资源简介

(共27张PPT)
2.7风的成因
教科版三年级上册
教学目标
科学观念：通过课堂的模拟实验，知道冷热的空气流动形成风。
科学思维：基于“风的成因”模拟实验的现象观察，合理推测风的形成。
教学目标
探究实践：在观察热空气上升现象中，用文字、画图的形式记录并解释实验现象。
态度责任：体会认真实验、细致观察的重要性，形成用事实说话的意识。
课前准备
纸盒
塑料薄膜
蜡烛
熏香
打火枪
纸条
玻璃杯
湿巾
课前准备
猜谜语
看不见，摸不到， 四面八方到处跑， 跑过江河水生波， 穿过森林树呼啸。
猜一自然现象？（风）
想一想：我们可以借助哪些现象间接地观察到风？
自然风
大树摇晃
风车转动
烟雾飘散
做一做：你有哪些方法制造风？
用扇子扇
用嘴吹
人造风
小结：通过外力让空气流动起来，从而形成风。
自然风
人造风
自然界的风是怎么形成的？
一、聚 焦
用手拨
用嘴吹
用扇子扇
二、探 究
你有哪些方法让小风车转起来？
“热气球”为什么会上升？
如何验证
这一猜想？
热空气
冷空气
？
烟柱受到风的影响会改变流动的方向
无风状态下
有风状态下
猜一猜：
点燃蜡烛前，熏香的 烟柱向哪个方向流动？
点燃蜡烛后，熏香的烟 柱流动的方向会发生改 变吗？
研究问题： 自然风是怎么形成的？
观察：熏香烟柱的流动方向和纸条有没有动。
第一步：
把蜡烛放入风箱 内，封上塑料薄 膜，点燃熏香， 把纸条放在风箱 上面的通气口上。
实验方法
观察：熏香烟柱的流动方向和纸条有没有动。
第二步：
打开塑料薄膜， 取出并点燃蜡 烛，再把蜡烛 放回风箱内， 再封上塑料膜。
实验方法
实验要求
把观察到的现象记录在活动手册第8页第7课《风的成因》 活动记录图上。
把观察到的现象与之前的猜测作比较，看是否一致？
思考：实验现象说明了风是怎么形成的？
注意用火安全，一定要在家长的陪同下进行实验。
没有家长协助，绝对禁止在家做这个实验。
点燃蜡烛后，烟会横 向流入纸盒中，说明 什么？
模拟实验中的空气是 怎样流动的？
模拟实验中的风是怎 么形成的？
三、研 讨
点燃蜡烛前
点燃蜡烛后
冷空气向热空气方向流动，形成了风。
热空气
冷空气
四、小 结
大自大然自中然的中风有和什模么拟像实蜡验烛中那的样风也形能成提的供原热理量相的类？似。
热空气
冷空气
五、总 结
在外力的作用下，空气流动起来形成风。
在空气存在冷热温差的情况下，冷空气向热 空气方向流动形成了风。
练习题
以下哪个方法不能制造风？（ B ） A.开风扇 B.关闭门窗 C.挥手
我们扇扇子的时候，风的形成原因是什么？（ A.空气有冷热温差 B.空气流动起来
B ）
谢 谢 观 看！
谢谢
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