资源简介

教学设计
课题 声的利用 课型 问题生成评价课
课时 上课时间
教材分析 　本节是对前几节的总结，学习了声音关键做到学以致用。本节课介绍声与信息，声音与能量。
学情分析 　学生对声音熟悉，但对声音可以传递信息虽然就在眼前但从未认真考虑过。对于声音也可以传递能量也较为陌生
设计理念 通过演示实验，并用透镜式教学
教学要求 通过实验和生活经验，了解声音能传递信息和能量
教学目标 知识与技能1．了解声音可以传递信息2了解声音可以传递能量。过程与方法有初步的分析概括能力情感态度与价值观通过声音可以传递信息在生产生活中的应用，增强学生使命感与责任感；有主动与他人合作的精神，敢于放弃和修整自己的错误观点
教学重难点 了解声音可以传递信息了解声音可以传递能量
关键问题 关键是使学生学会通过观察实验、分析推理、概括总结出结论的学习方法。在实验中如何对学生进行观察的指导，提醒学生观察什么，帮助学生明确观察的目的，引导学生分析、比较、总结、概括出结论，是突出重点、解决难点的关键。
教学方法 以实际应用为目的，通过师生共同完成教学项目而使学生获知识、能力
教学准备 投影设备收音机，酒精灯，带橡皮膜的罐头盒

温馨寄语：实现真正的教育回归，还课堂给孩子，让他们尽情展示——会学！乐学！
教学过程设计（第一课时）
程序(要素) 时间 创设情景 教师行为 期望的学生行为
创设情境呈现目标 1分钟 创设语言及资料情境 噪音在生产生活中有哪些危害和利用？举出一个合理的例子。20世纪50年代，超音速飞机刚刚产生的时候，有一次在试飞的时候以1100千米/时的速度离地面60米的空中飞行，请计算出1100千米/时=-------米/秒？学生计算。当这艘飞机飞过一幢房子时，这座房子好象被什么撞击了一下就轰然倒塌了，你知道这是什么原因吗？ 回顾 回答 计算 讨论
自主学习结构预习 20分钟 创设阅读与思考情境 生活中可能有很多关于声音的利用的事件，但我们可能没有在意，譬如说吧：隆隆的雷声预示着一场大雨即将来临。那么除此之外你所见到的生活中关于声传递信息的事例还有哪些？铁路工人利用铁锤敲击钢轨，会从异常的声音中发现松动的螺丝；医生通过听诊器了解病人的心跳的情况。古代雾中航行的水手通过号角的回声能够判断悬崖的距离； 蝙蝠靠什么绝技在夜间捕捉昆虫的如果病人检查出肾脏有结石时，为了减轻病人的痛苦，现在采用什么方法就可以去除结石呢？呢？ 讨论 举例子 思考回答
预习评价合作讨论 5分钟 创设讨论和评价情境 1、教师在小组内巡回指导。2、教师参与学生的交流，就有分歧的问题可提供指导性意见。3、教师认真倾听学生间的交流，归纳共性问题。4、充分发挥学科长的作用。5、指导小组完成评价 1、学生能畅所欲言，进行交流，并能将收获用简洁的语言概括起来。2、学科长能组织同伴交流学习，并能给予指导。3、学生能在同伴交流时虚心、认真的倾听，并做好记录，解决自己不懂的问题。
归纳共性生成问题 3分钟 创设思考和合作情境 我们每个小组都进行了深入的预习和交流，解决了一些问题，还有一些问题需要我们一起解决，请大家把这些问题整理一下。教师指导学生整理问题，重点发现有价值有代表性的问题 1、学生能够在独立思考、合作交流的基础上，整合提炼问题。2、将有价值、有代表性的问题写在《问题生成评价单》上
尝试练习小组评价 16分钟 创设独立完成练习和小组评价的情境 同学们，下来咱们做几个小练习来检测一下大家的预习成果，我们比比哪个组是最棒的。教师巡回小组的练习情况，完成练习后做好评价。 学生独立完成尝试练习。小组进行评价。

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第二课时
程序（要素） 时间 创设情景 教师行为 期望的学生行为
创设情境呈现问题 1分钟 创设语言情境 同学们，我们上节课做了深入预习，收获了不少知识，对本节内容有了初步的认识，也有一些问题需要大家共同探究，相信大家已经准备好了。教师呈现要解决的问题 学生表现出浓厚的参与兴趣
合作探究达成共识 8分钟 创设思考讨论和评价情境 下面请大家带着《问题生成评价单》上的疑问，再次走进文本，讨论解决疑难问题。1、教师指导，收集信息。2、教师参与学生讨论，对学生解决的问题提供建议。3、关注学困生，帮助解决问题。 1、学生表现出高度的参与热情。2、学科长发挥作用，关注组员学习。3、学科长组织将答案要点用双色笔写在《问题解决评价单》上的呈现问题一栏内。
展示交流规范指导 23分钟 创设展示、交流、质疑情境 蝙蝠靠回声定位的方法，根据这种方法科学家发明了声呐，利用声呐可以做些什么？利用声呐系统，人们可以探知海洋的深度，绘出水下数千米的地形图，渔民捕鱼时利用声呐来获得水中鱼群的信息。利用超声波我们知道可以为孕妇的胎儿作检查，那么除此之外还有什么用途？超声波遇到障碍物体后会返回，利用这一点人们可以利用它来检测病人的肝脏等有无病灶。。那么这么说超声波应该具有很大的能量了。如何能设计一个实验演示声音可以传递能量呢？演示：将去掉盖子的可乐瓶的底部切掉，并在其上盖上一块橡皮膜，用它对着点燃的酒精灯敲橡皮膜，观察火焰的跳动情况。通过上面的实验证明声音可以传递能量。那么它在生活中还有那些应用呢？声波可以用来清洗钟表电能精密的仪器，把清洗物放在清洗液里，超声波穿过液体并引起激烈 1、学生以小组为单位展示。2、在同学展示过程中，其他学生要认真倾听。3、学科长组织组员做好记录
内化提升问题训练 10分钟 创设内化训练情境 老师对刚才每个小组的展示都很满意，相信大家对本节内容有了更深的理解和把握。教师巡回指导各小组兵教兵的情况。教师巡回指导小组完成训练，并做评价。 1、 学科长组织小组成员进行兵教兵，内化知识，提升能力。2、 小组完成训练并做评价。
归纳概括小结深化 3分钟 创设总结情境 这节课学习了声音能够传递信息和能量 学生畅谈学习感受，表现出积极的情感体验。
板式设计 5声的利用1、声与信息：回声定位：超声波的利用：2、声与能量：超声波的能量利用
教学反思 该课属于应用课，是前面声音知识的大集合，声现象具有广泛的应用空间，所以实例很多，但这些现象让学生直接回答，他们又一下子说不上来，所以我们通过及时播放录像的方式把学生引领到一个个生动的情景中，录像能给人以真实的感觉，所以很少使用课件，学生参与积极，热情很高，也说明把他们的举起调动了起来。但在录像素材方面，下一步还应进一步提供一些学生见得少的情景，如地震时动物的表现、龙卷风的情景等；在能体现国家高科技发展方面也应积极探索，以进一步提高学生的积极性。

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