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欲知大道，必先为史 欲知大道，必先为史
第2课 诸侯纷争与变法运动
姓名 学号 班级
【课程标准】
1、通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动，理解战国时期变法运动的必然性。
2、了解孔子和老子的学说。
3、通过孟子、荀子、庄子等了解“百家争鸣的局面及其意义”。
【学习目标】
1、对比春秋战国形势图，学生能够分别列出春秋五霸与战国七雄，描述田氏取齐、三家分晋的大致过程及其标志性意义。
2、阅读史料，能对列国争霸的实质及华夏民族的融合进行历史解释，加深民族认同感与家国情怀。
3、总结史料，描述春秋战国经济重大发展的主要表现及其对变法的推动作用，得出经济基础推动上层建筑变革的唯物史观认识。
4、罗列商鞅变法的基本史实（背景、具体措施、历史作用），简单了解其他国家代表性变法，对这一时期“大变革”的时代特征有所把握。
【重难点】
重点：是春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响。商鞅变法的主要内容和历史作用。
难点：春秋战国时期的社会转型。百家争鸣中孔子的思想。
列国纷争与华夏认同
1、列国纷争
（1）春秋争霸出现的原因：
①经济原因：冶铁技术出现，铁农具开始使用，促进了生产力的发展；②政治原因：周王室衰微，分封制遭到破坏；③有利时机：狄人南下，楚人北上，与中原诸侯国发生冲突，为大国争霸提供了
可乘之机
（2）春秋争霸的实质：
王室衰微，分封制和宗法制遭到破坏（崩溃)
概况
概况 “春秋五霸” 齐国、晋国、楚国、吴国与越国先后建立了霸权
“三家分晋”“田氏代齐” 春秋后期到战国前期，晋国的韩、赵、魏三家大夫将晋国瓜分；齐国大夫田氏也取代了原来的姜姓国君
“战国七雄” 齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦
影响 周朝传统的政治秩序完全被破坏，周王室在公元前256年被秦国吞并
2、华夏认同
表现 春秋时期 中原各国因社会发展比相邻的少数民族先进，自称为“华夏”。在频繁往来和密切联系中，这些民族也产生了华夏认同观念
进入战国之后 周边少数民族逐渐融入华夏族
影响 华夏族吸收了大量新鲜血液，更加稳定，分布更为广泛
经济发展与变法运动
1、变法运动的必然性（原因）
①经济：铁犁牛耕的使用提高了生产力，井田制逐渐被破坏，土地私有化程度加深。②阶级关系;新兴地主阶层日益壮大，他们要求废除旧贵族的世袭特权，发展地主经济，巩固统治。③政治:分封制崩溃，周王室衰微，兼并战争日益剧烈。④各国为了实现富国强兵
2、变法运动的作用
推动了社会转型，逐步建立起君主专制的政治制度
3、表现
农业 铁制农具开始使用，牛耕推广
各国纷纷兴建水利灌溉工程，如都江堰、郑国渠、芍陂
工商业 手工业分工更加细密
货币流通广泛，涌现出一批中心城市，工商业主聚集了大量钱财
4、商鞅变法（公元前 356 年）
内容：
内容 经济 重农抑商，奖励耕织；“废井田，开阡陌”，推动土地私有制发展
军事 奖励军功，剥夺和限制贵族特权
政治与社会制度 强制大家庭拆散为个体小家庭；在民间实行什伍连坐，互相纠察告发；普遍推行县制，其主要官员由君主任免
影响：①商鞅变法是战国时期持续时间最长、涉及面最广、改革最为彻底的一次变法。②变法使秦国国富兵强， 为秦统一中国奠定了基础。③推动了社会转型，逐步建立起君主专制的政治制度。
（3）商鞅变法成功的原因
①应历史发展潮流，符合新兴地主阶级的需求②集列国变法之长，改革措施全面彻底
③秦孝公的支持④充分的舆论环境，取信于民
孔子和老子
项目 孔子 老子
地位 儒家学派的创始人 道家学派的创始人
思想内容 (1)核心观念是“仁”，主张统治者“为政以德”。(2)恢复西周礼乐制度。(3)制度随着时代变化应当有所改良 (1)唯物史观：“道”是天地万物的本原，追求天人合一。(2)朴素的辩证法：事物存在着矛盾，矛盾双方可以相互转化。(3)政治：主张顺其自然，无为而治
教育成就 (1)以“有教无类”的思想办学，推动了私学的发展。(2)对《诗》《书》《礼》《易》《春秋》等文献进行整理，后来这些文献成为儒家的经典 －
百家争鸣
1、背景
（1）经济：①铁制农具和牛耕的逐步推广；②土地私有制的确立，井田制的崩溃；
（2）政治：①分封制崩溃，宗法制遭到破坏，诸侯进行争霸与兼并战争； ②诸侯出于争霸需要，礼贤下士，争相招揽人才。
（3）社会：各国纷争提供了相对自由宽松的社会环境
（4）阶级关系：士阶层的崛起；
（5）思想文化：私学兴起，从“学在官府”逐步过渡到“学在民间”，私学的兴盛造就了一批人才
（6）根本原因：战国时期的社会大变革
概念阐释　士阶层
先秦时期的贵族阶层，也是古代四民(士、农、工、商)之一。春秋时期，士大多为卿大夫的家臣，有的以俸禄为生，有的有食田，战国以后，士逐渐成为统治阶级中知识分子的通称，是脱离劳动生产的读书人。
2、表现
儒家 孟子认为人性善，提倡“仁政”；荀子认为人性恶，主张隆礼重法
道家 代表是庄子，崇尚逍遥自由
阴阳家 以邹衍为代表，认为五行间相互促进又相互制约，提出“相生相胜”理论
墨家 墨子提倡节俭，主张“兼爱”“非攻”，提出“尚贤”的政治主张
法家 韩非主张以法为工具管理国家，控制臣民，体现了中央集权的政治思想
3、影响
思想解放 是春秋战国时期社会经济发展、阶级关系变化在思想领域内的反映，是中国历史上第一次思想解放运动
现实意义 为新兴的地主阶级登上历史舞台奠定了思想理论基础
深远影响 成为后世中华思想文化的源头活水，影响深远
拓展深化　诸子百家思想的现实价值
(1)儒家的“仁政”等思想具有和谐意识，对于调节人际关系、稳定社会秩序具有积极作用，对今天倡导的人本理念具有借鉴意义；孔子等人的教育思想为今天推行全民教育、素质教育提供了重要的理论依据。
(2)道家的“无为”思想主张顺应自然，对于增强环保意识，促进社会的可持续发展具有现实价值；道家的朴素辩证法思想构成了中国传统思想的哲学基础。
(3)法家的法治思想对当今中国的法治建设具有借鉴意义；法家的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。
(4)墨家的“兼爱”“非攻”“尚贤”思想成为今天平等博爱、热爱和平、尊重人才思想的重要来源。
拓展深化 春秋战国时期存在社会转型，是种质变
论述:春秋战国时期是我国奴隶社会崩溃和封建社会逐步形成的时期，经历着划时代的社会转型。
第一，在经济方面，经济变革是这一一次社会变革的根本动力。铁器和牛耕的使用，使井田制逐渐走向瓦解，私田增多,生产关系也发生了变化，出现个体小农经济，封建社会的经济基础由此建立。重农抑商经济政策开始推行。
第二，在政治方面,周王室日益衰微，分封制、宗法制渐趋崩溃，形成了诸侯争霸兼并的局面。战国时，各诸侯国积极开展变法运动,国家走向统一。通过经济文化交流和频繁的战争，各民族产生了华夏认同观念，为后来秦建立统一的多民族国家奠定
第三，在思想文化方面，旧的思想观念受到冲击，出现思想大解放。私人讲学兴起，个人著书立说成为风气。适应各种政治派
别的需要,形成百家争鸣的局面。
总之，春秋战国时期经历了从奴隶社会到封建社会的发展过程，是一一种质变的社会转型。
【本课小结】
1．(2022·湖南卷)儒家起于鲁，传布于齐、晋、卫；墨家始于宋，传布于鲁、楚、秦；道家起源于南方，后在楚、齐、燕有不同分支；法家源于三晋，盛行于秦。这(　　)
A．促进了政治统一
B．维系了“学在官府”的局面
C．冲击了贵族政治
D．导致了各诸侯国之间的矛盾
答案　C
解析　根据材料可知，儒家、墨家、道家、法家等诸子百家属于“学在民间”的士族阶层，士族阶层的崛起，打破贵族对政治的垄断，C项正确；材料的主旨与政治统一无关，排除A；春秋战国时期，“学在官府”的局面已经被打破，排除B项；文化的交流与融合，并不一定导致各诸侯国之间的矛盾，排除D项。
2．(2021·河北卷)《史记》记载：“夫周室衰而《关雎》作，幽厉微而礼乐坏，诸侯恣行，政由强国。故孔子闵(悯)王路废而邪道兴，于是论次《诗》《书》。”这一记载说明，孔子编订《诗》《书》意在(　　)
A．加强君主集权 B．恢复周礼
C．宣扬礼法并用 D．发展私学
答案　B
解析　根据材料可知，随着周王室衰微，诸侯互相征伐，社会动荡，孔子主张恢复周礼以此来稳定社会秩序，B项正确；法家主张加强君主集权，排除A项；荀子宣扬礼法并用，排除C项；孔子发展私学，但与材料主旨无关，排除D项。
3．(2021·山东卷)儒家学派重视礼乐，宣扬“乐文同则上下和”；墨家学派认为乐“与君子听之，废君子听治”“与贱人听之，废贱人之从事”。这反映了两者(　　)
A．文化取向的迥异 B．政治立场的不同
C．学术观点的分歧 D．生活态度的差异
答案　B
解析　儒家学者认为礼乐能够促成社会和谐，而墨家认为礼乐不利于国家治理，反映了两者代表不同的阶级立场，政治立场不同，B正确；两者的差异不是文化取向上的差异，排除A；C是表象，排除；D与题意无关，排除。
4．(2021·全国乙卷)西周分封制下，周天子与诸侯国君将包括土地及人口的采邑赐给卿、大夫作为世禄。西周中期以后，贵族所获采邑越来越多，到春秋时期，有的诸侯国一个大夫的采邑就多达数十个。这说明(　　)
A．土地国有制度废除
B．分封体制不断强化
C．诸侯国君权力巩固
D．社会生产持续发展
答案　D
解析　根据题干并结合所学可知，西周时期诸侯国接受天子分封并进行世袭统治，西周中期至春秋时期，由于生产力不断发展，垦田数量增多，推动了诸侯国内部分封规模的扩大，故D项正确；井田制在战国改革变法中被废除，排除A项；春秋时期，随着诸侯国实力增强，传统分封体制受到冲击，天子权威日益削弱，排除B项；材料信息不能直接体现对诸侯国君权力地位的影响，排除C项。
5．(2022·长沙模考)春秋时期，齐国统一了今山东北部、河北西南部的诸夏族小国和莱夷等少数民族，今河北东北部的一些小国和令支、孤竹等少数民族为燕国所并，晋国兼并了赤狄、白狄和“伊洛之蛮”等少数民族。这说明当时(　　)
A．分封制的实施扩大了周朝疆域
B．民族交融加剧了华夷之争
C．诸侯争霸战争推动了民族交融
D．分裂割据引发了争霸战争
答案　C
解析　材料列举了春秋时期大的诸侯国兼并小国和少数民族地区的史实，诸侯国的这些行为有利于民族交融，C项正确。
中外历史纲要上：第一单元中华文明的起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固
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