资源简介

(共30张PPT)
2.1感受我们的呼吸
教科版四年级上册
教学目标
科学观念：通过感受呼吸和观察人体呼吸器官图，知道呼吸道（鼻腔，咽，喉，气管，支气管）和肺等器官协同参与呼吸活动。认识到呼吸是人体的重要活动，呼吸是气体交换的过程，空气对生命具有重要意义。
科学思维：通过比较呼气、吸气时感受身体内外部的变化，通过人体呼吸模拟器的变化能解释呼吸的过程。
教学目标
探究实践：通过呼吸体验活动，感受身体各部分的变化。进行人体呼吸的模拟实验，了解呼吸器官在呼吸时是协同合作的。
态度责任：乐于表达自己的想法，愿意倾听别人的观点，对探究自己的身体感兴趣。
学习准备
学习用具
塑料瓶 吸管
1个 2根
气球
3个
剪刀
1把
橡皮筋
3条
憋气小游戏
捏住鼻子，憋气一段时间，你有什么感受呢？
会很难受，难以呼吸 为什么我们要呼吸呢？
呼吸是维持我们的生命活动的必要条件。
无论白天还是夜晚，我们都在呼吸， 不间断的呼吸成为我们的重要活动，为什么 这样说呢？
从身体外部感受我们的呼吸
把双手放在肋部，感受吸气和呼气时 胸部和腹部的变化。
胸腔和腹腔何时扩张，何时收缩？
从身体外部感受我们的呼吸
实验结论：
吸气时胸腔（扩张），腹部（收缩）； 呼气时胸腔（收缩），腹部（放松）。
推测：
吸入身体的空气都去哪儿了呢？
吸入身体的空气很可能都到达了胸腔。
呼吸是生物体与外界进行气体交换的过程。
在这个过程中，有两种重要气体的参与：
氧气
维持生命所必需的物质
二氧化碳
植物制造养料所必需的物质
人和动物从空气中吸入氧气，呼出二氧化碳。
植物在阳光下进行光合作用，吸收二氧化碳，释放出氧气。
模拟人体呼吸的实验：
模拟出人体胸腔，气管，肺部，横膈肌等器官，并探究人体呼吸时的秘密。
呼吸道=吸管
肺=小气球
膈（gé）肌=气球皮 胸腔=塑料瓶
实验探究：
尝试让你的人体呼吸模型动起来吧！
思考：
怎么做能够使肺（小气球）吸气？ 怎么做能够使肺（小气球）呼气？
实验发现：
通过推拉膈肌（气球皮）的方式使人体 呼吸模型工作。
向上推压气球皮表示膈肌放松， 向下拉动气球皮表示膈肌收缩。 深入探究：
膈肌变化与呼吸过程有什么关系？
探究我们身体内部的呼吸过程
膈肌放松舒张
推压气球皮
胸腔空间缩小
呼 气
吸气
呼气
下拉气球皮
胸腔空间增大
吸 气
膈肌用力收缩
呼吸道
鼻
咽 喉 气管
支气管
呼吸系统的 主要器官
肺
膈肌
(气体进出肺的通道)
过滤作用
鼻
湿润空气
呼吸系统的组成
探究我们身体内部的呼吸过程
探究我们身体内部的呼吸过程
呼吸系统的组成
咽
气管
喉
支气管
右肺
左肺
呼吸系统的组成
肺是呼吸系统的主要器官
膈肌
探究我们身体内部的呼吸过程
人的呼吸器官有：鼻腔、咽、喉、气管、支气管、肺。
鼻腔、咽、喉、气管、支气管是空气进入体内的通道，肺是气体交换的场所。
咽
鼻 喉
参与呼吸的器官有哪些？它们的作用是什么？
肺
气管
支气管 膈肌
总结人体的呼吸过程及其意义
吸气，是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的 过程。此时胸腔扩张，腹部收缩。
呼气，是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的 过程。此时胸腔收缩，腹部放松。
氧气是维持生命所必需的物质。二氧化碳是植物制造养料所必 需的原料。这两种气体对生命具有重要的意义。
习题巩固
右图是演示呼吸运动的人体呼吸模型，根据图回答下面的问题。
（1）写出下列字母所代表的结构名称:
A. 气管 C. 胸腔
B. 肺 D.膈肌
（2）当用手往上顶橡皮膜D时，小气球 变瘪表示 呼气 过程，拉下橡皮膜D 时，小气球鼓起表示 吸气 过程。
关于呼吸，你还想了解哪些事情？
呼吸为什么有时候快， 有时候慢？
不同的人呼吸的速 度一样吗？
吸进来的气体与呼出去 的气体有什么区别？
感受我们的呼吸（答疑）
肺部是进行气体交换的主要场所，进 入身体的空气和即将排出体外的气体就是 在这里进行交换的。
在呼吸过程中，肺部的作用是什么呢？
吸气：鼻、咽、喉 、气管、支气管最 后到肺。
呼气：肺、支气管、气管、喉、咽、 鼻，最后排出体外。。
呼吸时，气体经过呼吸器官的顺序是什么？
植物每天也要吸入氧气，呼出二氧化碳。 不同的是，白天植物除了呼吸，还会进行
光合作用，需要吸入大量的二氧化碳,排放 大量的氧气。晚上，植物继续呼吸，在吸 入氧气的同时，会排出二氧化碳。
植物也需要吸入空气吗？
并不是。肺是气体交换的场所,是呼吸 系统的重要器官。肺主要见于陆生脊椎动 物，也见于少数水生动物，如白鳍豚、鲸、 海豚等。
所有的动物都用肺呼吸吗？
谢谢！
谢谢
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