资源简介

《涉江采芙蓉》导学案
学习目标：
１．了解关于《古诗十九首》的文学常识；
２．感受诗歌的思想内涵；
３．运用想象描摹诗歌的艺术画面。
一、自主学习
1、《古诗十九首》
《古诗十九首》是梁代萧统《文选》“杂诗”类的一个标题，包括汉代无名氏所作的19首五言诗。清代沈德潜说：“古诗十九首，不必一人之辞，一时之作。大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。或寓言，或显言，或反复言。初无奇辟之思，惊险之句，而西京古诗，皆在其下。”评价如此之高，而后世也多有仿者。西汉陆机曾逐首逐句地摹仿了其中的12首，而东晋的陶渊明，南朝宋代的鲍照等，也都有学习“古诗”手法、风格的《拟古诗》。钟嵘《诗品》：“惊心动魄，可谓几乎一字千金。”评价《古诗十九首》的语言已经达到炉火纯青的程度了。
2、背景资料
东汉末年，一些中下层文人为了寻求出路，往往要离乡背井，外出游学或游宦。他们或游京师，上太学；或奔走权门，进谒州郡，请求举荐，以便获得一官半职。他们长时间远离家乡，过着坎坷辛苦的生活，自然要产生沉重的乡愁。外有游子，内有思妇。因此，《古诗十九首》中有的作品反映了当时游子思乡、闺妇怨别的痛苦。这类作品虽然社会意义不大，但所描写的游子、思妇的感情，十分真挚，并且基本上是健康的，在艺术上也有很高成就。《涉江采芙蓉》就反映了游子思乡的痛苦。
3、反复诵读诗歌，结合课下注释理解诗歌大意。
二、预习检测
字音过关：采之欲遗（ ）谁
解释加点字：采之欲遗谁 还顾望旧乡
三、诵读诗歌——读懂诗歌大意，揣摩诗歌情感及意境。
四、合作探究
1、简要回答诗人为何忧伤？
2、《涉江采芙蓉》里写“采芙蓉”赠给所思之人，这对全诗在营造意境上有什么作用？以花草赠给亲朋是古人常有的一种行为，你对这种行为怎样理解？
3、试概括本诗的主旨。（不超过50字）
4、关于《涉江采芙蓉》的抒情主人公是男子还是女子，说说你的看法。
《涉江采芙蓉》导学案
学习目标：
１．了解关于《古诗十九首》的文学常识；
２．感受诗歌的思想内涵；
３．运用想象描摹诗歌的艺术画面。
一、自主学习
1、《古诗十九首》
《古诗十九首》是梁代萧统《文选》“杂诗”类的一个标题，包括汉代无名氏所作的19首五言诗。清代沈德潜说：“古诗十九首，不必一人之辞，一时之作。大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。或寓言，或显言，或反复言。初无奇辟之思，惊险之句，而西京古诗，皆在其下。”评价如此之高，而后世也多有仿者。西汉陆机曾逐首逐句地摹仿了其中的12首，而东晋的陶渊明，南朝宋代的鲍照等，也都有学习“古诗”手法、风格的《拟古诗》。钟嵘《诗品》：“惊心动魄，可谓几乎一字千金。”评价《古诗十九首》的语言已经达到炉火纯青的程度了。
2、背景资料
东汉末年，一些中下层文人为了寻求出路，往往要离乡背井，外出游学或游宦。他们或游京师，上太学；或奔走权门，进谒州郡，请求举荐，以便获得一官半职。他们长时间远离家乡，过着坎坷辛苦的生活，自然要产生沉重的乡愁。外有游子，内有思妇。因此，《古诗十九首》中有的作品反映了当时游子思乡、闺妇怨别的痛苦。这类作品虽然社会意义不大，但所描写的游子、思妇的感情，十分真挚，并且基本上是健康的，在艺术上也有很高成就。《涉江采芙蓉》就反映了游子思乡的痛苦。
3、反复诵读诗歌，结合课下注释理解诗歌大意。
二、预习检测
字音过关：采之欲遗（ ）谁
解释加点字：采之欲遗谁 还顾望旧乡
三、诵读诗歌——读懂诗歌大意，揣摩诗歌情感及意境。
四、合作探究
1、简要回答诗人为何忧伤？
2、《涉江采芙蓉》里写“采芙蓉”赠给所思之人，这对全诗在营造意境上有什么作用？以花草赠给亲朋是古人常有的一种行为，你对这种行为怎样理解？
3、试概括本诗的主旨。（不超过50字）
4、关于《涉江采芙蓉》的抒情主人公是男子还是女子，说说你的看法。
《涉江采芙蓉》导学案
学习目标：
１．了解关于《古诗十九首》的文学常识；
２．感受诗歌的思想内涵；
３．运用想象描摹诗歌的艺术画面。
一、自主学习
1、《古诗十九首》
《古诗十九首》是梁代萧统《文选》“杂诗”类的一个标题，包括汉代无名氏所作的19首五言诗。清代沈德潜说：“古诗十九首，不必一人之辞，一时之作。大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。或寓言，或显言，或反复言。初无奇辟之思，惊险之句，而西京古诗，皆在其下。”评价如此之高，而后世也多有仿者。西汉陆机曾逐首逐句地摹仿了其中的12首，而东晋的陶渊明，南朝宋代的鲍照等，也都有学习“古诗”手法、风格的《拟古诗》。钟嵘《诗品》：“惊心动魄，可谓几乎一字千金。”评价《古诗十九首》的语言已经达到炉火纯青的程度了。
2、背景资料
东汉末年，一些中下层文人为了寻求出路，往往要离乡背井，外出游学或游宦。他们或游京师，上太学；或奔走权门，进谒州郡，请求举荐，以便获得一官半职。他们长时间远离家乡，过着坎坷辛苦的生活，自然要产生沉重的乡愁。外有游子，内有思妇。因此，《古诗十九首》中有的作品反映了当时游子思乡、闺妇怨别的痛苦。这类作品虽然社会意义不大，但所描写的游子、思妇的感情，十分真挚，并且基本上是健康的，在艺术上也有很高成就。《涉江采芙蓉》就反映了游子思乡的痛苦。
3、反复诵读诗歌，结合课下注释理解诗歌大意。
二、预习检测
字音过关：采之欲遗（ ）谁
解释加点字：采之欲遗谁 还顾望旧乡
三、诵读诗歌——读懂诗歌大意，揣摩诗歌情感及意境。
四、合作探究
1、简要回答诗人为何忧伤？
①诗人远离家乡与思念的人分离；②他想回到家乡，但长路漫漫，欲归不得；③他与思念的人都深爱和思念对方，但却不能相聚。
2、《涉江采芙蓉》里写“采芙蓉”赠给所思之人，这对全诗在营造意境上有什么作用？以花草赠给亲朋是古人常有的一种行为，你对这种行为怎样理解？
芙蓉，即荷花。荷花给人以清幽、高洁的感觉。屈原的作品里也视“荷”为香草，认为它具有美好的品质。因此，起首“涉江采芙蓉”一句，营造了清幽、高洁的意境。
花草娇嫩美丽，同时又给人欣欣向荣的感觉。以花草赠亲朋，既传达了对亲朋的关怀、思念等感情，又寄托了对亲朋的美好祝愿。
3、试概括本诗的主旨。（不超过50字）
诗人借江上的芙蓉与芳草起兴，流露出对爱人的思念，并抒发了欲归不得的哀伤或惆怅之情。
4、关于《涉江采芙蓉》的抒情主人公是男子还是女子，说说你的看法。
本诗的主人公是女子，但倘若把本诗的作者也认定是这位女子，那就错了。马茂元先生说得好：“文人诗与民歌不同，其中思妇词也出于游的虚拟。”因此，《涉江采芙蓉》最终仍是游子思乡之作，只是在表现游子的苦闷、忧伤时，采用了“思妇调”的“虚拟”方式，即“在穷愁潦倒的客愁中，通过自身的感受，设想到家室的离思，因而把一性质的苦闷，从两种不同角度表现出来”。
1、简要回答诗人为何忧伤？
答： 。
①诗人远离家乡与思念的人分离；②他想回到家乡，但长路漫漫，欲归不得；③他与思念的人都深爱和思念对方，但却不能相聚。
2、《涉江采芙蓉》里写“采芙蓉”赠给所思之人，这对全诗在营造意境上有什么作用？以花草赠给亲朋是古人常有的一种行为，你对这种行为怎样理解？
答： 。
芙蓉，即荷花。荷花给人以清幽、高洁的感觉。屈原的作品里也视“荷”为香草，认为它具有美好的品质。因此，起首“涉江采芙蓉”一句，营造了清幽、高洁的意境。
花草娇嫩美丽，同时又给人欣欣向荣的感觉。以花草赠亲朋，既传达了对亲朋的关怀、思念等感情，又寄托了对亲朋的美好祝愿。
3、试写出本诗的主旨。（不超过50字）
答： 。
诗人借江上的芙蓉与芳草起兴，流露出对爱人的思念，并抒发了欲归不得的哀伤或惆怅之情。
4、这是一首五言格律诗吗？为什么？请说说理由。
答： 。
不是格律诗，虽然这首诗八句，并且双数末尾一个字都押韵，符合律诗的特点，但是律诗最大的特点是中间两联一定要讲求对偶，而这首诗的三、四、五、六句就较随意了。
5、关于《涉江采芙蓉》的抒情主人公是男子还是女子，说说你的看法。
答： 。
本诗的主人公是女子，但倘若把本诗的作者也认定是这位女子，那就错了。马茂元先生说得好：“文人诗与民歌不同，其中思妇词也出于游的虚拟。”因此，《涉江采芙蓉》最终仍是游子思乡之作，只是在表现游子的苦闷、忧伤时，采用了“思妇调”的“虚拟”方式，即“在穷愁潦倒的客愁中，通过自身的感受，设想到家室的离思，因而把一性质的苦闷，从两种不同角度表现出来”。

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