资源简介

(共28张PPT)
4.5电磁铁
教科版六年级上册
教学目标
科学观念：通过探究影响电磁铁磁性强弱因素的实验，理解电磁铁磁性强弱与线圈匝数、电流大小等有关，体会结构与功能的一致性。
科学思维：运用综合分析归纳的方法，得出电磁铁的磁性强弱与线圈匝数、电流大小有关：匝数少磁性弱，匝数多磁性强；电流小磁性弱，电流大磁性强。
教学目标
探究实践：在探究电磁铁磁性强弱影响因素实验中，能识别并控制变量，设计对比实验，讨论改进，并实施方案。通过经历完整的探究过程，能够用探究过程中的数据作为证据支持自己的观点，培养证据意识。
态度责任：在探究影响电磁铁磁性强弱因素过程中，能合作改进实验方案，进行实验，养成实事求是、规范实验的科学态度；在研讨交流过程中，能基于证据发表自己的见解，学会倾听，养成反思的习惯。体会交流与讨论的必要性。
课前准备
大头针
电池盒
电池
铁钉
教科书
导线
文具
活动手册
电磁起重机
探索：影响电磁铁磁性强弱的因素
猜测：影响电磁铁磁性强弱的因素
设计探究实验
第一组实验设计
第二组实验设计
第三组实验设计
第四组实验设计
我来评一评
第一组
第四组
第三组
第二组
我来评一评
第一组
我来评一评
第二组
实验1 探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系
20匝
40匝
60匝
1.实验时统一用钉尖或钉帽去吸引大头针，每个电磁铁吸三次。
2.实验过程中使用大头针要注意安全，以免扎伤自己。
3.电磁铁不能长时间连接电池，以免电池耗电太多影响实验的公平。
温馨提醒
实验1 探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系
实验1 探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系
实验2 探究电磁铁磁性强弱与电池个数的关系
1.实验时统一用钉尖或钉帽去吸引大头针，每组电池的电磁铁吸三次。
2.实验过程中使用大头针要注意安全，以免扎伤自己。
3.电磁铁不能长时间连接电池，以免电池耗电太多影响实验的公平。
温馨提醒
实验2 探究电磁铁磁性强弱与电池个数的关系
实验2 探究电磁铁磁性强弱与电池个数的关系
总结
1.电磁铁的磁性强弱与线圈匝数和电池个数有关，其他条件不变时，线圈匝数或电池个数越多，电磁铁的磁性越强。
2.能够识别变量设计对比实验，控制其他的因素对实验的影响。
导线的粗细
铁钉的粗细
......
电流大小
线圈匝数
拓展：影响电磁铁磁性强弱的其他因素
铁钉的长短
谢谢!
谢谢
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