资源简介

初中主题班会《我们一起谈爱情》
[班会背景]
八年级学生正处于青春萌动时期，给学生上一节爱情主题班会课，有助于培养学生正确的爱情观，避免因不成熟的爱情耽误学业，理解什么才是成熟的爱情，为学生以后获得幸福的爱情做好准备。
[适用年级]
初二下学期，4月
[班会目标]
1.情感：通过颜色的体验活动，让学生明白不要轻易去爱；
2.知识：通过案例故事讲解，使学生明白什么才是爱情的本质；
3.能力：通过探究谈恋爱就是谈人品，培养学生选择爱人的能力。
[班会准备]
1.理论：收集关于爱情的本质、爱的能力的相关知识点以及相关案例故事；
2.素材：准备一段小学生谈恋爱闹分手的视频；准备装着水的透明水瓶，五颜六色的颜料，橡皮筋（数量为班级总人数的一半）等；
3.思路：初中生不成熟不具备爱的能力，通过一系列体验活动引导学生理解什么是成熟的爱情。
[班会流程]
班会导入：
师：前段时间，网络上有一段关于小学生谈恋爱闹分手的视频很火爆，我们一起来看看：
视频中一位穿着校服的大约8-9岁小女生，在校门口边推搡边质问同龄的小男生：“我每天帮你冲了那么多Q币，还帮你买酸奶，你现在和我分手，你到底把我当什么 !”小男孩却坚持要分手，更加激怒了小女孩，她怒吼道：“你吃的辣条是我买的，你喝的酸奶也是我买的，现在说分手就分手，你到底把我当什么 !”
（学生大笑，议论纷纷。）
师：这段视频中的小学生是真正的爱情吗？
生1：搞笑，这怎么会是爱情，小朋友玩游戏差不多。
师：视频中的男孩为什么要和女孩分手？
生2：嫌弃女孩粘着他，很烦。
师：这个男孩如何看待女孩？是爱情吗？
生3：男孩把女孩当提款机，要吃的，没有钱就甩了人家。哪里是什么爱情。
师：看来，大家对爱情有自己的见解和看法，今天我们就一起来谈谈爱情。
【设计意图】通过搞笑的小学生分手视频，给班会课热场，为敏感的爱情话题作好铺垫。
第一环节：不要轻易去爱
师：我们先来做一个实验活动，请大家把装了水的透明水瓶拿出来，我这里为大家准备了五颜六色的颜料。
（学生纷纷拿出水瓶，有的同学拿着矿泉水瓶在手上晃着。）
师：你喜欢什么颜色？只能取一种，由组长把颜料放进你的水瓶中，把水染成你喜欢的颜色备用。
（组长分发颜料，每个学生把自己喜欢的颜色用透明的水瓶摇出来，他们手里拿着不同颜色的水瓶，同学之间互相对比着，都说自己的颜色好看。）
师：五颜六色的水瓶真好看，现在我们做的活动是：你认为谁的颜色好看，可以去和他商量，把他的颜料水倒一部分放进你的水瓶里。
生1：我就觉得自己的颜色好看，可以不去找人混合颜色吗？
师：可以。
生2：老师，可以找几个人的水混合颜色？
师：喜欢多少都可以找多少，不限。现在开始，下位找自己喜欢的颜色混合。
（有个别同学认为自己的颜色好看，不去混合；有个别同学觉得混合一种颜色产生新的颜色很漂亮，便不去混合；大部分的学生找了很多人混合颜色，渐渐的他们水瓶的颜色越混合越脏，我说停时，大部分同学很后悔混合了很多颜色变得不好看了。）
师：现在我们看看自己手里的水瓶颜色，仍然喜欢的请举手。
（举手的同学寥寥无几，没有举手的都是混合很多颜色水变黑变脏的学生。）
师：你的爱情是什么颜色？这就是我们体验这个活动的测试目的。请看屏幕内容：
（出示PPT：）
大部分同学因为找了很多颜色混合，如同谈了很多次不成熟的恋爱，最后变得自己都讨厌自己了，却再也回不到当初的美好。
没有混合颜色的同学保持着一颗冷静的心，不会因为没找到心仪的颜色而随便配色，故而保持住那个最初的自己。
这个实验活动就是告诉大家，对待爱情，不要轻易去爱，在该学习的时间里经历多次不成熟的爱情，不仅耽误了自己的成长，还让自己对美好的爱情失去信心。
生：老师，我把颜色混合成了黑色，我喜欢黑色啊，你怎么可以歧视黑色？
师：老师理解你喜欢神秘的黑色，我们这里产生的黑色是指融合了很多不喜欢的颜色之后的黑色，不是最初的黑色。正如近朱者赤近墨者黑，并不是指黑色不好，而是代指跟许多不好的人交往使自己会变坏的意思。
师：你的爱情是什么颜色告诉我们什么？
生：不要轻易去爱。
师：在不具备爱的能力的时候，请不忘初心，守住最初的自己。如果还是青春萌动对某人有好感，老师告诉你，你可以暗恋，只要不轻易去开始，你都是那个最初喜爱的自己。
【设计意图】通过实验活动《你的爱情是什么颜色》，把初中生不成熟的爱情通过颜色的混合展示出来，学生对理解不要轻易去爱印象深刻。
第二环节：具备爱的能力
师：谈恋爱不能轻易去爱，初中生经济生活尚未独立，身体还没有真正成熟，什么样的情况下可以去爱呢？
生1：参加工作了，经济独立。
师：嗯，物质条件基础必须有。
生2：等我成年18岁就应该可以谈了。
师：可以这么说，成年后的你比今天的你要成熟，可以承担爱的责任。要想获得幸福的爱情，除了有经济基础，身体成年，在爱的能力上还需要做到这些，请看：
（出示PPT：）
1.“情绪管理”：每个人要管理好自己的情绪，才有能力去爱别人。
2.“述情”：指用不伤害彼此之间关系的方式表达自己的需求、想法和感受。
3.“共情”：理解并支持对方、善解人意。
4.“允许”：尊重差异、允许成长。
5.“影响”：每个人都会变，在爱情关系里的人们更是会因为对方而变，可以说一个人找了不同的爱人就会变成不同的人。
师：成熟的爱情是促进双方共同成长，爱情让彼此变得更美好。视频中的两个小学生不成熟的爱情彼此只限于物质层面，最后分手成为路人。希望大家好好修炼这些爱的能力，为以后迎来美好的爱情做准备。
（学生都笑，不少女生红了脸、低了头。）
【设计意图】教师收集资料给学生讲解什么是爱的能力，帮助学生理解成熟的爱情需要具备的条件，引导学生树立正确的爱情观。
第三环节：谈恋爱就是谈人品
师：具备了爱的能力，当两个人决定以结婚为目的去恋爱时，结婚对象，究竟应该选择爱自己的还是自己爱的人？
生：最好是互相都爱。
师：答案不要太早，我们先看一个故事：
（出示PPT：）
一个女孩，最近闹了一场狗血的婚变。两人相识，白手起家，物质生活刚有起色，男人外遇了。房产限购的时候，男孩以买房为借口，与女孩办了离婚，虽然女孩精明，牢牢把握经济大权，男孩不得已又与女孩复婚了，他却拍下了那份已经过期的离婚证，对外面的女人宣称自己已经离婚，各种海誓山盟，对太太却是各种隐瞒，终于瞒不住的时候，又想方设法转移财产，最终导致家庭破裂。
办完离婚手续，他开车送前妻回家，前妻下车，他阴毒地送上了最后的祝福：好好看路，小心被车撞死。
直到离婚后，她才肯告诉朋友，男人一直是一个为达目的不择手段的人，对同事心狠手辣，对父母六亲不认。朋友惊讶她如何能与这样的男人一起生活6年，她说：“主要是他对我太好了，让我一直充满这样的自信：他对别人做的那些事情，绝对不会对我做，他可以负天下人，却不会负我。”
生：这男的太可恶了，女的也真是好骗。
师：从这个故事的转变，当初对女孩的好蒙蔽了女孩的双眼，即使女孩知道男方道德败坏，却固执的以为只要爱自己，其他的都不重要。所以，谈恋爱到最后，谈的是什么？
生：人品。
师：对的，不管是男孩还是女孩，当最初的激情散去，当日子变成柴米油盐，能否幸福的相守，看的就是人品。我们在选择爱人的时候，不要看他是否对自己好，更应该看这个人是否对除自己之外的人也好。江山易改，本性难移，感情是花，人品就是山，夏花易逝，高山难移。请看屏幕：
（出示PPT：）
爱是责任、关心、照顾、理解等，谈恋爱就是谈人品，我们更要懂得如何去经营爱情。爱情之路是一个漫长的过程，需要我们精心呵护和培植，爱情才不会变质。
师：孩子们，修炼好你的人品，未来的另一半会更因为遇见你而幸福，你们的爱情才有质量。
【设计意图】通过鲜活的案例故事，引导学生理解谈恋爱不是简单的两情相悦，为了长久的幸福，应该多看重对方人品。
第四环节：不爱了，请学会放手
师：成年人的爱情都不一定最后成功，想想我们初中生不成熟的爱情又能有多少成功率？而现实中，当自己付出了感情最后要分手，必然会痛苦，痛苦的根源不是对方提出分手，而是你不甘心自己曾经的付出，甚至希望挽留住这份感情。现在我们再做一个小活动，拉橡皮筋（介绍规则）：全班两个人一组，用手指拉住橡皮筋一端互相用力，老师说开始拉，持续半分钟后停止。
（同学们兴致勃勃地拉着，状况百出。）
师：在拉橡皮筋的过程中，你们体验出什么了？
生1：总怕拉断了，不敢用力拉，担心拉断了会弹到同学很疼。
生2：我就一直拉着不放手，结果橡皮筋断了，弹的我很疼，同桌居然哈哈大笑。
生3：我拉着也怕断，所以先放手了，结果还是弹到同桌的手了。
师：这个实验活动是想告诉大家关于失恋的处理方式，当两个人不爱了，如同双方拉橡皮筋，越早放手的一方就越早得到解脱，而不愿放手的那一方，坚持到最后不仅挽回不了对方，还被橡皮筋弹到受伤。
生：即使先放手，我也想让对方记得我，让他疼更好。
师：如果是这样想，那说明你根本没有放手，为一个不爱自己的人再去浪费时间值得吗？既然爱过，放手也应该彼此祝福，爱情是让彼此变得美好。请看屏幕：
（出示PPT：）
爱情里，最重要的一条法则是人格平等。相爱的两个人，一定是在多方面认同，互相尊重彼此，你有你的框架，我有我的格局，彼此欣赏，互不破坏，这种相处模式才是最好的。而不是我要以你为中心，没了你，我的世界就失去了光芒。
不被爱了，请放手，与其最后让自己遍体鳞伤，还不如从一开始，就选择转身离开。不然，最后的结果只能是，即便你再舍不得放手，也会因透不过气而不得不放手。
【设计意图】通过体验拉橡皮筋活动，帮助学生理解在一段爱情中，如果不爱了，放手才是解脱，越不放手越痛苦。不仅要教会学生如何爱，也要教会学生失恋了如何处理，不爱了要潇洒放手。
班会小结：
今天的爱情主题班会课，从《你的爱情是什么颜色》的体验活动开始，首先我们明白了对待爱情不要轻易去爱，接着我们学习了如何去修炼爱的能力，然后通过案例故事明白谈恋爱就是谈人品，最后做了拉橡皮筋的活动，大家体验出当爱已去面对失恋的时候，我们要学会放手。如果这节课还是让你不能放下那份青春萌动，那就暗恋吧，暗恋不会受伤。希望大家好好学习，不断成长自己，当自己成熟起来时遇见最美的爱情。下课！
[班会延伸]
写一篇600字的课后感，题目为《你若盛开，蝴蝶自来》。
[班会总结]
本节课主题是谈爱情，有两个体验小活动，学生乐于参与，结论容易体悟理解。难点是在操作过程中，当学生出现与教师预期不一样的答案时，教师要及时予以纠正回复，比如喜欢黑色的那位同学的提问。拉橡皮筋活动教师要巡视过程，可前提告知学生会拉断会弹疼手指，避免因为橡皮筋拉断了两个同学发生纠纷。
这节班会课以体验爱情活动为主，引导学生明白爱情的本质，为了获得幸福的爱情需要修炼爱的能力，不爱了引导学生体验得出学会放手。结论大部分是引导学生体验得出，比空洞的说教有说服力，让学生对美好的爱情充满期待，培养了学生正确的爱情观。

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