资源简介

融合信息技术应用的道德与法治学科教学设计
课题：8.安全记心中——“119”的警示
一、学情分析：（学习材料、学生情况分析）
学习材料分析：
《8.安全记心中》是部编《道德与法治》三年级上册第三单元“安全护我成长”中的第二课。前一课的主旨在于“体会生命宝贵”；本课主旨在于“学会自护自救”；后面一课主旨在于“警惕人际安全”。第8课教学内容有交通安全、预防溺水、预防火灾等四个板块的内容，从正面引导学生发现生活中的安全隐患，初步学会日常生活中基本的自护自救方法，提高安全意识。
《8.安全记心中》中的“‘119’的警示”这一板块内容侧重学习消防用火安全知识，如果遇到火灾学会自救自护，学生课前利用网络信息技术，上网收集相关资料，课堂交流，提升相应的安全意识和能力。
学情分析：
　　三年级的学生虽然自主活动能力增强了，但是安全意识却比较淡薄。不一定会注意用火、用电的安全，也会存在侥幸心理。因此要在学生心中树立消防安全意识，再进行安全自救和防护的知识梳理和技能训练。
二、学习目标：
1. 学会拨打“119”火警电话，掌握火场逃生的正确方法，提高安全自护技能。
2. 了解生活中的消防安全隐患，提高防火安全意识，培养积极的自我保护意识。
三、学习重点：学会拨打“119”火警电话，掌握火场逃生的正确方法。
学习难点：了解生活中防范于未然避免火灾发生的重要性。
教学过程：
一、引入
1．师：同学们，看到这个数字，你想到了什么？出示“119”
预设：火警电话、火灾、消防队员、消防车……
2．师：老师还想到了“全国消防安全宣传教育日”。
（出示视频资料：1992年起，公安部将每年的11月9日定为全国的“消防日”……)
3．师：同学们，火灾无情，生命可贵，今天让我们一起学习怎样应对和预防火灾。
板书课题：8 安全记心中——“119”的警示
活动一 学习正确拨打火警电话
1．师：当你发现有火灾发生时，你会怎么做
（预设：救火、告诉大人、拨打火警电话……（板书：正确报警）
2．师：同学们，因为你们是未成年人，所以不提倡参加火灾扑救。一定要迅速离开火灾现场，呼叫大人，并拨打“119”火警电话。(板书：“119”火警电话）
你们会正确拨打“119”火警电话吗？
3．师：火灾发生后，我们应该如何拨打火警电话
(出示打火警电话的要求)
4．学生两人小组模拟演练拨打“119”火警电话。
5．师小结。
活动二 学习火灾逃生方法
1．师：如果真的被困火场，如何自护逃生呢
同学们课前上网收集了不少火灾自护逃生的小知识，小组互相交流收集到的资料。
2．学生交流。（学生课前上网收集资料，课堂交流，师生补充）
预设1：当火灾发生时，应该用湿毛巾捂住口鼻，采用低姿势，弯腰或爬出去。
师 (板书：捂口鼻 弯下腰）
预设2、3、4、5……
3．师适时补充相关信息资料并板书。
(板书：安全出口 找出口)
4．师：同学们刚才讲的逃生方法都很好。注意，假如烟雾已经从门缝冒进来，门已经很烫手了，这时能不能开门？又该怎么办呢
师补充相关内容。（板书：赶紧逃会求救)
5．我们掌握好逃生知识，在火灾时沉着应对，确保自己的安全是最重要的。
6．学生齐读儿歌：
火灾来临不慌张，冷静应急本领强，
自护自救放首位，快速逃生我最棒！
活动三 探究预防火灾方法
1．出示图片，观察：找找火灾原因。
师：很多火灾是由于人们的好奇心、大意或侥幸心理引起的，那么怎样防患于未然、避免火灾的发生呢
2．学生阅读教材第59页内容后交流
3．学生交流。
4．师小结。
（板书：预防火灾除隐患）
活动四 消防知识链接
1．师：如果发生下列紧急情况，你该怎么办
情境一：炒菜时油锅起火了
情境二：家里插座老化、冒火花
学生交流后，教师小结。
2．师小结：在日常生活中，我们要安全用火，尽量避免火灾，万一发生火灾，也要沉着冷静，用学过的知识保护自己。同时，还要把这些知识传授给身边的人，让我们一起“珍惜生命，远离火灾”。
*板书设计：
8．安全记心中——“119”的警示
正确报警 “119”火警电话
捂口鼻
安全逃生 弯下腰
找出口 安全出口
快撤离 会求救
预防火灾除隐患

展开更多......

收起↑