资源简介

必修2 Unit 3 Presenting ideas & Project教学设计
设计理念：
《普通高中英语课程标准》（2017年版）提出的英语课程六要素整合的英语学习活动观与英语核心素养都属于英语课程建设的重大发展和创新，其中要求教师应“通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的英语学习活动，使学生基于已有的知识，依托不同类型的语篇，在分析问题和解决问题的过程中，促进语言知识、语言技能、文化理解、思维品质、学习策略等多方面能力及水平的提升”。《课标》强调英语教学要更加突出其育人目的，英语并不是单纯的语言技能学习，而是通过语言的学习培养学生的学科核心素养，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在新课标的指引下，很多教师逐渐开始从传统的“灌输式教学”的误区中走出，积极探索更符合新课标要求的科学有效的课堂，开展课堂自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，教师更加注重学生的“学”，而不仅是着眼于教师的“教”，课堂逐渐有了生机和活力，学生的兴趣也随之提升。另外，深度学习理论提倡基于高阶思维发展的理解性学习，注重批判理解、强调内容整合、促进知识建构、着意迁移运用，学生积极参与学习，全身心投入，获得健康发展的、有意义的学习过程。要达成这样的学习效果，教师在进行教学设计和教学实施时要本着以生为本的理念，通过丰富有趣有价值有意义的学习活动，积极将深度学习的五个特征落到实际教学中，包括活动与体验、联想与结构、本质与变式、迁移与创造、价值与评判，让学生获得全面的自身发展。
本单元On the Move的主题语境为人与社会中的体育运动，通过介绍不同种类的体育运动项目，旨在让学生发现自我的运动潜能，体会到运动带来的益处，从而有选择性地开展体育运动。通过本单元的学习，学生能提升对于运动和自我的认知，形成正确的运动观，在平时生活中积极开展运动。本节课Presenting ideas & Project是一节实践课，学生需要在本单元的学习基础上给体育课推荐一种集体体育运动，说明自己的推荐理由和该运动的规则，并组织一次该运动。首先，学生需要对于目前的体育课进行评价，并认识到集体体育运动的重要性。其次，学生需要完成体育课推荐官的应聘，分为三个步骤：推荐、组织和总结，每个步骤都给了学生具体的指导和建议，学生进行自主练习和设计。最后，是针对整个应聘的指导，为学生准备了参考例句和候选人考核标准。本课教学设计围绕学习理解，应用实践和迁移创新三个活动观，实现了对主题意义的深入探究以及对学生学科核心素养能力的培养。课堂活动情景化且以学生为主，让学生从被动灌输性的学习转变为积极主动探究式的参与。教学设计上由点及面、由浅入深、由易到难，符合学生的学习实际和学习认知规律，有助于提升教学效果，促进教学目标的达成。
学前分析：
本课是新外研版必修二第三单元 On the Move 第七课时 Presenting ideas & Project
单元主题：人与社会
主题语境：体育运动和健康的生活方式
单元内容：丰富多彩的体育运动；体育运动给人们带来的改变。
单元目标: 丰富对运动的认知，能够描述日常体育运动；
增强积极参与运动意识并养成运动习惯。
单元主题意义：体育运动给人们带来什么益处，对身心有什么影响，反思并改进自己的运动习惯，增强健康生活的意识。
单元大概念：自主健身
单元子概念：1.了解运动种类及规则
2.发现自我运动潜能
3.感悟运动多维益处
4.选择运动开展运动
文本分析：本单元主题语境是“人与社会”，涉及的主题语境内容是在运动竞技领域。本单元从不同的角度，介绍了不同种类的体育运动项目，旨在让学生发现自我的运动潜能，体会到运动带来的益处，从而有选择性地开展体育运动。通过本单元的学习，学生能提升对于运动和自我的认知，形成正确的运动观，在平时生活中积极开展运动。学生能够对自我提出更高的运动要求，并通过自己的努力实现目标。本节课Presenting ideas& Project是一节实践指导课，学生需要在本单元的学习基础上给体育课推荐一种集体体育运动，说明自己的推荐理由和该运动的规则，并组织一次该运动。本节课的价值取向在于通过本课的学习，学生能真正去思考日常生活中有关运动的问题，并通过自身的努力去组织运动，让身边更多的人爱上体育运动，享受体育运动带来的益处。
学情分析：本班学生英语基础较好，学习态度较认真，学习热情高。学生已具备基本的辩证性思维和综合能力。但学生对项目实践了解不多，对项目实施步骤存在一定的困难，因此，对学生进行步骤化的指导，教会学生项目执行的方法是本节课重点需要解决的问题，需要借助教师指导和强化训练。
教学目标：
通过本课的学习，学生能够：
谈论集体体育运动的益处；
为体育课推荐一种集体体育运动并组织一次该活动；
总结所组织的集体体育活动。
教学重点和难点:
结合本单元所学以及实际情况，选择合适的运动项目进行推荐；
明确推荐、组织和总结集体体育的具体实施方法和细则。
教学过程：
目标 活动 评价 活动内容 设计意图 学习观和学科素养培养目标 深度学习特征
Talk about benefits of team sports. Step 1 Lead-in (2 min) Be free to express ideas. T shows a survey about PE class and present the result of the survey carried out before class. (2 min) 创设情境，引起学生兴趣并引出主题。 学习理解 思维品质 联想与结构
Step 2 Know further about team sports (7 min) Dig out reasons behind the fact. T guides Ss to know further about team sports. (7 min) The popularity The type The importance and benefits. video Ss record the 8 benefits of team sports. 利用视频帮助学生理解集体体育，进入本课的主题。 学习理解 思维品质 活动与体验
Recommend a team sport to PE class and organize the team sports event. Step 3 Prepare for the team sports event (14 min) Be clear about the post and how to prepare for it. Post explanation （1 min） Post Requirement Bonus T guides Ss to prepare for a team sports event (4 min) Investigate Recommend Demonstration work (1 min) Ss design their preparation work（8 min） 利用招聘推荐官的形式，引起学生兴趣，并整合准备阶段的相关过程和步骤。 学习理解 应用实践 迁移创新 思维品质 学习能力 1.活动与体验 2.本质与变式 3.迁移与应用
Step 4 Organize the team sports event (15 min) Be clear about the steps and details while organizing a sports event. T guides Ss to organize a team sports event (4 min) Plan Implement Demonstration work. (1 min) Ss design their team sports event. (10 min) 帮助学生全面了解活动组织的步骤、考虑因素、注意事项等，帮助学生对其进行迁移、应用和创新。 学习理解 应用实践 迁移创新 思维品质 学习能力 1.活动与体验 2.本质与变式 3.迁移与应用
Summarize the team sports event. Step 5 Learn how to summarize the event (2 min) Summarize the event from different aspects. T guides Ss how to summarize a team sports event (2 min) Experience Feelings Advantages Disadvantages ...... 指导学生将项目成果可视化，在评价中进一步巩固和内化所学内容，并在评价中促进学习。 学习理解 应用实践 语言能力 思维品质 价值与评判
Assignment Write an application letter for the post of PE class recommendation officer. You need to state the team sports you recommend, your recommendation reasons, your organization process and why you are fit for the post.

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