资源简介

What’s the weather like today 教学设计
一、教学目标
（一）知识与能力目标：
1. 能听、说、读、写词汇： sunny, windy, cloudy, rainy, snowy, weather report.
2. 能在情境中恰当运用句型“What’s the weather like … ”来询问天气，并用“It’s sunny/windy/…”进行灵活运用。
（二）学习策略目标：
培养学生的注意力和观察力，激发其多元思维能力；注意知识的融会贯通，培养学生的自学能力。
（三）情感态度目标：
通过学习知道如何为他人提供一些必要的天气信息，培养学生关心他人的良好品德。
二、教学重点
1.能听、说、读、写词汇： sunny, windy, cloudy, rainy, snowy, weather report.
2.能掌握句型：What’s the weather like … It’s sunny/windy/…
三、教学难点
能将以上单词放入句型中进行灵活运用。
四、教学准备
多媒体课件，实物，图片，卡片等
五、教学过程
Step 1 Warming-up
1. Greetings.
2. Free talk（介绍评价方式）
T: Children, this class we have two groups, boys and girls. We are going to have a match. Look here, there is a map of China. If you do well, I’ll give you a flag. The red flags are for girls. The blue flags are for boys. If you get the most cities, you will be the e on, baby!
(设计意图：按学生性别来分组，每组得一面旗就会占领地图上的一座城池，占领城池最多的一组为最终的获胜者。这样的设计既激发了学生的学习兴趣,又巧妙地与本节课内容相衔接，创设了真实的情境。)
Step 2 Presentation
1.Let’s say a happy English slogan. Happy English, happy life！ 快乐英语，快乐生活！
T: Oh, very good! I think boys and girls are all wonderful. All get a flag. (设计意图：在新授之前让学生跟着老师喊口号，全身都动了起来,以饱满的热情投入到英语课堂的学习之中。)
2. Show the new words and new sentence pattern.
T: How are you feeling now
Ss: I’m very happy.
T: Yeah, the mood is as bright as a sunny day. What’s the weather like today (板书课题)
（1）学习单词weather, 由以前学过的单词发音迁移到新单词的发音。 T: At first, let’s read some words we’ve learned before. 出示单词
father, mother, brother和 sweater，请学生读一读。 根据“ther”和“ea”的发音，让学生自己试读weather的发音，听磁带正音。
(设计意图：以谈话的方式自然引入课题，由以前学过的单词发音迁移到新单词的发音，让学生在无形中记住了一些字母组合的发音规则，从而培养了学生拼读单词的能力。)
（2）学习句子What’s the weather like today
T: Today we’ll learn “Unit 5 What’s the weather like today ” What does it mean？
Ss: 今天天气怎么样？ 叫8-10名学生试读，老师进行纠正。
T: Let’s read it together.(生齐读)
(设计意图：由词到句，由简到难，让学生自己先实践，去发现问题，再解决问题。)
（3）在情境中引出新单词,引导学生根据结构记单词。
T: What’s the weather like today （点击课件，出现多张天气情况图片）
T: Can you choose and say (叫1名学生上台选择当天的天气图) 这里以rainy为例。 老师在黑板上画简笔画，板书“It’s”，并把rain和y贴在黑板上，让学生初步感知这个形容词的构成。
T: Follow the tape. (学生跟读。) T: Rainy是形容词“下雨的”，它是由名词rain加魔法字母“y”组成的。（以动画形式形象地呈现这个单词的构成，加深单词的记忆。）
T: What’s the weather like？ （用简笔画呈现天晴、下雪、多云、刮风等天气。） 学生自己把单词sunny，snowy, cloudy, windy等贴在相应的图片下面。
T: Are they right Do you find any rules 学生自评，质疑：为什么sunny要双写？出示表天气的名词变形容词的规律。
(设计意图：创设恰当的情境引出新单词，并给出生动的示范，通过学生自己动手贴单词的方式，加深单词的记忆，手脑并用，让学生掌握记单词的方法。) （4）小组合作，自学单词。
T: Can you read these words I give you 3 minutes , work in groups.
①分发单词卡给6个小组，根据参考词试读单词。（师巡视）
②叫1-2个小组上台开火车试读，检查学生自学情况。
③Listen to the tape and repeat. (设计意图：小组合作自学单词，培养学生的合作能力和自学能力。给学生上台展示的机会，让学生体验成功的喜悦。)
（5）看图片，运用单词和句型。
T: Let’s look at the pictures，ask and answer. 分别采用以下方式：师问生答，2人问答，男、女生问答。
---What’s the weather like … ---It’s sunny/windy/…
(设计意图：句不离词，词不离句。通过师生互动、生生互动的方式运用单词和句型，达到了学以致用的目的。)
Step 3 Practice.
1. Let’s chant.
What’s the weather like today？
What’s the weather like today？
It’s sunny. It’s sunny.
It’s cloudy. It’s cloudy.
It’s windy. It’s windy.
It’s rainy. It’s rainy.
It’s snowy. It’s snowy.
2.Let’s act and guess.
（1）老师准备道具，进行示范。
T: What’s the weather like？
Ss：Maybe it’s…
（2）分别叫几个孩子上台表演，上台的孩子问：What’s the weather like？台下的孩子猜一猜：Maybe it’s…
(设计意图：通过节奏欢快的chant和有趣的表演，活跃了课堂气氛，激发了学生学英语的兴趣，也巩固了这节课新授的内容，大大提高了课堂效率。)
Step 4. Talk show
(1)T: Boys and girls, how can we know the weather 怎样知道天气呢？
Ss:看天气预报、看报纸、听广播或查看手机上的“天气通”…
(2)T: Yes, we know the weather mainly by watching weather report. 引出weather report，老师教读、听录音跟读。检查学习情况。
(3)T: Let’s watch a video about the weather report. (播放有关天气预报的微视频)
T: Can you make a weather report like this 多媒体出示一张中国地图，并给出句型： Good morning. I’m ______ . This is the weather report. It’s ______ in ______. It’s ______ in ______. It’s ______ in ______ . ______… Thank you!
(给学生3-5分钟，小组合作。请2-4名学生上台展示。)
(设计意图：这一环节为学生创设了一个真实的情境，让学生播报天气预报，在操练本节课重点句型的同时，也对本节课的学习效果做了一个简单的测试，培养了学生的综合语言运用能力。)
Step 5 Wrap up 情感教育
Wherever you go, no matter what the weather is, always bring your smiling face and make every day full of sunshine. 无论去哪儿，什么天气，记得带上笑脸，让阳光照亮每一天。
(设计意图：课末渗透情感教育，为本课增添了人文色彩，进一步升华了主题。)
Step 6 Homework
（选择其中一项完成）
一星级 Listen and read 5 times.(P39) (听、读39面5遍)
二星级 Listen to the tape and make a new weather report. (听磁带，并做一个新的天气预报)
三星级 Write a short weather report.(写一份简短的天气预报)
(设计意图：课外作业紧扣新知内容，将英语学习延伸到课外，体现了学以致用的原则；用分层布置作业的方式，照顾到了不同层次学生的学。) Step 7 师生共评获胜组并予以表扬。
Step 8 Writing on the blackboard
Unit 5 What’s the weather like today？
windy
rainy
It’s sunny
cloudy
snowy
(板书的顺序可根据当天的天气自由变动。)

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