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2.1 生物与非生物
浙教版七年级上册
猜一猜
会动的一定是生物吗？
根据生活经验，将下列物体分成两类。
根据生活经验，将下列物体分成两类。
生物
非生物
同学们是怎样判断它们是生物或非生物的呢？
本质区别：
生物有生命的基本特征，非生物没有生命的基本特征
本质区别：
生物有生命的基本特征，非生物没有生命的基本特征
一、生物的基本特征
能呼吸
通过对比，发现生物的哪个特征？
一、生物的基本特征
能生长
通过对比，发现生物的哪个特征？
一、生物的基本特征
通过对比，发现生物的哪个特征？
能繁殖后代
一、生物的基本特征
对外界刺激有反应
通过对比，还发现生物的哪个特征？
我们把生物对外界刺激作出反应的特征叫做生物的应激性。
一、生物的基本特征
一、生物的基本特征
能遗传和变异
2012年12月12日，在英国，一只黄色拉布拉多生下12只黑色狗宝宝
一、生物的基本特征
能进化
南方古猿
现代人
在遇到危险时，它会马上飞到树上装成一片枯叶。枯叶蝶完美的与环境融为一体，看上去就像一片枯叶，有着叶脉状的翅膀，而且，它的斑点就像枯叶上的菌类斑点，这样天敌就很难发现枯叶蝶。
枯叶蝶
一、生物的基本特征
“加拿大一枝黄花”具有超强的繁殖能力，与本土植物、农作物争夺营养物质和水分，可谓是“黄花过处寸草不生”“我花开处百花杀”，被称为“生态杀手”。对本地生态平衡的破坏和生物多样性构成严重威胁，现已成为威胁极大的外来入侵物种之一。
加拿大一枝黄花
能适应并影响环境
一、生物的基本特征
一、生物的基本特征
能排出代谢废物（水、尿素和二氧化碳等）
新陈代谢
生物与非生物的根本区别是：
。　
能否新陈代谢
生物体与外界环境之间的物质和能量交换以及生物体内物质和能量的转变过程。
摄食、呼吸、排泄等
消化等
一、生物的基本特征
一、生物的基本特征
生物体有严整的结构（细胞）
各种各样的细胞组成生物体
唯有病毒没有细胞结构的生物
小结：生物与非生物的区别
生 物 非 生 物
1、能生长、发育、生殖、进化 不能生长、发育、生殖、进化
2.有应激性 没有应激性
3.能进行新陈代谢 不能进行新陈代谢
4.有完整的结构 除病毒外生物体都由细胞构成 没有完整的结构
5.有遗传和变异的特性 没有遗传和变异的特性
6.一定程度上能适应 环境，影响环境 不能适应环境，影响环境
课堂练习
B
1.下列各项中，属于生物基本特征的是 （ ）
A、生物都能快速运动
B、生物都有新陈代谢的功能
C、生物都能进行光合作用
D、生物都是由细胞构成的
2.一群学生在雨后的草叶上发现了一些能运动的绿色的小点，下列说法中不能作为判断小点是生物的依据的是（ ）
Ａ．体小且绿
Ｂ．能呼吸
Ｃ．碰下下会缩成一团　
Ｄ．能生长和繁殖
课堂练习
A
3．“野火烧不尽，春风吹又生”体现了生物的哪一基本特征( )
A．需要营养
B．能对外界刺激作出反应
C．能生长和繁殖
D．能进行呼吸
C
课堂练习
4．地衣能生长在岩石上并繁殖，这是因为它们能产生一种叫地衣酸的物质，该物质能腐蚀岩石，起到风化岩石的作用。这说明生物体具有的特征是( )
A. 能进行新陈代谢
B．能遗传和变异
C．具有适应性和多样性
D．能适应环境，也能影响环境
D
二、观察蜗牛的生物特征
蜗牛的生活习性：
陆生，有冬眠和夏眠的生活习性，栖息于阴暗潮湿处，喜欢夜间活动
放大镜的使用：
放大镜不动，物体移动；
物体不动，放大镜和头移动。
观察蜗牛的一般顺序:
先观察外表
后观察内部
再观察一些它变化的方式
二、观察蜗牛的生物特征
蜗牛的外形特征：（用放大镜观察）
二、观察蜗牛的生物特征
壳
足
触角
眼
口
蜗牛的外形特征：（用放大镜观察）
外壳：有保护作用
两对触角：具有视觉、触觉、嗅觉（眼在较长触角顶部，口（味觉）在触角下方）
腹足：运动器官，内有足腺，能分泌粘液，可减小爬行时与地面摩擦
设计、实验与交流
提出问题 有无视觉 有无触觉 有无听觉 有无嗅觉、味觉
提出猜想
设计实验方案
获取事实证据
得出结论
注意控制变量
问题1：蜗牛有视觉吗？
提出假设：蜗牛有(无)视觉。
设计实验方案：
让蜗牛在灯光下爬行1分钟后，用书本遮在它的上面，使它一半的身体处于阴影中，观察蜗牛的运动。
变量？
结果预设：蜗牛向阴影处爬去，说明蜗牛有视觉。
注意：多次实验，避免偶然性
问题2：蜗牛有触觉，哪个部位最敏感？
提出假设：蜗牛的触角/足/口/眼/壳最敏感。
设计实验方案：
用铅笔分别轻轻地触碰蜗牛的触角、足和壳等部位。观察蜗牛的行为，并比较哪个部位最敏感。
结果：蜗牛有触觉，且触角最敏感。
问题3：蜗牛有嗅觉和味觉吗？
提出假设：蜗牛有(无)嗅觉和味觉。
设计实验方案：
用棉花蘸取少许的米醋，放在蜗牛前方约3厘米处，观察蜗牛的行为。
用棉花蘸取少量糖水，放在蜗牛前方约3厘米处，观察蜗牛行为。
结果：蜗牛会远离米醋，靠近糖水
问题4：蜗牛有听觉吗？
提出假设：蜗牛有听觉。
设计实验方案：
离正在爬行的蜗牛约0.5米处，用力鼓掌，观察蜗牛有没有反应
结果：蜗牛没有反应，说明没有听觉
实验结果
蜗牛有四种感觉：
视觉、嗅觉、味觉、触觉
没有听觉！
蜗牛爬行时有痕迹，爬行时会分泌粘液。
蜗牛会爬向阴影处
对蜗牛用力鼓掌，蜗牛没有明显反应。
蜗牛有反应；触角最敏感。
蜗牛有反应，然后两对触角回缩或身体缩回壳内
蜗牛蔗糖水会尝，较浓糖水爬过或转头避开。
课堂练习
观察蜗牛的活动中，蜗牛对下列哪种刺激不会产生反应(　　)
A．触摸 B．强光
C．音乐 D．醋酸
C
蜗牛没有听觉！
1.人们用铅笔触动蜗牛，蜗牛的身体会缩回壳里，触动桌子，桌子却没有反应。这表明（ ）
A.蜗牛对刺激有反应，所以是生物
B.桌子对刺激没有反应，所以是非生物
C.生物对刺激有反应，而非生物对刺激没有反应
D.以上说法都对
课堂练习
D
课堂练习
C
2.下列说法不正确的是( )
A.向日葵向着太阳转动，这是对环境的反应
B.母猪生小猪是生物的繁殖，生产汽车不是繁殖
C.水稻的生长和铁球受热膨胀都属于生长
D.生物都能与外界进行物质交换
3．在环境没有发生剧烈变化的情况下，物种一般不会自行灭绝，其
原因是生物(　　)
A．能不断吸收营养
B．能进行呼吸、能排出身体产生的废物
C．能对外界刺激作出反应
D．能生长和繁殖
D
4．猪笼草(如图)长有奇特的捕虫叶，能捕获小虫，但把它归为植
物，其依据是(　　)
A．它能对外界刺激作出反应
B．它能进行光合作用制造养料
C．它不能自由运动
D．它是绿色的
B
5．“朵朵葵花向太阳”所表现出的生物的特征是(　　)
A．生物能对外界的刺激作出反应
B．生物能排出体内产生的废物
C．生物的生活需要营养
D．生物能进行呼吸
A
6、下列哪项不是蝉、云雀的基本特征( )
A．自己制造有机物 　B．呼吸
C．生长和繁殖 　　 D．排出废物
7、黄蜂的体色与菜花的颜色相似，这说明生物与环境之间的关系是( )
A．环境影响生物 　　B．生物适应环境
C．生物影响环境 　　D．二者没有关系
A
B
8．如图为蜗牛示意图，据图回答下列问题。
(1)请填写各部分名称：A._______，
C.______。
(2)能分泌黏液的是______(填字母)，它是蜗牛的运动器官。蜗牛
爬行时会出现什么现象？_____________________________。
(3)对蜗牛的身体起保护作用的是______。野生的蜗牛是农业的
________(填“害虫”或“益虫”)。
眼
口
D
爬过之后留有一条黏液痕迹
壳
害虫
(5)观察蜗牛时，在蜗牛前3厘米处，放上蘸有白醋的棉花，我们
发现蜗牛会向远离醋的方向爬行，说明蜗牛具有的感觉是(　　)
A．触觉 B．视觉
C．味觉 D．嗅觉
(6)通过“观察蜗牛的生物特征”的活动，可知蜗牛不产生反应的刺
激是(　　)
A．拍手声 B．触觉
C．强光 D．糖水
D
A
9．下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何
种基本特征，将相应序号填在横线上：
①生长与发育现象　②变异现象　③生殖现象　④对外界刺激作
出反应　⑤遗传现象
(1)猫生小猫属于______。
(2)小猫长成大猫属于______。
(3)猫生猫，鼠生鼠属于______。
(4)一窝猫中有白猫、黑猫及花猫的现象属于______。
(5)鼠听到猫叫，立即躲进洞里的现象属于______。
③
①
⑤
②
④
10．“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝
红杏出墙来。”这是我国宋朝著名诗人叶绍翁的《游园不值》。
其中的“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”这两句诗中蕴含了
很多的科学知识，请你从科学的角度分析“红杏出墙”现象。
(1)“红杏出墙”是杏树受墙外阳光照射的刺激引起的，从这个意
义上说，“红杏出墙”表现了生物具有_____________________
的特征，是生物适应环境的表现。
(2)杏树伸到墙外的枝条会开花结果，这反映了生物具有
______________的特征。
对外界刺激有反应
能繁殖
(3)“红杏出墙”争取阳光是红杏世代相传的性状，这反映了生物
具有________的特征。
遗传

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