资源简介 文言文实词的推断故事链接(隆庆时,绍兴岑郡候有姬方娠一人偶冲道,缚至府,问曰:“汝何业?”曰:“卖卜。”岑曰:“我夫人有娠,弄璋乎?弄瓦乎?”其人不识所谓,浸应之曰:“璋也弄,瓦也弄。”怒而贵之。未几,果双生一男一女,卜者名大著。——(冯梦龙《古今谭概》)问:你能推断出“弄璋”和“弄瓦”的意思吗?)(课外延伸古人把璋给男孩子玩。璋:一种玉器古人把瓦给女孩子玩。瓦:原始的纺锤) (可以联系上下文,寻找有效信息“我夫人有娠” (娠:怀孕)“果双生一男一女” 弄璋:生男“璋也弄,瓦也弄” 弄瓦:生女)实词推断实词是学习文言文的关键所在,不论是理解文言文内容,还是“理解并翻译文中重要句子”,最终也要落实到实词的判断上。如何正确理解和解释文言实词的意义首先,必须通过一定量的诵读,增强语感;具体以背诵课内文言文为主,熟读课外文言文为辅。其次,要掌握一批常用实词的常用意义和用法;将课内所学的实词的意义和用法牢记于心,与此同时,摘抄平时练习时所遇到的课外常用实词。再次,在以上基础上掌握一些推断文言文实词意义的方法。方法一:借助语境推断推断文言文实词含义的基本原则就是要把词放到句中去理解,根据上下已知条件加以仔细研释。“词不离句,句不离篇”是古已有之的阅读准则,要把握一个实词的含义,绝不能离开它的语言环境,有时上下文之间存在着照应、解释或暗示关系,这恰恰是我们要寻找的解题关键。例1:若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝。——《醉翁亭记》分析:可以根据“岩穴暝”得出,“归”应该解释为“聚拢”。例2:缘溪行,忘路之远近——《桃花源记》分析:根据语境,联系“溪行”,可以得出“缘”应当解释为“沿着、顺着”。例3:虽有嘉肴,弗食,不知其旨也——《虽有佳肴》分析:根据“虽有佳肴,弗食”可以得出,“旨”应当解释为“味美”。小试牛刀1、解释下列加点字(1)项王至阴陵,迷失道,问一田父,田父绐曰:“左。”左,乃陷大泽中。以故汉追及之。——《项羽之死》 ( )(2)齐武成帝子琅琊王,太子母弟也。生而聪慧,帝及后并笃爱之,衣服饮食,与东宫相准。帝每面称之曰:“此黠儿也,当有所成。” ( )参考答案:(1)分析:可以根据“左,乃陷大泽中。以故汉追及之。”得出,“绐”是“欺骗”的意思。(2)分析:从“生而聪慧”、“笃爱之”、“称之”、“当有所成”可以看出,“黠儿”是贬义词,故“黠”可以理解为“聪明、聪慧”。2、阅读下列文言文选段,解释加点字意思吴履,字德基,兰溪人。少受业于闻人梦吉,通《春秋》诸史。李文忠镇浙东,聘为郡学正。久之,举于朝,授南康丞。南康俗悍,谓丞儒也,易之。居数月,摘发奸伏如老狱吏,则皆大惊,相率敛迹。履乃改崇宽大,与民休息。知县周以中巡视田野,为部民所詈[lì]。捕之不获,怒,尽絷[ zhí,拘捕 ] 其乡邻。履阅狱问故,立释之,乃白以中。以中益怒,曰:“丞慢我。”履曰:“犯公者一人耳,其邻何罪?今絷者众,而捕未已,急且有变,奈何?”以中意乃解。解释以下实词(1)易( )(2)詈( )(3)慢( )参考答案:(1)易:轻视(从“南康俗悍,谓丞儒也”可以看出,南康一带民风凶悍,认为县丞是个读书人,都不怕他,所以“易”可以解释为“轻视”。)(2)詈:辱骂(吴履见民风有所改善,故让百姓休养生息,而以中来巡视,后来就要捕获那个詈他的百姓。从下文以中要抓人可以看出, “詈”是一个反面词语,带有不尊重之意,应该理解为“辱骂”。)(3)慢:怠慢(从上文 “履阅狱问故,立释之,乃白以中”可知,吴履将以中抓来的乡邻都放了,以中认为吴履作为地方官,包庇乡邻,没有协助他办案,与他作对。推测“慢”解释为“怠慢”。)参考译文:吴履,字德基,兰溪人。少年从师于名士梦吉,熟读《春秋》诸部史书。李文忠镇守浙东,聘请他为郡里学正。过了很久,被推荐给朝廷,授于南康丞。南康风俗凶悍,认为县丞文人,轻视他。过了几个月,吴履像老狱吏一样破案抓奸,大家都很吃惊,相继收敛形迹。吴履于是放宽政策,让百姓休生养息。知县周以中巡视田野,被村民所骂,逮捕不着,一怒之下拘捕了许多乡邻。吴履查案问清原故,立即释放百姓,并告诉以中。周以中更怒,说:“县丞怠慢我。”吴履说:“触犯大人的只有一个人,他的邻居有什么罪 现在抓起来的人多而犯人未捕住,情况紧急有些变化怎么办 ”周以中怒气才消解。方法二:借助字形推断汉字是表意文字。汉字中,形声字占80%,形声字的形旁往往是表意的,我们可以通过这个表意的形旁来推测这个词的意思。下表为部分偏旁与字义的关系1 “禾”与五谷有关 2 “贝”与金钱有关3 “皿”与器具有关 4 “宀”与房舍有关5 “阝”与地名有关 6 “求”与毛皮有关7 “言”与说话有关 8 “隹”与鸟雀有关9 “尸”与身体有关 10 “冖”与笼罩有关11 “系”与捆绑有关 12 “纟”与丝织品有关13 “歹”与死亡有关 14 “月”与肉有关15 “页”与首有关 16 “自”与鼻有关17 “目”与眼有关 18 “攴”与敲击有关19 “刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳”与兵器有关20 “马、牛、羊、豖、犭、鸟、虫”与动物有关21 “讠(言)、辶(走)、彳(行)”与人的行为相关例1:若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。分析:“缟素”的“缟”是“纟”旁,与丝织品有关,翻译为“白色的丝织品”,根据语境,这里是指“穿丧服”。例2:牺牲玉帛——《曹刿论战》分析:“牺牲”都是“牛”字旁,与动物有关,这里是指供祭祀用的纯色全体牲畜。例3:先帝创业未半而中道崩殂——《出师表》分析:“殂”是“歹”字旁,根据语境,可以推测与死亡有关,应该解释为“死亡”。牛刀小试解释下列加点字词二月卖新丝,五月粜新谷。 ( )生而眇者不识日,问之有目者。 ( )王怒曰:“劓之。” ( )暮归,忘其牛。父怒挞之。已而复如初。母曰:“儿痴如此,曷不听其为?”( )抚军厚赉成。 ( )方其系燕父子以组。 ( )日籴太仓五升米,时赴郑老同襟期。 ( )参考答案:粜:卖出粮食 眇:双目失明劓:割掉鼻子 挞:打赉:赏赐 组:绳索籴:买入粮食方法三:借助成语推断成语乃古汉语遗留在现代汉语中的“活化石”。不少成语源自文言文,其中的字词在意义和用法上较多地保留了古汉语的特点,可以借助这些成语中的意义来推断文言实词的意义。例1:有卖油翁释担而立。——《卖油翁》成语链接:爱不释手、手不释卷、如释重负 (放下)例2:元方入门不顾。成语链接:瞻前顾后、后顾之忧、义无反顾 (回头看)例3:陈太丘与友期行。——《陈太丘与友期行》成语链接:不期而遇、不期而至 (约定)例4:学而不厌,诲人不倦——《论语》成语链接:贪得无厌 (满足)小试牛刀解释下列加点字有飞骑犯法,善才(人名)绳之。 ( )湖南之为邦,北枕大江,南薄五岭,西接黔蜀。( )楚人济泓而来。 ( )参考答案:绳之以法——约束,制裁日薄西山——接近、迫近同舟共济——过河、渡方法四:借助课文推断文言文考察坚持“课外材料课内考”这一原则,即考察的语段和内容是陌生的,但知识点却是课内的,可从学过的文言文篇目中找到相关依据。因此拿到考题时要适当联系课内文言文,调动大脑中的储存信息,进行灵活迁移,力求融会贯通。例1:尝奏事殿中,语不合,帝怒起,准辄引帝衣,令帝复坐,事决乃退。——《宋史寇准传》课内链接:友人惭,下车引之,元方入门不顾。 (拉、牵拉)例2:曾子曰:“可以托六尺之孤,可以寄百里之命,临大节而不可夺也。君子人与?君子人也。”——《论语》课内链接:三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。 (改变)例3:城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟非不多也,委而去之,是地利不如人和也。——《得道多助失道寡助》课内链接:非人哉,与人期行,相委而去。 (舍弃)牛刀小试解释加点字意思苏秦曰:“臣闻古之善制事者,转祸为福,因败为功。大王诚能听臣计,即归燕之十城。燕无故而得十城,必喜;秦王知以已之故而归燕之十城,亦必喜......”参考答案:确实、的确可以联系课内文言文:此诚危急存亡之秋《出师表》方法五:借助语法推断句子的结构是固定的,组合是有规律的,词在句子中所处的语法位置,为我们推断词义提供了一定的参考依据。主语、宾语大多由名词、代词充当谓语大多由动词、形容词充当定语大多由形容词、名词、代词充当状语大多由副词、介词短语充当根据词语在文言句子中的位置,推断它的词性,根据词性进而推知它的实词词义。分析成分 推断词性 推测词义例1:其一犬坐于前分析:“犬”处在谓语“坐”之前,因此“犬”作状语,解释为“像狗一样”。例2:一狼洞其中。分析:“洞”在谓语的位置,因此名词活用为动词,解释为“打洞”。例3:温故而知新。分析:“温故”和“知新”是动宾短语,“故”和“新”作“温”和“知”的宾语,因此“故”和“新”应为名词或名词性短语,解释为“学过的知识”和“新的理解和体会”。牛刀小试解释下列加点字1、信言不美,美言不信。 ( )2、信义著于四海 ( )3、自可断来信,徐徐更谓之。 ( )4、欲信大义于天下。 ( )5、今以蒋氏观之,犹信。 ( )6、进行而无信。 ( )参考答案:1、作定语,是形容词,解释为“真实的、诚信的”2、“著”为谓语动词,“信义”处在主语的位置上,为名词,故“信”解释为“信誉”。3、作宾语,是名词,解释为“信使、使者”。整句翻译:你可以回绝来说媒的人,(以后)慢慢再讲这件事吧。4、作谓语,是动词,通“伸”,解释为“伸张”。5、“犹”是副词,作状语,“信”处在谓语的位置上,是动词,解释为“相信”。整句话翻译:现在从蒋氏一家的遭遇来看,才相信。6、“无”为动词,处在谓语的位置,“信”处于宾语的位置。所以“信”解释为“信物”。习题演练(一)常梦锡,字孟图,扶风人,或曰京兆万年人也。岐王李茂贞不贵文士,故其俗以狗马驰射博弈为豪。梦锡少独好学,善属文,累为秦陇诸州从事。梦锡重厚方雅,多识故事,数言朝廷因杨氏霸国之旧:尚法律,任俗交,人主亲决细事,烦碎失大体。宜修复旧典,以示后代。烈祖纳其言。元宗在东宫有过失,梦锡尽言规正,无所挠,始虽不悦,终以谏直多之。及即位,首召见慰勉,欲用为翰林学士以自近。解释文中划线字善属文 ( )数言朝廷因杨氏霸国之旧 ( )梦锡尽言规正,无所挠 ( )终以谏直多之 ( )参考答案:写文章 (借助课文推断)沿袭 (借助成语推断 :因循守旧)让步 (借助成语推断:不屈不挠)称赞 (借助语境推断)(二)观德亭记[明]王守仁①君子之于射②也,内志正,外体直,持弓矢审固,而后可以言中,故古者射以观德。德也者,得之于其心也,君子之学求以得之于其心故君子之于射以存其心也。是故躁于其心者其动妄,荡于其心者其视浮,歉于其心者其气馁,忽于其心者其貌惰,傲于其心者其色矜。五者,心之不存也。不存也者,不学也。君子之学于射,以存其心也,是故心端则体正,心敬则容肃,心平则气舒,心专则视审,心通故时而理,心纯故让而恪,心宏故胜而不张、负而不弛,七者备而君子之德成。君子无所不用其学也,于射见之矣。故曰:为人君者以为君鹄③,为人臣者以为臣鹄,为人父者以为父鹄,为人子者以为子鹄。射也者,射己之鹄也,鹄也者,心也,各射已之心也,各得其心而已。故曰:可以观德矣。作《观德亭记》。【注】①王守仁,字伯安,号阳明。明朝杰出的思想家、文学家、军事家、教育家。②射,射箭。③鹄:目标。47.解释下列句中加点字的意思。(1)心敬则容肃 ( )(2)心纯故让而恪 ( )(3)负而不弛 ( )(4)于射见之矣 ( )参考答案:(1)脸色 (借助语境推断)(2)严格遵守(借助成语推断:恪尽职守)(3)放松 (借助语境推断)(4)体现 (借助语境推断)(三)韩亿传(北宋)苏舜钦①韩公,讳亿,字宗魏。以咸平五年登进士第,除大理评事。②景祐二年,通判陈州。时郡界河决害民,计其补塞费巨万,公驰至其地,集濒河丁壮,就伐薪藁,亲为裁画,一物不取于民而堤复完坚。又去郡数十里有群寇,大浮舰而下,将劫旁邑。公廉知之,自部十余卒,夜掩至,命堰河绝上流,举火伐鼓以疑之,贼弃舟迸走,尽束以付吏。转运使郑文宝闻之,走檄①会公于许。既至,叹曰:“急欲识公之面颜耳。”③八年,迁屯田员外郎,知相州。时河北蝗旱,转运使因岁计覆②,不以实闻,诸郡畏莫敢言,公力抗章请蠲赋役,州民赖以全活。④寻擢侍御史,时淮浙蝗旱,民饥殍流散。命公为安抚,所至赈廪困灾家,罢诸役作,举良吏以牧羊之。合肥有陂可溉田,久为右姓专其利,公决导以济下户,得以衣食者不可胜数。⑤岁余,除河北转运使,诏留监定故丞相向公诸子分财。丁崖州当国,势慑天下,私所亲谕公,欲市向公长安华严别墅,又讽其子从之。公至其家,面戒曰:“土田衣食之源不可弃。”故余财尽均,而华严独存,不以分,由是忤崖州意。⑥景祐中,西夏称藩日久,当遣人至京师货易,出入民间如家。公深以为不便,请下诏推恩置馆舍,遣使接引官为监其货易若伏远人者实羁防之也。⑦公性方严质重,虽笑言不妄,每朝廷有大议论,所持坚正,形于颜色,惟义所在,不恤权忌,一发于言,众莫敢夺。[注]①走檄:紧急发送文书。②覆:检查。18.写出下列加点词在句中的意思。(1)尽束以付吏( ) (2)故余财尽均( )19.为下列句子中的加点词选择正确的义项。(1)公廉知之( )A.廉洁 B.正直 C.查访 D.辨别(2)公决导以济下户( )A.救济 B.灌溉 C.资助 D.疏浚参考答案:18(1)捆绑(借助成语推断:束手无策)(2)平均(借助语境推断,从下文的“华严独存,不以分”可知,均可以解释为“平均”)19(1)C (借助语境推断) 句意为:韩公访查后知道了这件事。廉:查访。故选C。(2)B (借助语境推断) 句意为:韩公掘开来灌溉下游的农田。济:灌溉。故选B。(四)阅读下面的文言文,完成下面小题。①陆九渊,字子静。生三四岁,问其父天地何所穷际,父笑而不答。遂深思,至忘寝食。初读《论语》,即疑有子之言支离①。他日读古书;至“宇宙”二字,解者曰“四方上下曰宇,往古来今曰宙”,忽大省曰:“宇宙内事乃己分内事,己分内事乃宇宙内事。”及总角②,举止异凡儿,见者▲之。②登乾道八年进士第。至行在③,士争从之游。教人不用学规,有小过,言中其情,或至流汗④。有怀于中而不能自晓者,为之条析其故,悉如其心。未几,除将作监丞⑤,为给事中王信所驳,诏主管台州崇道观。还乡,学者辐凑⑥,每开讲席,户外屦⑦满,耆老⑧扶杖观听。③光宗即位,差知荆门军⑨。民有诉者,无早暮皆得造⑩于庭,复令其自持状以追,为立期,皆如约而至,即为酌情决之,而多所劝释。唯不可训者,始置之法。其境内官吏之贪廉,民俗之习尚善恶,皆素知之。有诉人杀其子者,九渊曰:“不至是。”及追究,其子果无恙。有诉窃取而不知其人,九渊出二人姓名,使捕至,讯之伏辜 ,尽得所窃物还诉者,且宥 其罪使自新。因语吏以某所某人为暴,翌日有诉遇夺掠者,即其人也,乃加追治,吏大惊。郡人以为神。④绍熙三年卒。会葬者以千数,谥文安。(选自《宋史·陆九渊传》,有改动)【注】①支离:分散,残缺。也有解释为“存在矛盾”。②总角:八九岁至十三四岁的少年,③行在:天子所在的地方。④流汗:汗颜忱疚。⑤监丞:与下文“给事中”均为古代官职。⑥辐凑;形容人们纷纷聚集,像车辐集中于车毅一样。⑦屦:古时用麻、葛等做成的鞋。这里指代人。⑧耆老:泛指老年人。⑨差知荆门军:被派遣到荆门主管军事。⑩造:到,去。 伏辜:服罪。 宥:宽恕;原谅。34.请写出下列句子中加点词的意思。(1)或至流汗( ) (2)悉如其心( )(3)始置之法( ) (4)及追究( )参考答案:(1)有时(借助语境推断)(2)全 、都(借助课文推断:其中往来种作,悉如外人《桃花源记》)(3)才(借助课文推断:始一反焉《愚公移山》)(4)等到(借助语境推断,从下句“其子果无恙可以”看出)(五)阅读下面文言文,完成下面小题。山既奇秀,境复幽倩,欲舣舟一登,而舟子固持不可。不能强,因致礼焉,遂行。于是足不及游而目游之。俯仰间,清风徐来,无名之香,四山飓至,则鼻游之。舟子谓滩水佳甚,试之良然,则舌游之。顷之,帆行峰转,瞻望弗及矣。返坐舟中,细绎其峰峦起止、径路出没之态,惝恍间如舍舟登陆如披草寻磴如振衣最高处,下瞰群山趋列,或秀静如文,或雄拔如武,大似云台诸将相,非不杰然卓立,盖神游之矣。日之夕矣,舟泊前渚。人稍定,呼舟子劳以酒,细询之曰:“若尝登钓台乎?山中之景何若?”舟子具答之,于是乎并以耳游。噫嘻,快矣哉,是游乎!(选自清·郑日奎《游钓台记》,有删改)51.解释下列句子中加点的词。(1)如舍舟登陆 舍:_______________(2)呼舟子劳以酒 劳:_______________(3)舟子具答之 具:_______________参考答案:(1)舍弃(借助课文推断:便舍船《桃花源记》)(2)慰劳(借助语境推断)(3)详细(借助课文推断:此人一一为具言所闻《桃花源记》)(六)阅读下面的文言文,完成下面小题。苏秦将为从①,北说燕文侯曰:“燕地方二千余里,带甲数十万。民虽不由田作,枣栗之实,足食于民矣。此所谓天府也。夫安乐无事,不见覆军杀将之忧,无过燕矣。大王知其所以然乎 夫燕之所以不犯寇被兵者②,以赵之为蔽于南也。秦、赵五战,秦再胜而赵三胜。秦、赵相蔽③,而王以全燕制其后,此燕之所以不犯难也。且夫秦之攻燕也,逾云中、九原,过代、上谷,弥地踵道④数千里,虽得燕城,秦计固不能守也。秦之不能害燕亦明矣。今赵之攻燕也,发兴号令,不至十日,而数十万之众军于东垣矣。度呼沱,涉易水,不至四五日,距国都矣。故曰,秦之攻燕也,战于千里之外;赵之攻燕也,战于百里之内。夫不忧百里之患,而重千里之外,计无过于此者。是故愿大王与赵从亲,天下为一,则国必无患矣。”燕王曰:“今主君幸教诏之,合从以安燕,敬以国从。”【注释】①从:合纵之事。②不犯寇被兵者:不遭受战争。③相蔽:互相削弱。④弥地踵道:满地足迹的道路,形容长途跋涉。38.解释下列句子中加点的词语。(1)燕地方二千余里 方:____________(2)足食于民矣 足:____________(3)秦再胜而赵三胜 再:____________(4)合从以安燕 安:____________参考答案:(1)方圆 (借助语境推断)(2)足够(借助语境推断)(3)两次(借助语境推断)(4)使……安定(借助语法推断) 展开更多...... 收起↑ 资源预览