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第一章 走进实验室 ( javascript:void(0)" \o "第1章 走进实验室 )
2. 测量：实验探究的重要环节 ( javascript:void(0)" \o "1.2 测量：实验探究的重要环节 )
【学习目标】
1、了解统一计量标准的意义。熟悉长度的国际单位制单位，以及与其他单位的换算。
2、了解零点(零刻度线)、分度值、量程等概念。会使用刻度尺测量物体长度，会读取、记录测量数据和结果。
3、知道时间的单位和换算惯性，会使用停表测量时间。
4、了解误差，练习多次测量求平均值减小误差的方法。
【重点和难点】
长度的测量是本课时的重点，理解长度测量的基础性是本课的难点。
【导学过程】
一、创设情景，导入新课
教师导入语：通过以上观察，你有什么感受？
同学们，你们知道自己的身高和体重吗？你们知道我们的教室有多大吗？你知道从家到学校有多远吗？你知道今天的气温是多少摄氏度吗？你知道你的心脏每分钟跳动多少次吗？。。。。。。要知道这些，就需要进行测量。而测量也是科学探究的重要环节，结论的得出需要在测量的基础上通过分析论证才能完成。
二、新课教学
1、测量是科学实验的重要环节。
2、长度测量是最基本的测量。
①要求学生认真观察刻度尺的零点(零刻度线)、分度值、量程三项内容。使学生明确，今后凡对有刻度的仪器，都要先弄明白这三项内容，比如温度计、带游码的天平、电流表以及电压表等等。再学习学生使用毫米刻度尺测量书本的宽，并示范。
②明确长度测量的重要意义，向学生讲解，物理学是一门实验科学，而测量是实验的基础，可以说没有测量就没有物理学。物理学实验的许多测量仪器的读数是以长度的读数为基础的，因此长度测量是最基本的测量。刻度尺的读数方法，对所有测量仪器的读数具有普遍意义，这就是掌握好长度测量的意义。
3、实验活动——“建立你的信息档案”。
要求通过测量，认识自己，认识同学，学生会很感兴趣。老师应注意引导学生，利用学生自己的身体练习估算能力，使学生在头脑中形成测量物理量的具体观念。
4、测量长度的几种方法：
累积法：测细铜丝的直径。把细铜丝紧密地排绕在铅笔上若干圈，测出这个线圈总长，计算出细铜丝的直径。
平移法：测乒乓球直径。
替代法：测曲线的长度。
轮转法：用轮子的滚动来测长度，如利用自行车轮测出弧形跑道的长度。
长度=轮子周长×轮子转动的圈数。
【课堂检测】
1、用毫米刻度尺对一工件做如图所示的四次测量，其中测量方法和读数都正确的是（　　）
A．3.81cm B．3.68cm
C．3.80cm D．3.8cm
2、小明测量自己用的铅笔长度时，记录下9.25，但漏写了单位，这个单位应是　　
A．mm B．cm C．m D．km
3、下列测量时间的工具中，为北斗卫星导航系统提供精确测时的是　　
A．日晷 B．沙漏 C．电子手表 D．铯原子钟
4、以下测量中，三次测量求平均值，不能减小误差的是
A．用刻度尺三次测量同一本书的长度
B．用天平三次测量同一块橡皮的质量
C．用量筒三次测量同一块鹅卵石的体积
D．用体温计一天早中晚三次测量同一个人的体温
5、单位变换：
（l）25cm=_____μm （2）52mm=_____m
（3）900s=_____min （4）0.4h=_____s
（5）400dm3= m3 （6）100cm3= m3
6、如图所示，所测木块长度是 cm。
7、如图所示，停表的读数是 s。
8、同一长度的五次测量记录是：25.1mm，25.2mm，27.5mm、25.3mm、25.5mm，其中一次明显是错误的，它是_________，根据以上测量记录，这一物体的长度应记作_______。
答案
1、C 2、B 3、D 4、D 5、（1）2.5×10５ （2）0.052 （3）15 （4）1440 （5）0.4 （6）1×10-4 6、2.35（2.35~2.38） 7、217.5 8、27.5mm 25.3mm
0
1
2
3
cm

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