资源简介

(共26张PPT)
教科版一年级上册
yòng shǒu lái cè lián g
3.用手来测量
教学目标
科学观念：知道测量是可以用来量化比较结果的，把人体的一些器官作为一种测量工具，便捷快速；知道“拃”是张开的拇指到中指的长度；知道用“拃”可以量化测量、比较结果。
科学思维：通过用手测量的活动，将科学观念与事实建立联系，意识到用拃测量时首尾相连可以使测量结果更准确。
教学目标
探究实践：能对高度差进行预测，体验用“拃”来量化比较结果，并能标记测量过程。
态度责任：测量时愿意合作，交流时愿意分享自己的观点，体会测量的实用性和准确性；意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。逐步适应使用多种测量工具和测量单位。
学 习 准 备
科学书、活动手册
铅笔、彩笔
剪刀
一卷纸带
qīnɡ wā tiào yuǎn yóu xì
青 蛙 跳 远 游 戏
q ǐ d iǎ n 起 点
第 三 名
第 二 名
zhōng diǎn
终 点
第 一 名
nǐ zhī dào yǒu nǎ xiē cè liánɡ ɡōnɡ jù mɑ
你 知 道 有 哪 些 测 量 工 具 吗
zhí chǐ
hé chǐ
ruǎn chǐ
pí juǎn chǐ
直
尺
盒 尺
软
尺
皮
卷
尺
想 一 想
dānɡ méi yǒu cè liánɡ ɡōnɡ jù shí wǒ men kě yǐ jiè zhù shén me jìn xínɡ cè liánɡ ne
1.当 没 有 测 量 工 具 时 ， 我 们 可 以 借 助 什 么 进 行 测 量 呢 ？
wǒ men shēn tǐ de shén me bù wèi kě yǐ dānɡ cè liánɡ ɡōnɡ jù ne
2.我们身体的什么部位可以当测量工具呢？
拳
头
手
臂
脚
步
我 们 的 身 体 也 是 测 量 工 具
人体可以作为一种测量工具，方便测量。
我 们 一 起 用 手 做 一 个 测 量 的 动 作
大拇指与中指之 间尽量张开。
大拇指
中指
一拃
yì zhǎ
一 拃 :大拇指到中指的最大距离
哪 个 动 作 最 符 合 一 拃 的 标 准 呢 ？
方法一
方法二
方法三
√ × ×
测 量 桌 子 的 高 度
1. 预 测 桌 子 的 高 度 相 当 于 几 拃 。
？
如 何 制 作 与 桌 子 等 高 的 测 量 纸 带 ？
1.把纸带拉直，测 量桌子的高度。
2.画终点线。
3.剪纸带。
使用剪刀时 注意安全。
比较我们的测量结果
qǐ diǎn
起 点
我们的测量结果 不一样，是什么 原因造成的？
5+ 6+ 6+ 5+ 7+ 5+ 5+
zhōn g diǎn
终 点
为什么我们的测量结果不一样呢？
不同的测量结果
原因
大拇指和中指没有展开 最大距离
每个人的手指长 度不一样
5+ 6+6+ 5+ 7+ 5+5+
桌 子 的 高 度 有 几 拃 ？
1.预测桌子的 高度
2.制作与桌子 等高的纸带
3.用手测量纸 带有几拃
4.比较
kè hòu tuò zhǎn
课 后 拓 展
选择身体的不同部位对房间、家具进行测量，绘制如下图所示的家庭尺寸图。
活动手册
3.用手来测量——答疑
1.用纸带替代桌子的高度进行测量更加方便、准确。
直接用手来测量
先用纸带替代桌子的 高度，再用手来测量（更好）
2.用手测量物体时，每次的测量都是需要首尾相连。
3.用手来测量物体时，每个人的“一拃”长度是不同的。
不同的测量结果
起 点
5+ 6+ 6+ 5+ 7+ 5+ 5+
终
点
4.不是所有的物体都可以用手来测量。
例如：下列哪个物体可以用手来测量呢？
A.大树的高度 B.河流的长度 C.黑板的长度
×
×
√
谢 谢 ！
谢谢
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