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(共24张PPT)
邓稼先
七年级语文下册PPT教学课件
邓稼先是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者，他始终在中国武器制造的第一线，领导了许多学者和技术人员，成功地设计了中国原子弹和氢弹，把中国国防自卫武器引领到了世界先进水平。
作者：杨振宁
新课导入
1964年10月16日，中国的第一颗原子弹按照邓稼先他们的设计，顺利地在沙漠腹地炸响。
中国于1966年12月28日成功的进行了氢弹原理试验。
1967年6月17日由飞机空投的300万吨级氢弹试验获得圆满成功。
从爆炸第一颗原子弹到爆炸第一颗氢弹，中国只用了2年零2个月的时间，其速度是世界上最快的。
学习目标
整体感知课文并把握文意，体会作者谋篇布局的方法；了解邓稼先的事迹（重点）
学习选取典型事例和通过对比表现人物形象的写作方法（难点）
感悟邓稼先把一切献给科学，献给祖国的崇高精神（素养）
邓稼先
邓稼先（1924-1986），安徽怀宁人，核物理学家、核武器科学和技术专家。中国研制和发展核武的重要技术领导人，为中国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。1999年，中共中央国务院、中央军委追授他“两弹一星”功勋奖章。
本文以人名为题，郑重简洁，既是一篇人物传记，又是一篇回忆散文，包含作者对任务的深厚情谊
作者简介
杨振宁，1922年生于安徽合肥，物理学家，香港中文大学博文讲座教授兼理论物理研究所所长，清华大学高等研究院名誉院长、教授，纽约州立大学石溪分校荣休教授，中国科学院院士、美国国家科学院外籍院士、英国皇家学会外籍院士、台湾“中央研究院”院士、香港科学院荣誉院士、俄罗斯科学院院士，1957年获诺贝尔物理学奖。
1944年获清华大学硕士学位
1945年获穆藕初奖学金，赴美留学
1993年任香港中文大学数学科学研究所所长
1997年，国际小行星中心将编号3421号小行星命名为“杨振宁星”
2019年获求是终身成就奖
2022年获感动中国2021年度人物
背景介绍
本文是杨振宁写的一篇记人传记型文章，以中华几千年来的文化为背景，以近一百多年来民族情结、五十年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。
文体知识
人物传记是人物志的主体，是地方志中的重要内容。人物传记的特征有二个：其首要特征是真实，另一个显著特征是生动。
“人物传记”中的“人物”都是历史、文化等领域的名人（政治家、历史学家、经济学家、文学家、甚至艺术家等）
学习字词
元勋
昆仑
谣言
彷徨
萦带
布泊
背诵
无愧
殷红
无垠
奠基
选聘
挚友
不懈
昼夜
妇孺
宰割
孕育
燕然
家喻
毕露
鲜为
尽瘁
邓稼
xūn
diàn
pìn
zhì
yáo
sòng
xiè
zhòu
lún
kuì
rú
zǎi
pánɡ
yān
yín
yùn
yínɡ
yān
yù
lù
pō
xiǎn
cuì
jià
可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。
鲜为人知：很少有人知道。
当之无愧：承受得起某种荣誉或称号，没有什么可惭愧的。
家喻户晓：每家每户都知道。
知人之明：能看出人的品行和才能的眼力。
马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。
锋芒毕露：指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。
层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽。
鞠躬尽瘁，死而后已：指小心谨慎，贡献出全部精力，直到死为止。现指不怕苦，不怕死，为革命、为人民而奋斗终身。
从“任人宰割”到“站起来了”
“两弹”元勋
“我不能走”
永恒的骄傲
整体感知
通读课文，用简明的语言概括每个小标题下的具体内容。
邓稼先与奥本海默
民族感情？友情？
从“任人宰割”到“站起来了”
“两弹”元勋
“我不能走”
永恒的骄傲
邓稼先与奥本海默
民族感情？友情？
邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出的科学家。
把邓稼先和奥本海默进行对比，揭示出他能领导大家作出历史性贡献的原因。
写邓稼先在极端困难的条件下，肩负重任，身先士卒，不怕牺牲，勇于奉献的精神。
简单介绍邓稼先的生平经历和巨大贡献。
作者为邓稼先领导科研人员独立设计“两弹”获得成功感到骄傲。
对邓稼先的总的评价。
课文解析1
英国强占山东威海卫与香港新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年。
句解：概述了中国近一百年的历史北京，说明了邓稼先在不平凡的一生中所取得的光辉成就关系着民族的崛起和腾飞，具有重大的历史意义。“租借”全部加了引号，表达了对列强的愤慨和对祖国屈辱历史的悲痛之情。
课文解析2
这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子！
句解：“新生”说明原子弹和氢弹的爆炸成功对中华民族有着极其重大的意义——中华民族从此摆脱了任人宰割的命运，获得了新的生机、新的希望。也从另一方面强调了邓稼先对国家做出的贡献之大。
课文解析3
我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程；奥本海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程。当初选聘他们的人，钱三强和葛罗夫斯，可谓真正有知人之明，而且对中国社会、美国社会各有深入的认识。
句解：在中西文化的对比中说明，只有在中国的传统文化背景下才能孕育出邓稼先这样品格高尚的人物，也只有邓稼先这样的人物才能够适应中国社会的需要，为民族发展做出巨大贡献。
课文解析4
——邓稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。
句解：从朋友的角度对邓稼先进行热情赞颂，邓稼先的无私奉献精神和他对祖国科学事业的巨大贡献值得朋友和亲人骄傲。破折号引出对邓稼先的怀念和评价，起列举分承的作用。
精读细研
速读课文，勾画出描写邓稼先突出贡献的句子，说说他取得了哪些成就，又遇到了哪些困难。
这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子弹武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。
1985年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术。次年3月又做了第二次手术。在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。
“文革”初期，他所在的研究院（九院）和当时全国其他单位一样，成立了两派群众组织，对吵对打。而邓稼先竟有能力说服两派继续工作，于1967年6月成功地制成了氢弹。
你还勾画了哪些句子？说一说。并讨论一下邓稼先搞科研期间面临的困难：
国力衰弱
科研条件落后
自然环境恶劣
政治环境不稳定……
精读细研
勾画出文中对邓稼先进行评价的语句，结合关键词语和具体内容说说，文章表现了邓稼先什么样的气质和人格。
“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。
邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。
他是最有中国农民的朴实气质的人。
人们知道他没有私心，人们绝对信任他。
邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
邓稼先是中国共产党的理想党员。
稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。
邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。
精读细研
说一说：把邓稼先的个人贡献放到历史大背景下评价有什么好处？
作者在这里是要展现人物生活的历史背景，让邓稼先这位鲜为人知的科学家处于厚重的历史之中，先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变作出巨大贡献的科学家，突出邓稼先是对祖国、对历史的发展产生巨大影响的历史人物。同时也表达出一种中国人民站起来了的自豪感。
邓稼先
奥本海默
做事不爱引人注目，性格朴实忠厚，在学术上有着一股“钻”的精神，热爱祖国。
锋芒毕露，性格直爽，敢于直言，不怕得罪人，在学术上同样有着一股“钻劲”。
课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地表现出邓稼先的性格品质和奉献精神，自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，“是中国共产党的理想党员。”
精读细研
这一部分为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？
写作技巧
小中见大，平凡中见高尚
板块结构，标题巧妙
感情炽热，真切动人
小中见大，平凡中见高尚
小中见大就是通过小的具体形象来高度概括、集中反映重大的题材和广阔的画面，它能使人在咫尺之幅而视接千里，遥想万代。邓稼先在我国现代国防和科学发展史上是一个不平凡的人物，但作者在歌颂他的伟大精神时,却侧重选择一些平常小事,于细微处见深情,于平凡中见高尚。例如，文章第三部分反复强调邓橡先“最不要引人注目”“忠厚平实”的中国农民的朴实气质;第四部分一封短短的信;第五部分一句短短的话,都是常人眼中的平常小事，作者却从这些平常小事中挖掘出人物身上最本质的东西。正因为平常,就更显得真实、可信，读来格外亲切。
板块结构，标题巧妙
作者采用“横式结构法”，巧立巧立小标题运用“板块”并列结构.将看似形式分散的内容组合在一起,集中地表现了同一个主题：中华民族几千年的优秀传统文化孕育了邓稼先,邓稼先这类杰出人物又便中华民族自立于世界民族之林。
感情炽热，真切动人
这篇文章可以说是一篇至情文。 至情,表现在作者对中华民族的至情，对有着50年友谊的老朋友的至情。例如，作者得知中国的原子武器工程,没有任何外国人参加,完全是自力更生搞成功的，就激动得热泪盈眶.显示出作者对民族、对老朋友的深情。又如,作者在第五部分写道：“不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》，也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中理葬同事、埋葬下属的时候是什么心情 "不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖 ”这些语句中,都洋溢着作者对邓稼先的一片深情。
合作探究
讨论：文章中的自然环境描写有什么作用？遇到此类问题该如何解答？
1.环境本身的特点：
①交代故事发生的时间、地点；
②体现时间或情节的变化；
③渲染（营造）氛围。
2.环境描写对人物的作用：
①烘托人物的心情；
②烘托人物的形象；
③暗示人物的前途命运。
3.环境描写对情节的作用：
①推动情节发展；
②为下文情节作铺垫；
③埋下伏笔等。
4.环境描写对主题的作用：
①暗示文章的中心；
②借景抒情，情景交融。
合作探究
在写邓稼先以前，为什么先概述我国近代一百多年来的历史？
先概述我国近代一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是在中华民族从”任人宰割“到”站起来了“这一巨大转变中做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物，他的英名将永垂史册。
合作探究
本文各部分看似互不相干，各自独立，实则有内在联系，逻辑严密，不可调换。
第一部分是为赞扬邓稼先创设环境，做必要铺垫，放在开头，不能移动
第二部分总体介绍邓稼先的生平和成就，是下文的纲目
第三、四、五部分，分别从精神品格、工作作风和献身精神等方面具体展现邓稼先的伟大精神
第六部分是全文的高潮，水到渠成的引出对邓稼先的高度赞扬和缅怀
这样整篇文章结构安排严格合理，独特而周全，可见作者深厚的文学功底和高超的逻辑思维能力
结构指津
回顾历史——激发爱国热情
概述生平——“鞠躬尽瘁，死而后已”的一生
“两弹”元勋
邓稼先
敬业精神——凸显邓稼先伟岸的人格
永恒骄傲——评价朋友，表达深情
对比性格——突出邓稼先的高尚品格，奉献精神
感情震荡——为朋友为祖国自豪，突出邓稼先贡献之大

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