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(共20张PPT)
“师生情”
写作思路结构指导
——初中作文写作思路结构系列
写作指导
“师生情”分析
通用构思模板
构思：讲述和老师之间关系或情感的转变的经历，并表明由此获得的感悟或新的认知
①开篇引出矛盾，点明对老师的偏见或误会
②叙述想法改变的经历
③点明关系或情感的转变
④总结升华
隶属主题：真情类+感恩类
真题举例：
2022年安徽卷：这三年，离我最近的那个人
2022年云南卷：耳畔总响起那句话
2022年湖南郴州卷：写在毕业之际
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那 年 花 开
夏季，是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来。初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们都夸我写得好。 我高兴极了，写得更起劲。有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，被老师抓个正着，于是我被老师请进了办公室。 “这么闲啊 ”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前。 “老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后再写的……”我吞吞吐吐地说。 “老师，我保证以后再也不写了，您别生气。”我小心翼翼地说。 徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要室息了。
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谁知他看完后，对我说道:“文笔很不错嘛!不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者。”他顿了顿，接着说道:“我这里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿。”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他。看到他脸上微笑的表情，我悬着的心终于放了下来。
在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室。
“喝杯茶吧。”徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。“今天找你聊聊，给你讲个故事。”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道。
“在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑。宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的玻璃碎片。”听到这儿，我疑惑地看着徐老师。
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“建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。镜子运到的时候，不小心被工人打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。”
“这太神奇了!”我不由得惊叹道。
“是的，”徐老师语重心长地对我说，“在人的一生中，会遇到很多的挫折，谁的梦没有被打碎过 挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长。听说你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石。”
听了徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来…...
在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂!
范文解析
说说文题“那年花开”的含义。
审 题
那年——初三那年
花开——重拾信心/写作满分
“那年花开”指的是初三那一年在老师的鼓励下，我重拾信心，获得了成功（或我重拾了信心，越来越多的文章刊登在报刊上，中考作文得了满分）
范文解析
思考
师生情类文章行文思路
1.开头：对比这三个开头，《那年花开》的开头有特色？
我从小喜欢说话，即使在课堂上也絮叨不止，这点恰好是乔丹小姐所深恶痛绝的。
开门见山
夏季，是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来。
环境铺陈
小时候，我是一个捣蛋、不爱学习又极爱报复的孩子……
开门见山
——开头：环境描写引出回忆，渲染气氛，烘托心情
范文解析
夏季，是......（花草树木）的季节。那......（花草树木） ，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的......（味道） ，凝聚成记忆中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念，便随着这......（怎样的味道）弥漫开来。
笔记
开头模板
环 境 铺 陈
范文解析
2.主体：“我”是如何在写作上取得初步成功的？
A一位同学偷偷看我写的小说，被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室。
C比赛出师不利，心情沮丧
B老师鼓励我参加征文比赛
D老师再次鼓励我直面挫折，让我重拾信心
——主体：发现-鼓励-尝试后受挫-再次鼓励-取得成功
思考
师生情类文章行文思路
范文解析
思考
师生情类文章行文思路
你预想的是…
紧张、慌乱
你得到的是…
惊喜、安心
2.主体：发现-鼓励-尝试后受挫-再次鼓励-取得成功
写小说被请进办公室，自己忐忑的心情与老师出乎意料的鼓励形成对比，写出了我对老师感激之情的初始原因
范文解析
思考
师生情类文章行文思路
2.主体：发现-鼓励-尝试后受挫-再次鼓励-取得成功
——详细描写老师如何鼓励我继续写作，循循善诱，表现老师的耐心和细心，写出关怀和鼓励的细节，进一步解释了我对老师感激之情的原因。
范文解析
思考
师生情类文章行文思路
2.主体：发现-鼓励-尝试后受挫-再次鼓励-取得成功
越来越多的文章刊登在报刊上
那年中考时作文得了满分
老师开心得在办公室里转圈
1、我经历了……我的心情……，
2、老师以……的方式（谈话/故事/鼓励等）鼓励了我
3、我在尝试后受挫，老师再次鼓励我
4、最后逐步取得成功
范文解析
思考
师生情类文章行文思路
3.结尾：获得启示，情感升华，首尾呼应
在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂!
1、直抒胸臆式，直接结尾点题，表达出我对老师的喜爱、感激等情感。
2、借景抒情式，借由一段环境描写，将自己的情感寄托在景物描写上。
范文解析
思考
师生情类文章行文思路
判断下列结尾属于直抒胸臆还是借景抒情？
从此，我决定做一个上进、体面的人，因为我知道天使正在注视着我。
直抒胸臆
乔丹小姐的话我一直记在心头，它像座灯塔那样指引着我——只有严格要求自己，才能获得成功。
说不出老师哪儿伟大，可就是觉得他伟大。也许这个世界，凡人才是真正的伟大，而伟大本身，其实正是一种被遮蔽的大庸大俗吧。
在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！
直抒胸臆
直抒胸臆
借景抒情
范文解析
笔记
结尾模板：直抒胸臆&借景抒情
结尾一：直抒胸臆
如：……（老师）的……（教导/话语/笑容/鼓励等）我一直记在心头，它像座灯塔那样指引着我——……(从中明白的道理/感悟）。
结尾二：呼应开头的环境描写
如：在我的记忆里，那一年，校园里……(花草树木)笑了，笑得那样灿烂！
范文解析
笔记
总结师生情类文章行文思路
1.开头：环境铺陈；设置悬念+引用名句
2.主体：发现-鼓励-尝试后受挫-再次鼓励-取得成功
3.结尾：获得启示，情感升华，首尾呼应
积累素材
师生情的经典语段
1.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——唐·李商隐《无题·相见时难别亦难》
2. 摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。——唐·杜甫《咏怀古迹五首·其二》
3.若把老师比作那一轮皎洁的明月，我们便是星星，从月亮那儿汲取智慧的星光，在夜空中努力散发点点星光，装点黑暗。 我们的师生关系如同明月，星星一般装点夜空，我们师生也将一同书写着人生的画卷，泼酒浓墨。 人世间有一种情，不是亲情，却比亲情更亲近不是爱情，却比爱情更纯洁，不是友情，却比友情更高贵，厚重。这样动人的情感便是我们常说的——师生情。
范文解析
师生情的经典语段
4. 一缕阳光透过树林，射在校门前的小路上，这条路书写了我五年多的童年脚步。当稚嫩的我们跨入校园的第一步，当我们第一次走进明亮的教室，您用迷人的微笑迎接我们。您用爱把我们带上成功的一步步阶梯，您用微笑把我们领上人生的道路。
5.这是高三协奏曲的三段尾声，这尾声伴着我们最后的舞曲，结束一切，也点燃所有。
希望我们是他们最灿烂的尾声，是他们可以引以为自豪的尾声，是他们为之喜悦的尾声。
舞曲谢幕，飞扬的音符，谱写我们最灿烂的未来来感激三位老师的辛劳陪伴。
佳作欣赏
行走的图书馆
春“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，老师是人类灵魂的工程师。如果给我遇到过的每位老师都画一幅像，那一定要用不同的色彩来诠释——语文老师是张扬又不失内敛的中国红，才华横溢却不高调;数学老师是充满理性的天空蓝，纯粹而不失严谨;英语老师是明亮活泼的橙色，ABC中全是满满的热情。教我们语文的种老师，是我最喜欢的老师了。她，中等个头，高高的鼻梁上，架着一副银色边框的眼镜，那双大眼睛像星星一样闪闪发光。她还有一头乌黑的秀发，高高的马尾巴精神地扎起。虽然种老师很严格，但是她上课却有很多即兴而来的“"冷幽默”，天底下哪还有这么好的老师呢
种老师是我们心目中“行走的图书馆"，知识储存量非常丰富。无论是讲什么课文，她都会凭着自己的理解，讲得头头是道，而且内容通俗易懂，一点都不晦涩。她从来不会循规蹈矩按着教案来说，每次上课都会给课文加上自己独特的理解，非常灵活!
佳作欣赏
上课了，种老师—如既往地眨着大眼睛，迈着轻快的步伐走进教室。我们的胃口被吊得高高的，写满期待的目光立刻投向了她。只见种老师举起她的双手，灵活地动了几下，故作神秘地说:“同学们，老师出—则谜语，看能不能猜出谜底是什么——头戴—顶红帽子，身穿一件白袍子。脚蹬一双红靴子，唱着歌儿伸脖子。"同学们纷纷举手，很快就猜出谜底来了，课堂气氛一下子活跃起来。种老师又说:"今天我们就来学习《白鹅》这篇课文。"说完，种老师托了托眼镜，继续用她独特而幽默的语言，声情并茂地为我们讲解丰子恺的生平，让我们陶醉其中，在听得津津有味的同时，也不忘做笔记。
还记得在一次热闹非凡的诗词比赛中，大家对“山重水复疑无路，柳暗花明又一村“这句诗不太理解。种老师又像一本《诗词大全》一样，绘声绘色地为我们介绍了这句诗的含义，并告诉我们要学会变通，根据实际情况解决问题。
此外，当我们遇到烦恼时，种老师像一本《心理健康》一样，为我们排解烦恼;当我们做了错事时，她又像一本《思想道德》，为我们树立良好的三观.....怎么样，说种老师是《百科全书》，名副其实吧

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