”的几个实验，以下有关说法错误的是(　 　)

A．甲装置中萌发的种子温度计示数升高，说明种子呼吸作用释放热量
B．乙装置中澄清的石灰水变浑浊，是因为种子萌发过程中释放二氧化碳
C．丙装置中蜡烛熄灭是因为种子萌发进行呼吸作用释放二氧化碳
D．若乙中换成煮熟的种子则澄清的石灰水不会变浑浊
C
3．[2021秋 台山市期末]呼吸作用是生物的共同特征，下列关于呼吸作用的说法不正确的是(　 　)
A．任何活细胞都在进行呼吸作用
B．呼吸作用利用氧，生成水和二氧化碳
C．呼吸作用的主要场所是线粒体
D．呼吸作用的实质是合成有机物，储存能量
D
4．[2022 潮州模拟]农学著作《氾胜之书》中记载了一种保存小麦的方法：将小麦斩断绑成束，竖立在麦场高处曝晒到极干状态。这种处理方式是为了(　 　)
A．促进呼吸作用 B．保证光合作用
C．防止蒸腾作用 D．抑制呼吸作用
D
5．[2022 广东模拟]如图是某一植株在晴天一昼夜二氧化碳的吸收量和释放量的曲线图。下列叙述正确的是(　 　)
A．ae段植物只进行呼吸作用，不进行光合作用
B．de段二氧化碳吸收量下降是因为气孔张开
C．g点时植物的光合作用速率和呼吸作用速率相等
D．一天中，h点时植物所积累的有机物最多
C
6．[2022 肥城市二模]2021年，年仅29岁的马传力被评为山东省“最美基层高校毕业生”。2017年6月份，马传力回到老家，包下了肥城宝金山半山腰的30亩山坡地，成立农业合作社，带领村民开始了蓝莓创业之旅。图一表示蓝莓叶肉细胞进行生理活动的过程，甲、乙表示细胞结构，①②③表示有关物质。图二表示光照强度与蓝莓光合速率的关系。请分析作答：
(1)图一中甲表示的结构是______，乙所示结构内进行的生理活动是________。
(2)图二中曲线BC段表示的含义是________________________________
_______________________。
(3)图三是合作社技术人员测定的透明密闭蓝莓大棚内24小时氧气(O2)浓度的变化情况。其中，表示蓝莓光合作用产生的氧气量和呼吸作用消耗的氧气量相等的点是______；24小时内，蓝莓有机物积累量最多的时间点是____。
叶绿体
呼吸作用
在一定范围内，光合作用速率随着
光照的增强而增强
B、C
18时
(4)为提高蓝莓产量，合作社果农还要学会科学管理，尤其应注意以下两个问题：
①蓝莓根系分布较浅，对水分缺乏比较敏感，应经常保持土壤湿润，但又不能积水，否则会烂根死亡。请帮助果农解释其中的原因：______________________________。
②蓝莓传粉不足会造成减产。为了增加产量，果农应采取的措施是____________(写出1条即可)。
积水会影响蓝莓根的正常呼吸作用
人工辅助授粉
知识点 呼吸作用是生物的共同特征
7．[2021秋 自贡期末]下面有关呼吸作用的叙述中，错误的是(　 　)
A．呼吸作用是生物的共同特征
B．植物的根也能进行呼吸作用
C．呼吸作用能为生物生命活动提供能量
D．呼吸作用必须有氧的参与
D
知识点 绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用
8．[2022 顺义区一模]植树造林是实现“碳中和”的有效途径之一，能抵消环境中的部分二氧化碳，达到二氧化碳相对“零排放”。如图表示绿色植物的三个生理过程，对实现“碳中和”起主要作用的是(　 　)
A．①
B．②
C．③
D．①和②
A
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