资源简介

(共38张PPT)
3.3测 量 气 温
教科版三年级上册
教学目标
科学观念：通过实地测量一天中的气温，掌握气温计的使用方法，了解一天的气温是在变化的。
科学思维：记录教室外一天中的气温，以此绘制成柱状统计图，通过数据整理，分析获得一天的气温变化规律，逐渐形成推理论证意识。
教学目标
探究实践：正确使用气温计测量并记录教室外一天中的气温，选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录，绘制柱状统计图，分析气温规律。
态度责任：在测量一天的气温活动中，能保持对气象研究的兴趣，感受工具的使用对测量精准性带来的作用。
课 前 准 备
气温计
科学书本
活动手册
聚焦: 气温
早晨
中午
气温计
用什么工具测量 气温？
探索：测量气温
气温指室外阴凉、通风地方的空气温度。
30℃ 25℃
21℃
同一时间测量温度
探索：气温计的使用方法
放在阳光照射不到且空气流通的地方。
悬挂在空气中。
保持干燥。
让视线和液柱顶端保持齐平。
示数稳定后再读取。
阅读书本P45
悬挂在空气中。
保持干燥。
让视线和液柱顶端保持齐平。
示数稳定后再读取。
0
10
20
10
℃
40
30
放在阳光照射不到且空气流通的地方。
探索：气温计的使用方法
℃
40
30
20
10
0
10
放在阳光照 不到且空气流通的地方。
悬挂在空气中。
保持干燥。
让视线和液柱顶端保持齐平。
示数稳定后再读取。
探索：气温计的使用方法
放在阳光照不到且空气流通的地方。
悬挂在空气中。
保持干燥。
让视线和液柱顶端保持齐平。
示数稳定后再读取。
0
10
10
℃
40
30
20
探索：气温计的使用方法
放在阳光照 不到且空气流通的地方。
悬挂在空气中。
保持干燥。
让视线和液柱顶端保持齐平。
示数稳定后再读取。
0
10
10
℃
40
30
20
读数偏大
读数偏小
探索：气温计的使用方法
放在阳光照 不到且空气流通的地方。
悬挂在空气中。
保持干燥。
让视线和液柱顶端保持齐平。
示数稳定后再读取。
0
10
10
℃
40
30
20
0
10
10
℃
40
30
20
探索：气温计的使用方法
探索：测量并记录室外一天的气温
在室外选定同一个地点。
每隔一段时间测量气温。
按照使用方法规范测量，及时记录 。
注意安全。
插入学生测量气温实验过程视频
测量 时间 早晨 （8:00） 上午 （10:00） 中午 （12:00） 下午 （14:00） 傍晚
（16:00）
气温 （℃） 15 18 23 25 19
日期： 地点：
12月1日 操场上
探索：测量并记录室外一天的气温
绘制柱状统计图
15
18
23
25
19
一天的气温柱状图
绘制柱状统计图
找气温，点上点
对应条，划横线 涂颜色，即完成
15
18
23
25
19
一天的气温柱状图
绘制柱状统计图
15
18
23
25
19
一天的气温柱状图
清晨气温
晚上气温
午后气温
分析测量的数据和统计图
一天的气温柱状图
1.室外一天中的气温相同吗？有什么变化特点？
早晚气温低，午后气温高
最高气温
最低气温
最高气温:下午2-3时
最低气温:清晨日出前
2.什么时间最高气温？什么时间最低气温？
分析测量的数据和统计图
一天的气温柱状图
直观看出气温的高低，发现气温变化特点。
研讨：使用柱状图描述气温有什么优点？
探索：坚持测量并记录每天的气温
23℃
18℃
15℃
19℃
17℃
21℃
15℃
提醒：同一地点、同一时刻测量
课 堂 小 结
一天24小时的气温是变化的。
一天中最高气温一般出现在下午2-3时， 最低气温一般出现在清晨日出前。
柱状图能更直观呈现气温高低的变化。
拓展：气象站是如何测量气温的？
百叶箱
为什么气温计放在气象百叶箱里测量气温会更准确呢？
请同学们在家长的帮助下查资 料或到气象站参观，了解气象 工作者是如何测量气温的。
拓展：气象站是如何测量气温的？
作业：
明天，请同学们在家里或小区里测量 一天中气温并记录，还可以做成气温柱状 图。
实验记录在活动手册
测量并记录家里或小区内某一处一天的气温变化。
请注意
安全哦
测量气温（答疑）
明天，灵灵一家准备去夜游珠江河。
是天气预报错了吗？
25℃
家里气温
气温指室外阴凉、通风地方的空气温度。
天气实况
灵灵到操场上测量气温，这样 测量气温对吗？错在哪里
太阳照射
视线没和液柱 顶端保持齐平
手握液泡
明天去夜游珠江，灵灵穿什么衣服合适呢？
12月6日周六
天气预报
早晚气温低 午后气温高
谢谢！
谢谢
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