资源简介

《奋斗的青春最美》高中班会教学设计
【创设背景】
进入高三已经快两个月了，同学们好像还停留在高二，没有紧迫感，目标性不够强烈，学习欲望不强，甚至产生了倦怠等消极情绪。在这种情形下，班主任必须及时做好心理调适和情绪疏导，将班级引向积极的备考“作战”的状态。而我校高考成绩要再创辉煌，就需要“搏”。“搏”是一种不断进取的精神，是永不言败的坚韧精神，是自信自强的挑战精神。这种“搏”的精神在高三的学习生活中尤其显得重要。
[适用年级]
高三开学前两月
【教育目标】
1、认知目标：使学生认识面对高三学习的重要性，奋斗精神尤其重要。
2、情感目标：引导学生从中体会成功固然让人欣喜，而高三时代紧张而枯燥的拼搏和坚持的过程也是人生一笔宝贵的财富。
3、行为目标：明确在平时细小的学习生活中如何努力拼搏，将坚持和拼搏的精神自觉地贯彻到自己的学习和生活中，在疲惫和松懈的时候，要能做到坚持拼搏，永不言弃。
[课前准备]
1、网上搜集一些招聘会现场的照片，毕业生求职照片，高校照片，高考状元的照片，没有学历，生活艰辛的照片。
2、在教室抓拍学生们课间，课上，自习课等一系列照片，并加以分类。
3、调查学生心中怎么做才算奋斗，采用写纸条的形式。
4、准备50张A4纸（或稿纸）
[班会流程]
环节一：观看高校照片，回忆自己的目标初心；
环节二：观看招聘会现场照片，激起奋斗的欲望；
环节三：展示学生心中的奋斗样子，老班总结；
环节四：写出最近的 “作战”计划，勇敢前行；
环节五：班主任寄语，方法毅力的指导
【教学设计】
一、导入环节
1.观看一些名校图片，回忆自己的大学目标初心
2.真实状态（学习方面）
设计意图：重拾初心，清楚自己的目标。
二、奋斗
1、奋斗的意义（教师）
每个人会经历的一个重要人生阶段，每个学生应该经历的一个重要的学习阶段，就是你们现在处于的高三时期。说起高三，相信很多人经历过的人都会认为那是一个充满汗水、充满艰辛、充满躁动，同时，也充满激情和欢笑的时光。无论是高中还是落榜，认真经历过这个时期的人，一般都会把这一年的所有点滴归于美好的回忆。而正在经厉高三的人，却还未认识到这个阶段对于你来说意味着什么，或许是比高一、二更加痛苦，更加令人窒息的阶段。但是，我们这些经历过的人却想对你们说，高三，绝对不是几本练习册、几门考试，也不是最终的高考就能说尽的。无论你的战绩如何，只要你跨过这个阶段，人生便到达了一个全新的境界，如获得新生一样淡泊和清新。清楚了高三不同于前面九年学习的阶段后，我们一起讨论一些高三人必会出现的一些典型的症状，以及应对这些症状的个人调节方法。
首先，我们从宏观的角度看待步入高三时期同学的变化。大多数同学步入高三都会由于学习环境的变化带来压力，产生焦虑情绪，焦虑状态也有轻重之分。有些同学会因为高三到来而显得比较惶恐，在高二的暑假就已经开始出现心烦意乱，不知所措的心理紧张和压迫。对于容易出现焦虑的同学来说，找到压力的根源后，最好的办法便是充实自己的时间，利用知识武装自己。不断吸入未掌握的知识，人的心理就会产生满足感，焦虑也就会随之较少。而有些人知道自己焦虑，却也不知道如何消除焦虑，或者采取比较消极的逃避的方法，如经常看电视、上网、外出游玩等，这些同学不是不喜欢学习，而是不知道如何下手。对于这类情形，建议同学设定一份实际的学习计划，要求自己每天做什么、做多少，把规律形成一种优良的习惯。也有部分同学只是存在很轻微的焦虑，这类同学往往能把外在的压力转换为学习上的动力。
2、利用图片让学生感受不努力的结果。
同学们，你们觉得我们的学习累不累？生活苦不苦？相信有的同学会回答：很累，很苦。下面老师想先给大家展示一组图片，大家要仔细观看，看完后要回答老师的问题哟！
学生谈感想：
甲同学：人的青春是有限的，虽然我平凡，但我会燃烧我的青春，我要用学习的光芒点燃青春的火把。因此，我比较端正学习态度，掌握学习方法，有效地利用每一分每一秒。因为我坚信，有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
乙同学：我觉得学习有目标是很重要的，那才不会像无头苍蝇一样撞来撞去。我这个人就是这样，对自己的事情很有目标，玩的时候尽情的玩，学的时候我就能专心的学。每当我取得成绩的时候，每当我能够站在台上领奖的时候我就心里很高兴，因为我觉得我没有给父母丢脸。但是爸爸对我说：笑在最后才是笑的最好。我知道我的成绩还不值一提，我将用最大的力量最大的信心去取得最好的成绩，同学们看我的吧！
丙同学：虽然我个性活泼，看起来对什么都无所谓。但是我其实对学习是很认真的。我的数学较好主要是因为我上课很认真，并且喜欢自己去主动思考，所以课外没有用太多的时间去复习。当然我想如果课外我再努力一点的话我的成绩将会更好。
[讲述] 时间就像海绵里的水，需要我们去挤。所以我希望大家都能够学做一个会“挤”时间的人。古人有“凿壁借光”“映雪读书”的事例，那些刻苦攻读的人都取得了至高的学问和成功。老一辈革命家在血雨腥风的年代也能挤出时间学习。我们有这么好的条件和环境，有什么理由不抓紧时间来学习呢？只有吃得苦，才能有成功。
设计意图：引导学生思考，激发学生斗志，清楚奋斗的意义。
3、奋斗该有的状态
同学们，雄鹰到达金字塔顶尖，靠自己的天赋和翅膀飞上去。而蜗牛肯定只能是爬上去。从底下爬到上面可能要一个月、两个月，甚至一年两年。在金字塔顶端，人们确实找到了蜗牛的痕迹。我相信绝对不会一帆风顺地爬上去，一定会掉下来再爬、掉下来再爬。但是，同学们所要知道的是，蜗牛只要爬到金字塔顶端，它眼中所看到的世界，它收获的成就，跟雄鹰是一模一样的。只要你上去了，就足以给自己留下令生命感动的日子。如果我们的生命不为自己留下一些让自己热泪盈眶的日子，你的生命就是白过的。
人生是一个背着“十字架”前行的过程。不管壳有多重，希望同学们能够像蜗牛那样，化压力为动力，凭借自己的执著和自强，爬上自己心中的金字塔。
设计意图：引导学生明白自己该怎么做，如何做，何时做，积极做，奋斗的时候最美。
4、写出计划表（5分钟）
设计意图：引导学生制作“作战”计划，详细安排，让他们时时有事干，更快的进入奋斗状态。
5.班主任寄语
设计意图：提醒学生制定目标容易，实施过程会遇到很多艰辛，如何能持之以恒，完成自己的目标。
[教学反思]
刚进入高三，很多学生还未真正适应过来，会出现浮躁，没有紧迫感，目标性不够强烈，学习欲望不强，甚至产生了倦怠等消极情绪。在这种情形下，班主任必须及时做好心理调适和情绪疏导，将班级引向积极的备考“作战”的状态。成功之处：
1.收集的材料与学生学习密切相关，学生在生活中都会遇到挫折，从学生实际出发，充分利用学生已有的认知知识，引导学生掌握有关的知识，寻找战胜挫折的方法。
2.学生发言，谈自己的感想，设计环节，充分体现以学生的主体，调动了学生参与课堂的积极性。
3．学生撰写计划表，精心安排自己的“作战”计划，让目标更为明确。
4.环节设计基本合理，用时40分钟，尤其写计划表时，学生可以静心思考自己的未来，安排自己的学习和生活，使本节课更加高效。
不足之处：环节中学生的讨论和发言的时间分配不合理，原因就在于没有激发学生的发散性思维，部分学生积极性不高，没有完全融入课堂。
当辛劳成为一种习惯，当勤奋成为一种充实，无聊的嬉戏就将变成一种空虚唯有奋斗，才能出头！

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