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7.2 1000以内数的组成和读写
班级： 姓名：
【学习目标】
1.通过独立学习，了解1000以内数的组成，会读、写1000以内的数。
2.通过小组讨论和教师精评，加深对1000以内数的认识，理解1000以内的数有“0”的读、写。
【教学重难点】
重点：了解1000以内数的组成，会读、写1000以内的数。
难点：加深对1000以内数的认识，理解1000以内的数有“0”的读、写。
【导学流程】
基础感知
独立学习课本第74页例2，思考完成以下问题：
1.1000以内的数，数数的方法有哪些？
2.二百三十五是由（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成的。
3.二百三十五用小棒如何表示？
4.二百三十五用计数器又要如何表示呢？
5.二百三十五 写作：（ ）
6.235 读作：（ ）
7.205、230和200里面都有“0”，读数的时候有没有什么不同？
8.你能用自己的话说一说应该如何读写千以内的数吗？
二、应用新知
1.完成课本第75页做一做。
2.直接写得数。
（1）由3个百和8个一组成的数是（ ）。
（2）用4、3、1、组成的最大三位数是（ ），最小三位数是（ ）。（每个数字只能使用一次）
（3）用一个1、一个2和一个0组数，并且只读一个零的三位数有（ ）。
3.判断。
（1）469读作：四百六九。（ ）
（2）一个数从左边起，第三位是百位。（ ）
（3）用2、0、8组成的最小三位数是028。（ ）
（4）259=200+50+9 （ ）
4.给下面的数找到合适的位置。
490 200 305 990 405 203
（1）这些数中最大的数是（ ）。
（2）一个零都不读的数有（ ）。
（3）只读一个零的数有（ ）。
（4）最接近1000的数是（ ）。
（5）这些数中最小的数是（ ）。
7.3 认识整百数、算盘和用算盘记数
班级： 姓名：
【学习目标】
通过独立学习，加深对1000的认识，会用计数单位“百”数较大的数；直观认识算盘，知道算盘各部分的名称。
2.通过小组讨论和教师精评，学会用算盘记数和数数。
【教学重难点】
重点：会用计数单位“百”数较大的数；直观认识算盘，知道算盘各部分的名称。
难点：学会用算盘记数和数数。
【导学流程】
基础感知
独立学习课本第75、76页例3、例4，思考完成以下问题：
1.1000里面有（ ）个百，1000里面有（ ）个十。
2.通过数彩点图，你还有什么发现？
3.
（1）你知道算盘中各部分的名称吗？请在图上标一标吧。
（2）算盘中的每个珠子代表多少呢？
（3）试一试：在算盘上拨出563。你能说出算盘记数的方法吗？
二、应用新知
1.完成课本第76页做一做。
2.直接写得数。
（1）在算盘上，一个下珠表示（ ），一个上珠表示（ ），用空档表示（ ）。记数时要拨珠靠梁。
（2）在算盘上拨数，先确定（ ）位。
（3）千和百之间的进率是（ ），10个一百是（ ）。
3. 看图写数。
写作：
读作：
写作：
读作：
7.4 认识一万
班级： 姓名：
【学习目标】
通过独立学习，认识计数单位“万”，会正确数一万以内的数。
通过小组讨论和教师精评，进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系，掌握数位顺序表，增强数感。
【教学重难点】
重点：会正确数一万以内的数。
难点：进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系，掌握数位顺序表，增强数感。
【导学流程】
一、基础感知
独立学习课本第80页例5，思考完成以下问题：
1.图中一共有多少个小木块？说一说你是怎样数的？
2.数小木块的过程，怎么在计数器上拨珠子表示呢？请你说一说。
3.（ ）个一千是一万
一万里面有（ ）个一千
4.“万”是什么？说一说你对他的理解。
5.请你制作一个数位顺序表。
二、应用新知
1.完成课本第81页做一做。
2.直接写得数。
（1）10个（ ）是一千，10个一千是（ ）。
（2）在计数器上，从右边起第（ ）位是万位。
（3）千和万之间的进率是（ ）。
（4）用3、0、0、1组成的最大的四位数是（ ），最小的四位数是（ ）。
（5）与6899相邻的两个数是（ ）和（ ）。
3.按顺序，找规律填数。
5000， ，6000， ，7000， ，8500.
4200， ，4400， ，4600.
4.判断。
（1）一个数的最高位是万位，这个数是个四位数。（ ）
（2）在计数器上，从右边起第四位是万位。（ ）

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