资源简介

学习任务单
课程基本信息
学科 道德与法治（学生读本） 年级 五年级 学期 春季
课题 第一讲 伟大事业都始于梦想
教科书 书 名：习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（小学高年级） 出版社：人民教育出版社 出版日期：2021年6月
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1. 通过自主调查，情境思辨，提高获取与整理信息、沟通、理解与交流及价值判断与行为选择的能力。 2. 从身边发生的变化中感受国家的发展，认同中国梦的内涵，认可中国共产党的领导，愿意从建设祖国的角度来立志向。 3. 知道在实干成就梦想的过程中需要哪些品质的引领，并愿意为实现梦想锤炼品质，付诸实践。
课前学习任务
1.通过实地考察、访谈等方式，对祖辈、父辈以及自己三代人的衣食住行用等方面做一个调查，看看有哪些变化，并用自己喜欢的方式记录下来。
课上学习任务
【学习任务一】 从嫦娥探月工程任务的实例中得到启发，讨论分享：人类还有什么美好梦想得到了实现。 【学习任务二】 分析袁隆平的故事，思考：作为个人，我们能为“中国梦”做些什么。 【学习任务三】 交流思辨：自己在学习中遇到的困难及挑战，分析成就梦想所必须的品质，探讨在成就梦想过程中，哪些“牺牲”是合理的，哪些“牺牲”是可以避免的。
推荐的学习资源
1. 阅读资料袋（“学习强国”学习平台中， “中国梦 我的梦”主题推送文章） 2. 电视连续剧《功勋》之《袁隆平的梦》
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课程基本信息
学科 道德与法治（学生读本） 年级 五年级 学期 春季
课题 第一讲 伟大事业都始于梦想
教科书 书 名：习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（小学高年级） 出版社：人民教育出版社 出版日期：2021年6月
教材分析
伟大事业都始于梦想是《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（小学高年级）》的第一讲，整册教材沿袭着什么是中国梦，如何实现中国梦这个总体框架，按照十九大报告中“十四个坚持”的基本方略为主线展开。作为小学高年级读本的开篇，既是与小学低年级读本内容（小学低年级读本第四讲：我们的中国梦）的衔接，又体现教材循序渐进，螺旋上升的特点，在论述梦想的重要性的基础上，明确习近平新时代中国特色社会主义思想是实现中华民族伟大复兴的行动指南，旨在引导学生体会到梦想对于成就事业的重要性，认同中国特色社会主义道路是实现中国梦的必由之路，激发学生始终听党话，跟党走，为实现中国梦贡献自己的力量的决心。 第一讲的开篇页引用了习近平参加四川省芦山县龙门乡隆兴中心校关于“感恩奋进 放飞梦想” 主题班会的小故事，将“中国梦”这样一个大主题具象成了：我想成为一名军人，我的梦想是当一名篮球运动员，为国争光；我想当科学家，建造会飞的房子等等这样贴近学生生活的具体梦想，唤醒学生已有的生活、学习经验，激发学生的学习兴趣。 紧接着，读本从“有梦想就会有创造”、“中国梦 我的梦”、“实干才能梦想成真”三个相互关联的主题为线索，层层递进地引导学生要敢于有梦，厘清“自己的梦”与“祖国的梦”之间的关系，深入思考自己该如何立志向，又该怎样成就自己的梦想。 第一部分：有梦想就会有创造，以《西游记》及凡尔纳小说中人们的美好想象和梦想都在今天一一变成现实为例，展示我国嫦娥五号探测器、“奋斗者”号全海深载人潜水器的图片，并引用习近平对孩子们做的关于“敢于做梦”的讲话内容，激发学生敢于做梦的勇气， 使学生认识到：有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东西都能够创造出来。第二部分中国梦 我的梦，通过中国梦系列邮票的组图展示，阐述了中国梦的内涵，阐明了中国梦与个人的梦想之间的关系。向学生传递中国梦是国家的梦、民族的梦，也是每一个中国人的梦这一思想理念。同时用另一组中外交流的照片阐释中国梦是和平、发展、合作、共赢的梦，是与世界各国人民的美好梦想相通的。使学生在国际视野下，加强对中国梦的深入理解。第三部分：实干才能梦想成真告诉学生梦想不是口号，除了从小要立志向、有梦想，还要撸起袖子加油干，通过踏实学习，掌握新理念、新知识、新本领，并以之适应和创造新生活，通过金句：我们生活的世界充满希望，也充满挑战。我们不能因现实复杂而放弃梦想，不能因理想遥远而放弃追求。引导学生切实思考自己在成就梦想的道路上遇到过的，或者今后有可能遇到的困难与挑战，在懂得伟大梦想不是等得来、喊得来的，而是拼出来，干出来的基础上，培养好品质，成为脚踏实地追逐梦想，有责任担当的人。
学情分析
从学生的情感态度价值观的维度来看，五年级的学生有过畅谈梦想的经验，知道自己应该树立梦想，已经开始对人生有了初步规划，在谈梦想时，有些学生会结合自己的兴趣爱好、个人能力来谈，但有些学生不理解梦想对自己人生的指导意义，一味迎合父母及老师的期望来谈，有些学生害怕自己的梦想过于遥不可及，便不敢去想，缺乏天马行空的勇气，此时，有必要鼓励学生大胆创新，忠于自己，勇于做梦。学生们都能认同实干的重要性，但在实际的学习生活中，有的学生吃不起苦，有的学生经不起诱惑，有的学生有冲劲儿缺后劲儿，有的学生以牺牲生活，透支健康的方式追梦……。 从学生的能力层面来看，五年级学生已经掌握了访谈、图书及网络资源检索等获取信息的手段，同时，他们能够通过多种渠道获得科技发展、社会进步等方面的最新资讯，初步具备对比、分析等信息处理能力，能自主开展简单的社会调查活动。 从学生的认知角度来看，五年级学生对于中国梦这个名词并不陌生，对中国成就也有所了解。但他们对中国梦的真正内涵缺乏深刻理解，对中国梦与个人梦之间的密切联系体会不深。因此需要帮助学生梳理明确中国梦的内涵及中国梦与个人梦想的关系，帮助学生明确：中国梦关乎每个中国人，个人的梦想要有利于国家的发展，助力中国梦的实现。学生们都知道，他们现阶段的任务是努力学习，打好基础，但对于复杂现实中遇到的困难、诱惑或者两难问题缺乏辨别及应对的方法及策略。
教学目标
1. 认同中国梦的内涵，认可中国共产党的领导，愿意从建设祖国的角度来立志向，敢于有梦，并愿意为实现梦想锤炼品质，付诸实践。 2. 通过自主调查，情境思辨，提高获取与整理信息、沟通、理解与交流及价值判断与行为选择的能力。 3.知道在中国共产党的领导下，人民生活水平得到了显著提高，并能结合金句了解中国梦的本质和内涵，知道在实干成就梦想的过程中需要哪些品质。
教学内容
教学重点： 1. 知道在中国共产党的领导下，人民生活水平得到了显著提高，认可中国共产党的领导，并立志为建设祖国贡献力量。 2.知道在实干的过程中需要哪些品质来克服困难，不因现实复杂而放弃梦想，不因理想遥远而放弃追求，做敢于做梦勇于逐梦的好少年。 教学难点： 1. 知道祖国的发展离不开个人的贡献，中国梦和“我的梦”密不可分，在立志向时，考虑祖国的发展需要。 2. 深刻认识到“实干”并不是喊口号，而是需要锤炼品质，克服困难的艰难过程，立志成为勇敢做梦，勤于逐梦的好少年。
教学过程
活动一：畅谈梦想，引出“伟大事业都始于梦想” 1.引导学生回忆自己三年级时写下的梦。 2. 以“会飞的房子”这个梦想引导学生讨论，这样天马行空的梦想有没有可能实现。 3.教师出示“嫦娥飞天图”及嫦娥探测器的照片，并引导学生交流人类还有什么美好梦想得到了实现 4.用金句作为小结，让学生知道：伟大事业都始于梦想。有梦想就有目标，有希冀才会奋斗。有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东西都能被创造出来。从人类创造的辉煌成就中汲取大胆做梦的力量。 活动二：了解中国梦，把个人的梦想同国家命运联系到一起” 1.学生交流课前对祖孙三辈衣食住行用等方面变化的调查结果。 2.学生谈一谈自己对这些发生在身边的变化有什么感受。 3.教师出示中国梦系列邮票及金句，引导学生了解中国梦的本质及内涵。 4.通过习近平在纪念辛亥革命110周年大会上的讲话视频，进一步引导学生体会“中华民族伟大复兴”的中国梦的内涵及奋斗目标。 5.通过袁隆平的故事，知道作为个人，我们能为“中国梦”做些什么。 6.通过出示教材第6页上的图片，让学生大致了解“中国梦”是与世界各国人民的美好梦想相通的。 活动三 ：通过情境辨析，懂得实干才能梦想成真 1.出示金句：伟大的梦想不是等得来，喊得来的，而是拼出来，干出来的。并引导学生交流如何实现自己的梦想。 2.设置情境，学生思辨探究在追逐梦想的过程中需要哪些品质来帮助我们战胜可能遇到的困难，抵制可能遭受的诱惑；如何平衡好生活与学习的关系等现实问题。 3.教师对学生的自主探究成果进行提炼：强调在实干的过程中需要勇于战胜困难的信心，坚决抵制诱惑的决心和锲而不舍的恒心等美好品质的引领，同时提醒学生在逐梦的过程中要合理安排自己的生活，照顾好自己的身体。 4.教师总结：希望学生能够在考虑祖国发展需要的前提下大胆做梦，将党和人民对青少年“今天做祖国的好儿童，明天做祖国的建设者”的美好期盼送给学生，激发学生的爱国之情，并立志成为勇敢做梦，勤于逐梦，与祖国同呼吸共命运的好少年。
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21世纪教育网(www.21cnjy.com)作业练习
课程基本信息
学科 道德与法治（学生读本） 年级 五年级 学期 春季
课题 第一讲 伟大事业都始于梦想
教科书 书 名：习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（小学高年级） 出版社：人民教育出版社 出版日期：2021年6月
学生信息
姓名 学校 班级 学号
作业练习
《小鸡喔喔寻梦记》（动画游戏作业） 答对以下问题，帮助小鸡喔喔得到能量宝石，助力成就梦想。 1.【勇气宝石】伟大事业都始于_______。 A.奋斗 B.机会 C.梦想 2.【自制力宝石】“中华民族复兴”思想最早由孙中山提出，习近平爷爷说，实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。以上这些说法正确吗？ A.正确 B.错误 3.【耐心宝石】伟大梦想不是等得来，喊得来的，而是______、_______的。 A.干出来 B.求得来 C.买得来 D.拼出来 答案：1.C 2.A 3.D、A
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