资源简介

教学内容：外研版七年级上册Module 3 My school
Unit 2 The library is on the left of the playground .
教材分析： Unit 2 主要通过读图及阅读的方式学习有关地点及方位名称的表达。活动1通过词汇和图片的匹配练习复习地点或场所的表达法。活动2通过读图及问答练习学习介绍人或事物之间位置关系的表达。活动3要求通过阅读关于the map of our school的文章加深对地点及方位的理解和运用。
学情分析：本模块是在前两个模块的基础上引入到学校与班级这个话题上，这是学生很熟悉也是较感兴趣的话题。根据本班学生基础薄弱的情况，由浅入深设计教学任务。让学生有话可说，积极合作乐于分享。这样就有利于他们更好地运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的。
教学目标
语言知识：
知识目标：熟练掌握下列重点单词和词组的意思及用法dining hall, hall, library, playground, science, lab, in front of, behind, building, gate, office, between, middle, near, with, for, room及方位词用法。
语言技能：
1能阅读包含there be 句型的有关学校介绍的简单文章。进行简单的阅读技能训练。
2.能模仿课文用方位词介绍学校；
情感态度：培养学生热爱学校，热爱自己家园的意识。
文化意识：在中外对比中，了解不同国家的学校发展情况，了解不同国家的学校教育。
学习策略：能借助词汇图掌握单词，形成话题介绍有关学校的情况。
教学重点：方位介词的in front of等的运用
教学难点：能用方位词恰当地进行练习及描述自己的学校。
教学方法：情景教学法和任务型教学法。
教学用具：PPT教学课件
教学过程
Step 1 Warming— up 描述我们的教室
Greet students and ask them to describe the things the classroom ..
T: Hello, everyone! How are you
S: Hello. Miss Zhang. I’m fine .thanks .
T: We are in the classroom now. Could you tell me what’s in our school
There is____________ in our classroom .
There are __________ in our classroom .
设计意图：通过问候，拉近与学生的距离。再让学生回答What’s in our classroom 帮助学生回顾 There is/are—in our school .然后自然地导入话题What’s in our school Where is the library
Step 2 Lead in
Learn new words :
1.Read the words of this unit .
2. Name the places .
3. Label the pictures with the words and expressions from the box. (见课本P16—1)
设计意图：能认读，熟读重点单词，为后面的阅读扫除生词障碍。
学习方位词
On the left of-- 在---的左边， on the right of—在—的右边， in front of—在—的前面， behind 在--后面， next to 在—旁边， between – and – 在—和—中间，
1． Look and learn .
Where is the library It’s in front of the science lab .
2． Look and say.
Where is the _________
It’s on the left/right of, in front of , behind , between – and -- ______.
3.Read Betty’s words , and write her classmates’ names on their desks .(见课本P16—2)
设计意图：教师通过呈现PPT，师生问答，让学生直观学习方位介词，加深理解运用。
Step 4 阅读
Task 1: Fast reading
Read the passage and answer the question:
How many buildings are there in the school What are they
设计意图：通过快速阅读，让学生能了解文章主要内容（a map of our school ）,t同时进一步知道主要介绍六个buildings的位置，为下一个表格任务做铺垫。
Task 2: Read carefully and complete the table .
Buildings Where
Playground In the middle of the school .
Library
School office
Classroom building
Dining hall
Sports hall
Science building
设计意图：通过仔细阅读，抓住文章中细节，填写六个buildings的位置，培养了学生的阅读能力。
Task 3: Read carefully and label the map of the school .（见课本P17—3的地图）
设计意图：再次仔细阅读后填写五个buildings到地图里，为了让学生进一步理解课文，特别是方位介词的用法。由易到难，由浅到深的阅读任务，引导学生精读本篇文章以获取更细更深的信息，培养了学生阅读能力，增强了阅读兴趣。
Task 4: Retell the text using the following clues.
School office Classroom building Dining hall
Behind/ on the left of between … and ... on the right of
Library Playground Sports hall
on the left of in the middle in front of
Science building in front of
This is a map of our school . In the middle of the school is a big playground . _____________________________________________
_____________________________________________________
设计意图：通过地图，复述课文，使学生对文章结构内容有了更清晰的脉络。同时阅读后要求学生口头叙述阅读后所得信息，锻炼了说，也考察了读。
Step 5 Group work
画一幅你完美的学校，然后向同学们介绍它的位置。
This is our school . There are ______ buildings in it .___________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
设计意图：小组合作设计完美的学校，激发学生的创新意识和想象力。培养他们的合作意识和创新精神。
Step 6 Summary
了解方位词（behind , between--- and ,
in front of , on the right/left, in the middle of ）运用.
Step 7 Homework
1.P17-3朗读课文
2.模仿课文写一篇My ideal school为题目的短文，介绍你心目中完美的学校。
课后反思
在本节课中，我体会到，阅读课教学当中，特别要处理好教师的教和学生的学的关系，应该更多地关注如何教会学生去阅读，而不是仅向学生输灌很多的知识点（方位介词的运用）。要发挥学生的积极主动性，凸显学生的主体地位，让学生在学习中去发现问题，分析问题，解决问题。在学生进行的阅读过程中，教师要有效地引导学生对快读，细读，查读阅读能力的培养与指导，提升学生的阅读技巧和潜力。

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