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3* 雨的四季
学习目标：掌握字词，感知各种“雨”的形象，品味本文诗化的语言，欣赏写景抒情的方法。
学习过程：
【检查预习】
1.给加点字注音
花苞( )　　娇媚( )　棱镜( ) 静谧( ) 粗犷( ) 咄咄逼人( )
高邈( ) 莅临( ) 屋檐( ) 吝啬( ) 干涩( ) 淅( )淅沥( )沥
3.把握词语
静谧：
吝啬： 。
高邈： 。
莅临：
：粗鲁而豪放。
：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
：形容气势汹汹,盛气凌人。
：急迫得不能等待。形容心情十分急切。
【自主探究】
一、整体感知
1.全文可以分为几个部分？
2.文章是按照什么结构布局的？
二、深层探究
1.请简要概括文中描绘四季的雨的不同特点。
2.作者抓住雨在四季中不同的特征，运用比喻、拟人的修辞手法，把四季的雨人格化了。请你说说作者把四季的雨比作了什么人？这样写有什么好处？
3．作者在描绘四季的雨时，采用了哪些手法？
4.勾画出你最喜欢的句子，说说你喜欢的理由。
5．如果把“雨的四季”改成“四季的雨”好不好？为什么？
6．朗读课文第一段和最后两段，思考本文表达了作者怎样的思想感情？
7.作者能把《雨的四季》写得打动人心的原因有哪些？
【课堂达标】
1.阅读下列句子，给加点的字注音。
（1）睫（ ）毛的颜色一般较头发深，也不因年老而变白，但也可由于某种疾病，如白化病，而成白色。
（2）小草用自己星星点点的绿色织成了一块块绿茵茵( )的地毯。小草儿悄悄地绿了整个山野给故乡编织妆扮着春天的衣裳。
（3）入秋了，风凄( )冷地吹着，金黄色的榆叶飘零而落，散落在草地间，洒落在砾石小径上。
（4）不知什么时间,落起了春雨,悄悄的,听不见淅沥( )的响声,像一种湿漉漉的烟雾,柔柔地滋润着大地。
2.阅读句子，根据拼音写汉字。
（1）水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还jiāo mèi ( )。
（2）空气里像有无数芳甜的果子，在yòu huò( )着鼻子和嘴唇。
（3）这时候，雨已经huà zhuāng ( )了。
（4）在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更lìn sè( )了。
3.下列加点词语使用不正确的一项是（ ）
A. 窗外的雨,淅淅沥沥地下着,下着。望着那一帘烟雨,心中之些许愁思,隐隐作痛。
B.小偷连续三天的“造访”让严师傅放在家中衣柜里的4万块钱只剩下了4千。
C.似乎是受南方温润气候影响，他行事温文尔雅，说起话来咄咄逼人。
D. 荷叶铺满了湖面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。　　
4.下列各句修辞手法不同的一项是（ ）
A．每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了。
B. 那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波
浪。
C. 半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。
D. 小草像复苏的蚯蚓一样翻动。
3* 雨的四季 答案版
学习目标：掌握字词，感知各种“雨”的形象，品味本文诗化的语言，欣赏写景抒情的方法。
学习过程：
【检查预习】
1.给加点字注音
花苞(bāo)　　娇媚（mèi）　棱镜(léng) 静谧(mì)　 粗犷（guǎng） 咄咄逼人（duō）
高邈(miǎo) 莅临(lì) 屋檐（yán） 吝啬(lìn sè) 干涩（sè） 淅(xī)淅沥(lì)沥
3.把握词语
静谧：安静。
吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。
高邈：高而远。
莅临：来到，来临（多指贵宾）。
粗犷：粗鲁而豪放。
淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
咄咄逼人：形容气势汹汹,盛气凌人。
迫不及待：急迫得不能等待。形容心情十分急切。
【自主探究】
一、整体感知
1.全文可以分为几个部分？
答案：第一部分：(1)喜雨；第二部分：(2—5)绘雨；第三部分：(6—7)赞雨。
2.文章是按照什么结构布局的？
答案：总——分——总
二、深层探究
1.请简要概括文中描绘四季的雨的不同特点。
答案：春雨的特点：美丽、娇媚 ；
夏雨的特点：热烈而粗犷；
秋雨的特点：端庄而沉思；
冬雨的特点：自然而平静。
2.作者抓住雨在四季中不同的特征，运用比喻、拟人的修辞手法，把四季的雨人格化了。请你说说作者把四季的雨比作了什么人？这样写有什么好处？
答案：作者把春雨比作一个娇媚的少女，把秋雨比作一个出嫁生了孩子的母亲。这样写很生动形象，增添了文章的趣味，体现了作者对自然、生命的热爱之情。
3．作者在描绘四季的雨时，采用了哪些手法？
答案：(1)运用了比喻、拟人、排比的修辞；(2)运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘；(3)融情于景。
4.勾画出你最喜欢的句子，说说你喜欢的理由。
答案：（1）“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”运用比喻和拟人的修辞手法，写出了春雨的美丽与妩媚以及临时的动态美，表达出了作者对春雨的喜爱之情。
（2）“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声”运用比喻的手法，把小
草比作复苏的蚯蚓，生动形象地向我们展示出雨后小草的生机。
（3）“雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动”运用排比的修辞手法，形象地表达了我对雨的热爱。
（4）“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着绿茵茵的波浪”运用拟人、比喻的手法，把整棵树，以及她的每一个部分拟人化，形象化，使之整体富有人的形态。“明亮的眼睛”“手臂顿时柔软”“萌发的叶子像绿荫的波浪” 生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机。
（5）“也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间”运用拟人的修辞手法， “化妆了”，写出了春雨的美丽与妩媚， “ 飘然莅临人间” 从视觉角度写出了冬雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。
5．如果把“雨的四季”改成“四季的雨”好不好？为什么？
答案：“四季的雨”单纯强调一个“雨”字显得呆板、生硬，而“雨的四季”充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。
6．朗读课文第一段和最后两段，思考本文表达了作者怎样的思想感情？
答案：作者通过对雨的四季的形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，寄托了作者对雨的爱恋与渴望，表现了作者对生命与大自然的热爱之情。
7.作者能把《雨的四季》写得打动人心的原因有哪些？
答案：（1）调动感官显色彩。如描写春雨，作者从听觉（小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声）、视觉（小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声树叶开始闪
出黄青，花苞轻轻地在风中摆动）、嗅觉（空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇）
等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点。
（2）巧用修辞绘神韵。运用比喻、拟人、排比等修辞手法。
【课堂达标】
1.阅读下列句子，给加点的字注音。
（1）睫（ ）毛的颜色一般较头发深，也不因年老而变白，但也可由于某种疾病，如白化病，而成白色。
（2）小草用自己星星点点的绿色织成了一块块绿茵茵( )的地毯。小草儿悄悄地绿了整个山野给故乡编织妆扮着春天的衣裳。
（3）入秋了，风凄( )冷地吹着，金黄色的榆叶飘零而落，散落在草地间，洒落在砾石小径上。
（4）不知什么时间,落起了春雨,悄悄的,听不见淅沥( )的响声,像一种湿漉漉的烟雾,柔柔地滋润着大地。
答案：（1）jié（2）lǜ yīn yīn（3）qī（4）xī lì
2.阅读句子，根据拼音写汉字。
（1）水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还jiāo mèi ( )。
（2）空气里像有无数芳甜的果子，在yòu huò( )着鼻子和嘴唇。
（3）这时候，雨已经huà zhuāng ( )了。
（4）在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更lìn sè( )了。
答案：娇媚 诱惑 化妆 吝啬
3.下列加点词语使用不正确的一项是（ ）
A. 窗外的雨,淅淅沥沥地下着,下着。望着那一帘烟雨,心中之些许愁思,隐隐作痛。
B.小偷连续三天的“造访”让严师傅放在家中衣柜里的4万块钱只剩下了4千。
C.似乎是受南方温润气候影响，他行事温文尔雅，说起话来咄咄逼人。
D. 荷叶铺满了湖面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。　　
导析：C “咄咄逼人”与“温文尔雅”矛盾，用词不当。
4.下列各句修辞手法不同的一项是（ ）
A．每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了。
B. 那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波
浪。
C. 半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。
D. 小草像复苏的蚯蚓一样翻动。
导析：A A是拟人，B、C、D是比喻。
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