资源简介

第二单元 古代欧洲文明
第6课　希腊罗马古典文化
1　教学分析
【课程标准（2011版）】
以建筑艺术、公历等为例，初步认识希腊罗马古典文化的成就。
【课程标准（2022版）】
知道建立在奴隶制基础上的希腊城邦和罗马共和国，了解希腊、罗马的古典文化成就，以及亚历山大帝国、罗马帝国对文化传播和交流的作用。
【教学目标】
1、了解并掌握古希腊罗马的文学和雕塑、建筑和艺术、哲学和法学、公历的缘起等文化知识。
2．结合已学知识和生活见闻，领略古代文学和雕塑、建筑和艺术、哲学和法学对世界文化发展产生的影响，培养观察、比较、分析和判断历史现象的能力。
3．学习古代科学家、哲学家和艺术家勤奋求实的精神，体会古代劳动人民非凡的创造力和审美情趣，为发展祖国的科技事业、繁荣祖国的文学艺术作出积极贡献。
【重点难点】
教学重点：古希腊史诗、建筑、哲学、成就及其反映的时代背景
教学难点：理解分析希腊古典文化所折射的人文精神。
2　教学过程
一、导入新课
今天让我们一起来学习第6课：希腊罗马古典文化。
二、新课讲授
一、神秘之美——文学雕塑
1、同学们，你们了解哪些希腊神话？展示希腊神话人物。
对比：中国神话故事中的神是怎样的呢？
生：不食人间烟火，神高高在上，不容亵渎
师：希腊神话中的“神”与中国的“神”有区别吗？如果有，有什么区别呢？
生：有欲望，有爱恨，有俗人所有的弱点。
师：展示古希腊中的十二主神的性格特点。
师生归纳：希腊神话特点:神人同形同性 。
2、什么是”史诗”？它的特点及意义是什么？
作者是盲人荷马；”史诗”是指叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗，古希腊的《荷马史诗》就是著名的英雄史诗。
教师要重点强调：意义：《荷马史诗》是一部不朽文学名作，分为神的故事和英雄传说两部分，它再现了古代希腊社会的图景，是宝贵的文化遗产，是研究早期希腊社会的主要贡献。
图片展示，分析图片背后的历史：古希腊悠久的神话传说是古希腊雕塑艺术的源泉,也是古希腊雕塑的题材,是希腊人对自然与社会的美丽幻想,他们相信神与人具有同样的形体与性格,因此,古希腊雕塑参照人的形象来塑造神的形象,并赋予其更为理想更为完美的艺术形式。
《奥林匹亚神庙中的宙斯像》希腊雕刻艺术达到了完美的境界，宙斯是希腊神话众神之神，是奥林匹亚的主神，为表崇拜而兴建的宙斯神像是当世最大的室内雕像，宙斯神像所在的宙斯神殿则是奥林匹克运动会的发源地。奥林匹亚神庙中的宙斯神像是古代世界七大奇迹之一。《掷铁饼者》，取材于希腊现实生活中的体育竞技活动。古希腊人借此表达对人体的赞美，体现人的运动美、健康美、力量美。它看起来惟妙惟肖，形神兼备，是希腊雕塑艺术方面的杰作。
二、理性之美——建筑艺术
1.教师提问：有一句古谚说：如果一个人到了罗马而不去看看万神殿，那么，他来的时候是头蠢驴，去的时候还是头蠢驴。这个句话反映了什么？
提示：反映的是古罗马建筑艺术的辉煌成就。
2.学生阅读教材，分析归纳古希腊罗马建筑的特点？
提示：古希腊建筑：帕特农神庙——多使用柱子；
古罗马建筑：万神庙、竞技场——用柱子和拱形结构，庄严厚重。
3.展示故宫和罗马建筑图片，比较东西方建筑呈现出的不同特点。
答案提示:
名称 故宫太和殿 罗马万神庙
风格 中国式古典建筑 罗马式建筑
材料 木头、瓦 火山灰、混凝土
特征 按中轴对称布局,层次分明,主体突出,屋顶采用人字檐角 多使用高大的柱子、石头屋顶和圆拱,并用复杂的骨架结构来建筑拱顶
三、睿智之美——古希腊哲学
1.教师提问：古希腊三大哲学家是哪几个人及其代表思想
提示：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德。
故事讲授：苏格拉底之死
教师讲述：
古希腊哲学主要探讨世界万物的起源及其运动变化规律。希腊人以理智的思维和科学的态度看待自然界，并能从万物的起源解释世界的生成。希腊的哲学家们追求智慧，善于思考，热爱真理，并为探索真理而不懈努力。希腊成为西方哲学的故乡。
当堂巩固
（2022·广西梧州·11）苏格拉底曾评价雅典民主制度“用豆子抓阄的办法来选举国家的领导人，是将社会的命运置于缺乏真知灼见的人们手中……”这反映苏格拉底（ ）
A．认识到雅典民主制度的弊端 B．主张实行元首制度
C 认识到雅典民主具有全民性 D．主张实行元老院制
【答案】A
（2022·湖北宜昌·35）古希腊孕育了深厚的哲学思想，其中逻辑学的创立者是一位百科全书式的学者。该学者是（ ）
A．德谟克利特 B．苏格拉底
C．柏拉图 D．亚里士多德
【答案】D
（2022·湖南长沙·7）他是古希腊的伟大的哲学家，终生在探讨人的灵魂、美德和幸福等问题，他认为求得知识最好的办法是有系统的问和答，主张人应该“认识你自己”。材料描述的“他”是（　　）
A．释迦牟尼 B．孔子
苏格拉底 D．穆罕默德
【答案】C
四、睿智之美——古罗马文明成果
1.罗马法——《十二铜表法》：
材料研读
罗马曾三次征服世界及与各个民族结缘。第一次是通过武力,第二次是通过宗教,而第三次是通过它的法律。
——鲁道夫·耶林《罗马法的精神》
教师提问:请你结合教材正文内容,说一说罗马是如何通过“法律”来征服世界的
答案提示:
(1)《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步,是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。
(2)罗马帝国的法学家们对法律进行了广泛论证,包括适用于罗马公民和非公民之间关系的万民法、关于商品生产和交换的经济法,以及众多的法律概念。它们共同构成了完整的罗马法学系统。《罗马法》构成欧洲大陆国家、拉丁美洲国家以及其他一些国家和地区现存法律制度的基础。
2、公历的缘起
同学们，今天几月几号，学生回答。教师接着问，你可知道你所说的公历纪年法的来历吗？世界上最早的太阳历是由什么人编制的 “儒略历”又是谁编制的 二者之间有什么关系
答案提示:古埃及人。凯撒。“儒略历”是以太阳历为蓝本编制的新历法。
明确：我们今天使用的公历，是古代罗马人创设的。罗马的历法来源于古埃及人的太阳历。凯撒命人以太阳历为蓝本编制新的历法，称”儒略历”，为纠正每年将近6小时误差，采取每4年增加1天的办法进行调整，即每逢被4整除的那一年为闰年，在2月份增加1天。4世纪，罗马帝国以此作为基督教历法。
三、课堂总结
勿庸置疑，希腊古典文化是绽放在世界文化艺术史中的一朵奇葩。社会经济的繁荣以及城邦制度的充分发展，使古希腊人有充足的条件从事文化艺术方面的创造。从史诗、雕塑、建筑、哲学、法学等方面，古希腊人不断将探询的目光从神的世界转移到人的世界，既有情感的抒发，也有理性的思索。这是一个自由奔放、富于想象力、崇尚智慧和力量的民族，他们的作品不仅为整个西方古典艺术的发展奠定了基调，也为后人研究古希腊世界的历史与社会提供了丰富的资料。
3　板书设计
1.文学和雕塑：《荷马史诗》《掷饼者》
2.建筑艺术代表：希腊神庙、罗马大竞技场、凯旋门、万神庙等
3.古希腊三大哲学家：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德
4.罗马法
4　教学反思
这节课的学习，要适当收集历史图片、名言、人物作品等来使课堂丰富多彩，例如学习著名建筑这一部分内容时，我就结合《帕特农神庙》和《罗马大竞技场》的图片来了解这两大建筑的特点和异同。同时也要采用多种教学方式去活跃课堂，让学生学得轻松，学得快乐。本课时由于内容较多，虽已避免面面俱到的做法，但仍存在部分内容在存在需要适度舍弃的情况，显然在时间把控方面有待提高。

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