资源简介

(共34张PPT)
1.2.声音是怎样产生的
教科版四年级上册
教学目标
科学观念：通过对橡皮筋、钢尺等发声物体的状态进行观察，知道声音是由物体的振动产生的。
科学思维：通过对比物体发声和不发声时的不同状态，能对原因进行假设性解释。
教学目标
探究实践：在观察物体发声的活动中，能用简单图画、文字和动作来描述声音的振动状态。
态度责任：在探究过程中，乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度。
学 习 用 品
书本
学习文具
橡皮筋
钢尺
小鼓
物体发声时有什么共同现象？
一、聚焦
古筝 皮筋
二、探索1：橡皮筋是怎样发出声音的？
模仿古筝的演奏方法，让橡皮筋发出声音，观察发声现象。
二、探索1：橡皮筋是怎样发出声音的。
如何让橡皮筋发出声音？
二、探索1：橡皮筋是怎样发出声音的。
发声物体 发声方法 发声时现 象
不发声时现象
皮筋
动手实验，记录现象
二、探索1：橡皮筋是怎样发出声音的。
二、探索1：橡皮筋是怎样发出声音的。
振动就是物体的往返运动
发声物体 发声方法 发声时现象
不发声时现象
皮筋 弹拨 振动
静止
二、探索1：橡皮筋是怎样发出声音的。
二、探索2：其它物体是怎样发出声音的。
搜集振动的证据
验证假设
二、探索2：其它物体是怎样发出声音的。
二、探索2：其它物体是怎样发出声音的。
如果豆子跳起来了， 说明……
如果豆子没跳起来， 说明……
二、探索2：其它物体是怎样发出声音的。
二、探索2：其它物体是怎样发出声音的。
二、探索2：其它物体是怎样发出声音的。
二、探索2：其它物体是怎样发出声音的。
探索2：其它物体是怎样发出声音的。
如果声音真的是由物体振动产 生的，那么使一个正在发声的物 体停止振动，它会怎样呢？
二、探索2：其它物体是怎样发出声音的。
停止音叉振动现象
二、探索2：其它物体是怎样发出声音的。
停止钢尺振动现象
三、研讨：实验发现
声音是由物体振动产生的。
三、研讨：实验发现
四、拓展
我们的发声器官
用手摸
请同学们用手轻轻 的按住自己的喉部， 我们试着一起说
“声音的产生”。
你有什么发现？
五、拓展、应用
猜一猜
吹竖笛的时候是什么 在振动呢？
六、拓展、应用
六、课堂总结
不同的方法都能使物体发出声音。
声音是由物体振动产生的。一切发声物体都在振动, 振动停止，声音也停止。
借助一些物体，可以使现象更明显，我们更容易 观察。
《声音是怎样产生的》答疑环节
一、竖笛是怎样发出声音的？
竖笛是利用空气振动发声和空气柱共鸣的 原理制成的。当我们吹竖笛时，气体从吹孔进 入竖笛内部，笛管内的空气就会产生振动，从 而发出声音。
用手指按住不同的笛孔，产生振动和共鸣 的空气柱的长短就会发生变化，使笛管内空气 振动的频率不同，就产生了高低不同的声音。
可以通过假设的手段去设想实验的现象和结果，再通过 实验的手段进行验证。通过实验我们发现声音是由物体的振 动产生的。
二、声音真的是由物体振动产生的吗？
三、动物是怎样发出声音的？
每种动物都有自己的语言，它们的发声方式千差万别，但 也有共同特点，那就是振动；如狮子吼叫靠的是声带振动， 蜜蜂扇动翅膀来振动空气，蛇的舌头与嘴唇之间振动摩擦等。
再见！
谢谢
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