资源简介

五、生活和技术中的物态变化
教学目标
一、知识与技能
知道物态变化在生活和生产技术中的应用，会解释自然界一些水的循环现象。
二、过程与方法
体会物理与社会和生活的密切关系，学会调查探究。
三、情感、态度与价值观
认识水的重要性，树立保护水环境和节水意识。
教学重点
1.总结水的三态循环规律。
2.能够用水的三态变化解释自然界一些水的循环现象。
教学难点
分清露、雾、霜的状态。
教具准备
水的循环示意图，高压锅的结构图等多媒体资料。
新课引入
提出问题：
1.你知道蓝天里朵朵白云是怎样形成的吗？
2.你遇到茫茫大雾是怎么回事？
3.你知道霜和露是怎样形成的吗？
4.你知道雨雪霜雹各从何而来的吗？
教学过程
知识点一 自然界中的水循环
本节课以学生自主阅读学习为主。
让学生阅读教材第29~30页的相关内容，观察图1-29并思考：
（1）自然界中的云、雨、雪、霜、雹、雾等是怎样形成的？自然界中的水是怎样循环的？
这部分内容在初中地理课中已经接触过，教师简单讲解，学生便能接受。教师在讲解中，要进行一些环保方面的教育。让学生明白水循环过程中的物态变化。总结水的三态循环规律。
知识点二 高压锅、电冰箱及航天技术中的物态变化
1.高压锅内的物态变化
教师让学生自主阅读课本并提问：
(1）高压锅主要有几部分构成
(2）为什么食物用高压锅容易被煮熟
(3）高压锅是.怎样快速煮熟食物的
(4）高压锅的工作过程中涉及哪些热学知识
学生小组思考讨论后回答问题。
教师讲解过程中突出强调出压强与液体沸点的关系，但不用涉及太多原理方面的知识。
2. 电冰箱中的物态变化
教师让学生自主阅读课本并提问：
（1）电冰箱是如何致冷的
（2）致冷物质如何循环的
（3）电冰箱的致冷物质氟利昂对环境有什么破坏作用
（4）有没有可以替代氟利昂作致冷剂的环保电冰箱
（5）空调器是怎样工作的？
（6）怎样安装空调器才能降低室内温度
学生小组思考讨论后回答问题。
教师强调出以下特点：
冷凝器内，气态制冷剂液化放热；冷冻室内，液态制冷剂汽化吸热。并要求学生明确电冰箱的工作原理及物态变化过程。
3. 航天技术中的物态变化
（1）我国航天技术有什么显著的成果？
（2）航天技术中在什么地方涉及到物态变化的知识？
航天技术中的物态变化主要讲了压缩体积使气体液化的应用和熔化、汽化过程吸热的应用，可以适当补充我国航天技术取得的辉煌成果，对学生进行爱国主义的教育。
板书设计
一、自然界中水的循环
二、高压锅
三、电冰箱
四、航天技术中的物态变化
教学反思
此节内容要求教师要做好对学生实践活动的指导工作，在收集日常生活中的资料时，教师可以指导学生如何通过公共信息资源收集资料。如指导他们从图书馆的索引中查找自己需要的书目；从自己需要收集资料内容来选择应查找刊物和网址。让学生尝试用摘抄、复印、下载、打印等方法收集资料，这一点还做的不够好。
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