资源简介

作业练习
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 五年级 学期 秋季
课题 新发展理念是指挥棒、红绿灯
教科书 书 名：习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（小学高年级） 出版社：人民出版社/人民教育出版社 出版日期：2021年6月
学生信息
姓名 学校 班级 学号
作业练习
践行新发展 我们在行动 同学们，请你针对生活中的一个实际问题，比如交通拥堵、节约粮食、家庭节能……对照新发展理念的要求，尝试设计一个切实可行的解决方案。 发现 科创小标兵 评价表 学生姓名： _________发现问题 是否贴近生活设计思路 是否清晰小组分工 是否明确材料清单 是否齐全解决方案 是否可行自评☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆同伴评☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆师评☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆表示较好 ☆☆表示一般 ☆表示待改进
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“4三金
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0307766教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 五年级 学期 秋季
课题 新发展理念是指挥棒、红绿灯
教科书 书 名：习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（小学高年级） 出版社：人民出版社/人民教育出版社 出版日期：2021年6月
教学目标
1.分析数据，了解我国经济发展现状，知道造成中国经济不强的原因。 2.学习案例，初步了解新发展理念的内涵，感受新发展理念的作用。 3.联系生活，从身边的小事做起，尝试践行新发展理念。
教学内容
教学重点：学习案例，初步了解新发展理念的内涵，感受新发展理念的作用。
教学难点：联系生活，从身边的小事做起，尝试践行新发展理念。
教学过程
活动一 谈话交流，复习导入 谈话交流，说说上节课的收获。 师小结。 活动二 分析数据，了解国情 1.中国经济究竟强不强呢？播放视频：1992-2020世界各国GDP总量变化趋势 2.看了视频，说说发现。 3.中国经济总量大，但是还不强，仔细观察两幅图，想一想，造成中国经济还不强的原因，还有哪些？学生交流 4.师小结：造成中国经济不强的原因不仅仅是创新不够，各省市发展不平衡、环境问题等都是制约中国经济发展的重要原因。 活动三 回顾冬奥，了解新发展理念 图文结合，回顾冬奥。 学生交流靠什么才能让中国这个经济大块头真正地做到大而强、大而壮。 师小结：新发展理念引领我国发展。（板书：新发展理念） 4.新发展理念究竟新在何处？播放视频并交流 5.观看视频感受中国中国十年来的变化。 6.学生交流为什么新发展理念是指挥棒、红绿灯的原因。 7.党的十九届四中全会进一步指出，在新的历史时期，我们要坚持以新发展理念，引领经济高质量发展。（板书：高质量发展） 8.读习语金句，加深体会。 9.总结：指挥棒虽小，但作用可不小，没有它的指挥，整个乐队就演奏不出和谐优美的乐曲。红绿灯虽普通，但没有它，整个交通秩序就无法保证，甚至会出现瘫痪的局面。新发展理念就是引领国家经济高质量发展的指挥棒、红绿灯。 活动四 联系生活，践行新发展理念 1.新发展理念其实离我们并不远，作为小学生的我们也可以以新发展理念作为引领，崇尚科学，普遍实践，争当勇于创造的小标兵。播放视频 2.布置活动作业：请你针对生活中的一个实际问题，对照新发展理念的要求，尝试设计一个切实可行的解决方案。 3.师小结：同学们，我们要将新发展理念落地生根、变成普遍实践，真正做到崇尚创新、注重协调、倡导绿色、厚植开放、推进共享。 板书： 第5讲 块头大不等于强 新发展理念是指挥棒、红绿灯 新发展理念 高质量发展
21世纪教育网(www.21cnjy.com)学习任务单
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 五年级 学期 秋季
课题 新发展理念是指挥棒、红绿灯
教科书 书 名：习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（小学高年级） 出版社：人民出版社/人民教育出版社 出版日期：2021年6月
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1.分析数据，了解我国经济发展现状，知道造成中国经济不强的原因。 2.学习案例，初步了解新发展理念的内涵，感受新发展理念的作用。 3.联系生活，从身边的小事做起，尝试践行新发展理念。
课前学习任务
1.了解近十年来的经济情况。
2.回忆北京冬奥会，了解新发展理念。
课上学习任务
【学习任务一】
1.交流上节课的学习收获。
【学习任务二】 1.观看视频了解1992至2020年世界各主要国家GDP总量变化趋势。 2.认真分析数据，了解中国经济现状。 3.仔细观察两幅图，说说中国经济块头大但是不强的其他原因。 【学习任务三】 听老师讲述回忆北京冬奥会,了解冬奥成功举办的原因。 观看视频，交流分享对新发展理念新认识。 观看视频，了解新发展理念给中国带来的变化，感受新发展理念的作用。 阅读党的十九届四中全会对于新发展理念的报道，体会新发展理念与高质量发展的关系。 齐读习语金句，加深体会。 【学习任务四】 观看视频，了解身边的同龄人是如何践行新发展理念。 布置活动作业。
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