资源简介

第六单元 资本主义制度的初步确立
第17课　君主立宪制的英国
1　教学分析
【教学目标】
时空观念：通过时间轴知道英国资产阶级革命爆发的过程，掌握两次内战，共和国与护国政治，封建王朝复辟和“光荣革命1”等基本史实
史料实证、历史解释：通过对《权利法案》的学习分析英国君主立宪政体的进步性，理解从专制到民主，从人治到法治是人类历史发展的必然走向，逐渐树立民主与法治的意识 3、家国情怀：通过对革命过程的学习，使学生认识：一种新社会制度的确立过程，具有曲折性；通过对权利法案的了解与英国君主立宪制度的学习，使学生认识到由人治到法治、专制到民主，是人类历史发展的必然趋势
【重点难点】
教学重点：权利法案与英国资产阶级革命的历史意义
教学难点：英国资产阶级革命的曲折性和保守性
2　教学过程
一、导入新课
同学们好，2022年的9月8日，英国历史上在位时间最长的君主伊丽莎白二世逝世了。虽然从头衔上看，她在英国有着至高无上的地位。但她在位期间，却很少出席国内外重大的政治活动，这些活动中的主角常常是英国的历任首相，这是为什么呢？让我们通过学习第17课，君主立宪制的英国一探究竟。
二、新课讲授
（一）革命之源——原因
1、回忆旧知：通过上个单元的学习，我们知道中世纪晚期，西欧经济和社会发展出现了资本主义的萌芽。文艺复兴极大的促进了人们的思想解放，人被发现。新航路的开辟以及早期的殖民掠夺，打破了世界各地区相对隔绝的状态，世界被发现。此时，随着资本主义工商业的发展，英国产生了一批和资产阶级有着相同政治经济利益的新贵族。他们有贵族的封号与领地，却在经营着资本主义产业。到了17世纪初，伴随着资本主义经济的发展，资产阶级和新贵族的势力不断增强，迫切的要求自由发展资本主义。
但是，1603年，统治英国近半个世纪的英格兰女王伊丽莎白一世去世了，由于她终身未婚，没有子嗣，王权就有远亲英格兰的国王詹姆士一世继承。他成为苏格兰和英格兰的共主，开始了斯图亚特王朝的统治。
2、 教师提问：从提供的导入新课材料中引导学生概括关于英国的几个关键词。
提示：手工工场主（资产阶级） 君权神授 商品专卖
3、 同学们之前学习地理时应该知道，今天的英国是由英格兰、威尔士、苏格兰以及爱尔兰岛东北部的北爱尔兰以及一系列附属岛屿共同组成的一个大西洋上的岛国。全称为大不列颠及北爱尔兰联合王国。但在这个联合王国逐渐形成之前，苏格兰与英格兰是相互独立的，两个王国在宗教、政治、法律和文化传统等方面有着显著的差异。来自苏格兰的詹姆斯一世有没有因地制宜的统治英格兰呢？我们一起来看课本81页的人物扫描。在人物扫描中这样描述，说他倒行逆施，推崇君权神授的理论，声称国王创造法律，而非法律创造国王。他不经议会的批准强行征税，这些专制的言行与英格兰的法律和政治传统严重不符。
4、为什么这么说呢？早在300多年前，英格兰的国王约翰横征暴敛，引发了市民支持下贵族们的反抗。他们以武力迫使约翰王于1215年签署并颁布了《自由大宪章》，简称《大宪章》。全文包含序言和63条正文。我们来看其中的两条，第12条：“未经全国广泛协商，不得在政治国家征收任何代议金或摊派任何的捐助。”从这条规定来看想要进行征税，必须通过什么方式呢？是的，必须要通过全国广泛协商。国王可以自行决定征税吗？显然不行。也就是说王权是有限的。从第39条规定来看英格兰民众有哪些权利是不容侵犯的呢？是的。他们的财产权、人身自由权都是不容任何人侵犯的，甚至是谁也不可以侵犯呢？我们从“朕亦不会”看到，甚至是“至高无上的国王也不可以”。除非是什么情况下例外呀？除非是符合法律的规律。也就是说，国王的权利和法律的裁决相比，哪个更权威呢？显然法律的地位要高于王权。也就是王在法下。《大宪章》中类似这样的条款还有很多，所以我们可以看出，大宪章颁布的主要目的是为了什么呢？是的，就是为了限制国王的权利，维护民众的自由权利。所以叫《自由大宪章》。
5、 《大宪章》的颁布，第一次以法律的形式明确并逐步确立了王权有限、王在法下的基本原则。13世纪末，英格兰又基本确立了议会制度，进一步的制约王权。议会分上院和下院。上院由贵族组成，下院由骑士和平民代表组成，拥有决定税收、通过法案和监督政府的权利。从此限制王权的传统以议会的形式明确的继承和发展起来，即王在议会。
王权有限，王在法下，王在议会等就奠定了英国的政治传统，也影响了英国后来国家发展道路的选择。
二、革命之路——过程
因为詹姆斯一世的专制统治严重违背了英格兰的法律和政治传统，与控制议会的资产阶级和新贵族产生了矛盾，而导致了议会与王权处于对立的状态。继詹姆斯一世之后，他的儿子查理一世继续的推行君主专断的政策，无视议会的权利。1628年，忍无可忍的议会向查理一世呈递了一份权利请愿书，。从请愿书的内容来看，与大宪章有什么相似之处呢？我们从“非经议会法案共表同意，不能做什么”，“非经全国广泛协商，不得做什么”，这样的话也看出他们都表达了国王无权自行决定征税。所以说请愿书实际上是在重申大宪章赋予议会的限制王权的权利。
但是查理一世对此的态度是怎么样的呢？他先是假意应允，但在得到拨款之后，却直接解散了议会。议会与王权的矛盾因此激化，英国进入到无议会统治时期。
1637年苏格兰人民起义，为了镇压起义筹集军费，查理一世被迫于1640年重开中断了11年的议会。议员们不断的抨击国王专权，揭开了英国资产阶级革命的序幕。议会随后一系列限制王权的活动让查理一世恼羞成怒。
1642年，他组织军队宣布讨伐议会，挑起了内战。经过几年的反复斗争，议会军队最终打败了国王的军队，但是内战却导致了英国近85000多人的死亡与长期的社会动荡，民众苦不堪言。
1649年，查理一世被推上断头台。同学们推测一下，在处决国王的现场，英国的民众会是什么样的反应呢？欢欣雀跃，拍手称快。我们来看一幅油画，这幅画是绘画者根据目击者的陈述于1649年绘制的，假设目击者的陈述可信，那我们看到画面中人们的表情各异，似乎也并没有显得非常的开心，并且还有一名妇女昏厥了。至此，我们可以做出什么样的推测呢？为什么画面中英国的民众会是这样的反应呢？英国的历史学家认为，画面中的场景一定程度上反映了英国人的思想文化传统。对当时的英国人来说，国王就像是国家的父亲，处死国王在当时并不被广泛的接受，英国人无法想象未来没有国王的生活会是什么样的。这样的思想文化传统也对英国后来国家发展道路的选择产生深远的影响。
国王死了，君主制被废除了，英国宣布为共和国。在内战时表现突出的议会军将领克罗威尔成了共和国的领袖，被议会尊为护国主。他能够遵循英国的政治传统吗？这个手握军权的护国主，因为他不是国王，因此不受大宪章的约束，逐渐的也凌驾于议会之上，他甚至解散了议会，修改了法律，把护国主改为了世袭制，建立起了军事独裁统治。英国1640年的革命废除了君主制，却没有终结个人专权的统治。
克伦威尔去世之后，英国的政局再现动荡。议会为了能在英国的政治传统、民众的思想文化传统之间寻求平衡，避开之前内战大规模的伤亡与军事独裁统治的反复，选择了有条件的邀请流亡在外的查理一世的儿子查理二世回国执政，期待寻回一个议会可控的君主。受到邀请的查理二世也在荷兰的布雷达发表宣言，不对革命者进行报复，保障宗教信仰自由等等。当查理二世被迎回伦敦时，受到了民众的热烈欢迎。
1660年，斯图亚特王朝复辟了。然而即位后不久，查理二世就违背了诺言，以弑君罪报复克伦威尔及所有当年参与审判查理一世的人。查理二世的弟弟詹姆士二世继位之后，更是试图恢复天主教和专制制度。他们的所作所为与英国的政治文化传统相冲突，议会与专制王权的矛盾进一步激化。
那么，如何既避免内战，又跳出革命复辟的历史怪圈呢？议会呀不得不再次艰难抉择。1688年，议会决定废黜詹姆士二世，引请他的女儿玛丽和女婿威廉入驻英国。为什么做出这样的选择呢？玛丽本身就享有王位继承权，而威廉也是斯图亚特王朝查理一世的外孙，但同时它也是资本主义国家荷兰的执政，反对君主专制。
他们夫妻担任英国的君主，既能维护斯图亚特王朝的连续性，遵循传统，又能阻止君主专制在英国的再次重演，符合国情。
当威廉和玛丽率军在英国登陆时，詹姆士二世众叛亲离，最后逃往法国。英国的议会宣布由玛丽和威廉共同登上英国君主的宝座，实行双王统治。这场政变，几乎没有流血，也没有引起大的社会动乱，就实现了国王政权的平稳交接，因此，在历史上被称为“光荣革命”。
1689年，议会通过了又一部法律文献《权利法案》。我们选取其中第一、第四、第六、第九条条例分析一下。《权利法案》限制了国王的哪些权利呢？第一条限制了国王的立法权；第四条限制了他的征税权；第六条限制了他的军权。
与之前的大宪章和权利请愿书相比较，这三部法律文献有着哪些相同之处呢？我们从划线部分的表达来看，他们制定的目的都是为了限制王权;从内容上看，都有对征税权的限制，都强调了王在法下，王在议会的原则。而从1215年到1689年，这些权利已经确立了近500年的时间。
但是，从三部文献的表达方式来看，他们又有什么不一样呢？大宪章是以国王的口吻，不得在朕的国家做什么，权利请愿书，它是以议会的口吻，但是议会的姿态非常低，“伏祈圣主陛下”，是下级对上级的请愿。而《权利法案》呢？是法案。从法案的第九条当中我们也可以看出，它是直接以法律的形式将议会的自由和权利加以肯定。所以说权利法案是以明确的法律形式限制王权，是对自古就有的权利的重申。
按照《权利法案》的规定，谁掌握着国家的最高权力呢？对的，是议会行使着国家的最高权力，议会至上。议会行使国家最高权力，君主只是国家权力象征的政治体制，被称为君主立宪制。在英国后来的历史当中，它又被不断的修改和完善，并逐步形成了今天英国的君主立宪制政体。这样大家是不是也就理解了为什么女王很少出现在国内外重大的政治活动当中，活动的主角常常是英国的历任首相了吧？
概念解析：据权利法案确立的原则和目的，教师讲述君主立宪制的确立及其含义和特点
含义：（资本主义国家）以世袭的君主为国家元首，君主权力按宪法规定受到一定的限制的政权组织形式，也称为虚君制。
特点：
（1）君权受到限制，法律高于王权；
（2）国王作为国家的象征，“统而不治”；
（3）议会掌权（实际以首相或内阁为核心）
三、革命之光——影响
那么，17世纪的英国资产阶级革命给英国乃至世界又带来了什么影响呢？
我们从课本的大事年表中发现，光荣革命后，英国率先开展工业革命。英国通过资产阶级革命推翻了君主专制，逐步确立了君主立宪制，进入一个长时间的稳定发展时期。这是英国率先开展工业革命的有利条件之一。另外，我们还可以发现在英国革命之后，北美的殖民地法国等地也相继爆发革命，资产阶级革命的时代来临了。随着革命后资本主义制度的初步确立，世界历史也翻开新的篇章。
因此，我们说英国的资产阶级革命在为本国的资本主义发展开辟道路的同时，也对世界近代历史的发展产生了重要的影响。
三、课堂总结
17世纪英国资产阶级革命的胜利，是资产阶级和新贵族对封建专制势力的胜利，是议会对国王的胜利。议会胜利的结果是建立起君主立宪政体，这是英国对欧洲乃至世界最大的政治影响：同时它为英国资本主义的迅速发展开辟了广阔的道路，加速了第一次工业革命的到来。
在这节课的最后，我们再来回顾一下英国君主立宪制逐步确立的过程。漫长而又曲折，国家发展道路的选择从来都不是一蹴而就的。经历了合法斗争、内战、共和国建立和斯图亚特王朝的复辟（读避），代表着资产阶级利益的议会，基于现实的国情，遵循历史文化的传统，最终找到了一条适合自身发展的独特的君主立宪制的道路。君主立宪制作为世界近代史重要的政治制度之一，也推动了人类政治文明的发展。
3　板书设计
1.革命爆发的原因
2.革命的曲折经过、结束
3.结果：《权利法案》
4.意义
4　教学反思
本节课主要讲述英国资产阶级革命的基本事实。学生活动时，要多为学生着想，给学生思考的时间和空间，做好铺垫；分析《权利法案》时，让学生分点理解记忆，给学生留下充足时间分析思考，真正调动学生的思维而不是流于形式。讲革命的历史意义时升华得不够，应该指出：英国资产阶级革命过程不是一帆风顺的，它是在曲折中不断发展的。让学生从中得到感悟：新事物的产生都不是一帆风顺的，它要经历一个曲折艰难的过程，才有可能破茧成蝶。

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