资源简介

(共41张PPT)
教科版一年级上册
4.用不同的物体来测量
教学目标
科学观念：通过用不同的物体测量其他物体的活动，知道固定长度的物体可以作为标准单位测量物体的长度。
科学思维：用比较的方法，发现标准单位的测量结果比非标准单位更准确；在测量物体时，能根据需要选择合适的标准单位物体作为测量标准。
教学目标
探究实践：在测量的过程中，能用标准单位物体首尾相连的测量物体长度，能用数字记录测量结果；以图表的形式组织信息、整理测量结果，并对测量结果进行解释。
态度责任：逐步形成记录数据的意识与习惯。 愿意关注和客观看待他人的测量结果。 体会到测量单位的标准化给交流带来的便利。
学 习 准 备
书本和活动手册
纸和笔
橡皮
回形针
小立方体
小棒
我测量出来椅子 长度是 6 拃。
我测量出来椅子 长度是 3 拃。
两个人都用手测量椅子的长度，为什么结果不一样呢？
儿子的手
爸爸的手
每个人的手指长度不同，导致测量结果不一样。
除了手，我们还可以用 什么来测量长度呢？
可以用身边的 物体来测量。
yònɡ bù tónɡ de wù tǐ lái cè liánɡ
用不同的物体来测量
chuǎnɡ ɡuān
huó dònɡ
闯关活动
第一关：火眼金睛
nǎ xiē wù tǐ kě yǐ zuò wéi cè liánɡ ɡōnɡ jù ne
哪些物体可以作为测量工具呢？
选择有固定长度的物体 来测量更合适。
橡皮
√
回形针 小立方体 小棒 √ √ √
橡皮筋
第一关
第二关：身手不凡
cè liánɡ ɡōnɡ jù
测量工具：
rèn wù cè liánɡ zhuō miàn hé shū běn de chánɡ dù
任务：测量桌面和书本的长度
1.选择其中的两种物体作为测量工具。
√
√
2.每一个测量单位要首尾相连,贴边竖直摆放。
3.遇到以下这种情况应该怎么记录呢？
2根小棒多一点（2+）
8个回形针多一点（8+）
cè liánɡ ɡōnɡ jù
：
温馨提示：把测量数据记录在活动手册第11页。
课堂活动记录
我选的物体
测量结果（个）
测量结果（个）
我选的物体
桌面的长度
书的长度
√
橡皮
13
5+
√ 小棒
5+
2+
回形针
小立方体
课堂活动记录
我选的物体
测量结果（个）
测量结果（个）
我选的物体
桌面的长度
书的长度
橡皮
小棒
√
回形针
19+
8+
√小立方体
28+
13+
课堂活动记录
我选的物体
测量结果（个）
测量结果（个）
我选的物体
桌面的长度
书的长度
√
橡皮
13
5+
√ 小棒
5+
2+
√ 回形针
19+
8+
√小立方体
28+
13+
第二关
第三关：胆大心细
观察以下数据，你有什么发现？
我发现桌面比书本长。
我发现桌面比书本长。
用相同的物体测量，结果可以比较。
观察以下数据，你有什么发现？
用不同的物体测量 桌面的长度，测量 出来的数据不一样。
用不同的物体测量，结果不可以比较。
观察以下数据，你有什么发现？
用不同的物体测量，结果不能比较。
第三关
第四关：头脑风暴
选择题（每题只有一个正确答案，请把正确答案的字母填在 括号内。）
1.以下物体中，比较适合用来测量书本长度的是（ ）。
A.回形针 B.橡皮筋
A
2.用回形针和牙签分别测量同一书本的长度，测量结果是（ ）的。
用回形针测量
用牙签测量
A．不一样 B．一样
A
第四关
课堂小结
1.不同的物体可以作为标准单位测量物体的长度。 2.用相同的物体测量，结果可以比较。
3.用不同的物体测量，结果不能比较。
课后研讨
请同学们利用身边的物体测量桌子的高度，把测量结果记录在活动 手册第11页。
选择工具
测量
记录
4.用不同的物体来测量——答疑
一、不同的物体可以作为标准单位测量物体的长度。
橡皮
回形针
小立方体
小棒
例：以下物体中，比较适合用来测量书本长度的是（ ）。
A.小立方体
B.橡皮筋
A
二、不同的工具可用来测量不同的物体，长 的工具便于测量长的物体。
工具：
回形针
小立方体
小棒
物体：
三、测量时，每一个测量单位要首尾相连，贴边竖直摆放。 例如：以下哪种测量方式是正确的？
方式1
方式2
X
√
四、用物体和用手测量相比，哪个更准确？
用手测量：
用物体测量：
五、用不同的物体来测量，测量结果不能比较。
工具
测量
数据
谢 谢 观 看
谢谢
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