资源简介

作业练习
课程基本信息
学科 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本 年级 五年级 学期 秋季
课题 第12讲 强国必须强军（三 发扬拥军爱民的光荣传统）
教科书 书 名：习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（小学高年级） 出版社：人民教育出版社 出版日期：2021年6月
学生信息
姓名 学校 班级 学号
作业练习
1.课上作业①：追寻足迹，了解习近平爷爷的拥军情怀。 （1）阅读《军民情·七律》，感受习近平爷爷对人民军队的挚爱。 （2）阅读课本上的小故事，体会习近平爷爷对人民军队的关怀。 2.课上作业②：联系实际，做好拥军的践行者和宣传员。 （1）思考：作为新时代的学生，应该如何用实际行动发扬拥军爱民的光荣传统呢？ （2）讨论：在两则情境中，选择一则情境，分析应该怎么做。 3.课后作业：阅读材料，进一步感受人民军队的爱民情怀和习近平爷爷的拥军情怀。 自主阅读《“画”说军史 “画”看中国军人》和《习近平的军人情怀》，与伙伴、老师或家长分享学习收获。
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0307766学习任务单
课程基本信息
学科 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本 年级 五年级 学期 秋季
课题 第12讲 强国必须强军（三 发扬拥军爱民的光荣传统）
教科书 书 名：习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（小学高年级） 出版社：人民教育出版社 出版日期：2021年6月
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1.知道什么是拥军爱民；懂得拥军爱民是光荣传统，应该大力发扬。 2.初步理解习近平爷爷和人民群众的拥军情怀；初步了解党和国家的拥军举措。 3.建立拥军观念，愿意用实际行动拥护人民军队，愿意为祖国国防事业贡献自己的力量。
课前学习任务
无
课上学习任务
【学习任务一】
层层解析，知道什么是“拥军爱民” 1.回顾人民军队走过的光荣历程，理解人民军队“爱民”的内涵。 2.学习习近平爷爷的金句，懂得每个人都应有“拥军”情怀。 【学习任务二】
解读资料，体会“拥军爱民”这一光荣传统 1.聆听小小讲解员的介绍，走进“沂蒙六姐妹”和“红大娘拥军”的故事。 2.追寻习近平爷爷的拥军足迹，了解习近平爷爷的拥军情怀。 3.观看图文资料，明白党和国家多措并举推动拥军工作。 【学习任务三】
链接生活，传承“拥军爱民”这一光荣传统
1.思考：作为新时代的学生，应该如何用实际行动发扬拥军爱民的光荣传统呢？ 2.讨论：在两则情境中，选择一则情境，分析应该怎么做。
3.交流：你们长大以后想成为军人吗？如果你成为了一名军人，你会如何履行军人职责呢？
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课程基本信息
学科 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本 年级 五年级 学期 秋季
课题 第12讲 强国必须强军（三 发扬拥军爱民的光荣传统）
教科书 书 名：习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（小学高年级） 出版社：人民教育出版社 出版日期：2021年6月
教学目标
1.知道什么是拥军爱民；懂得拥军爱民是光荣传统，应该大力发扬。 2.初步理解习近平爷爷和人民群众的拥军情怀；初步了解党和国家的拥军举措。 3.建立拥军观念，愿意用实际行动拥护人民军队，愿意为祖国国防事业贡献自己的力量。
教学内容
教学重点： 初步理解习近平爷爷和人民群众的拥军情怀；初步了解党和国家的拥军举措。 教学难点： 建立拥军观念，愿意用实际行动拥护人民军队，愿意为祖国国防事业贡献自己的力量。
教学过程
活动一：层层解析，知道什么是“拥军爱民” 1.分析名称，初步理解军队名称中的“人民”一词。 （1）出示：中国人民解放军。思考：你如何理解这个名称中的“人民”一词？ （2）学生交流。 （3）小结：这是一支中国共产党领导下的，全心全意为人民服务的军队。自成立之日起，我军就把“人民”二字写在自己的旗帜上。 2.回顾历程，懂得人民军队“爱民”的内涵。 （1）出示时间轴，回顾人民军队走过的光荣历程。 1927.8.1 1931.9-1945.8 1946.6-1950.6 1949.10.1 南昌起义 抗日战争 人民解放战争 新中国成立 创建人民军队 歼敌125万余人 歼敌807万余人 应对各种风险挑战 解放国土 解救人民 保卫人民 （2）交流：你对“人民”一词是不是有了进一步的理解呢？ 预设1：在烽火连天的岁月，哪里有敌人，哪里就有人民子弟兵。 预设2：在和平年代，哪里有危难，哪里就有人民子弟兵。 （3）小结：人民军队始终和人民同呼吸、共命运、心连心，完全彻底为人民奋斗。 3.学习“习语”，懂得每个人都应有“拥军”情怀。 （1）正如习近平爷爷所说：“让军人成为全社会尊崇的职业。”我们每一个人都要尊敬、拥护、爱戴人民子弟兵。 （2）交流：现在你们知道什么是“拥军爱民”了吗？ 预设：“拥军爱民”就是人民拥护军队，军队爱护人民。 活动二：解读资料，体会“拥军爱民”这一光荣传统 1.聆听故事，知道拥军爱民是我们的光荣传统。 （1）聆听小小讲解员的介绍，走进“沂蒙六姐妹”和“红大娘拥军”的故事。 （2）小结：像这样的故事还有许多，无论是战争年代，还是和平时期，全党、全军、全国各族人民都大力发扬着拥军爱民的光荣传统。 2.追寻足迹，了解习近平爷爷的拥军情怀。 （1）1990年至1996年，习近平爷爷担任福州市委书记。每年春节，他都会去看望老红军；每一次调研，他都会到连队去看看，开座谈会，看看有什么事能帮上忙。 （2）1991年，新中国第一次全国双拥会议在福州召开，习近平爷爷赋诗相贺。 ①读一读《军民情·七律》，想一想读懂了什么。 ②学生交流。 ③小结：这首诗彰显着习近平爷爷对人民群众、对人民军队的无限挚爱，也点燃了更多人的拥军热情。 （3）2016年5月24日，习近平爷爷来到驻守在黑瞎子岛上的黑龙江省军区边防某团十连，看望连队官兵，同大家合影留念。他走进战士宿舍，亲切询问官兵的生活情况。 ①阅读故事，想一想：习近平爷爷做了什么？问了什么？ ②学生交流。 ③小结：无论国事多么繁忙，习近平爷爷一定会抽出时间去看望、慰问军人，他始终把军队的事挂在心上，还被广大官兵亲切地称为“拥军书记”呢！ 3.观看资料，明白党和国家多措并举推动拥军工作。 （1）党和国家也一直在用各种实际行动拥军，通过了《中华人民共和国军人地位和权益保障法》《中华人民共和国退役军人保障法》《军人抚恤优待条例》等法律法规，成立了中华人民共和国退役军人事务部；开设军人依法优先通道；各地政府还深入开展拥军慰问活动…… （2）交流：党和国家为什么要制定这些政策，采取这些行动呢？ （3）小结：军人的肩上，扛的不仅仅是枪炮，更是国家和民族的安危重任，党和国家多措并举，以保护军人的合法权益。 活动三：链接生活，传承“拥军爱民”这一光荣传统 1.联系实际，做好拥军的践行者和宣传员。 （1）思考：作为新时代的学生，应该如何用实际行动发扬拥军爱民的光荣传统呢？ （2）学生交流。 预设1：我觉得我们可以参加学校和社区组织的慰问军人的活动，为军人打扫卫生、表演节目，向他们表达敬意，为他们送去温暖。 预设2：我们可以给弟弟妹妹讲人民军队的英勇故事，还可以制作拥军小报，设计征兵标语，做好拥军的小小宣传员。 （3）选择其中的一则情境，想一想应该怎么做。 情境1：火车站的售票口、医院的窗口、景区的入口都有军人优先的窗口，如果此时，你正好遇到军人，你会怎么做？ 情境2：你的邻居方奶奶家门口有个标志：光荣之家。这是军属的光荣标志。你可以为方奶奶做些什么？ （4）学生交流。 预设1：正因为有人民军队负重前行，才有如今的国泰民安。如果在排队时，我正好遇到军人，我会让他们优先，并且向他们敬礼表达敬意。 预设2：我会陪方奶奶聊聊天，陪她回忆她年轻时的参军故事，也同她说说我在学校里发生的有趣的事儿。我还会向她表达我对老兵的敬重和感谢。在她有困难的时候，我和爸爸妈妈一定会尽我们的力量去帮助她。 （5）小结：你们有拥军的意识，能自觉参与拥军行动，做好拥军的宣传员和践行者，真棒！ 2.树立志向，愿意为祖国国防事业做贡献。 （1）交流：你们长大以后想成为军人吗？如果你成为了一名军人，你会如何履行军人职责呢？ 预设1：我的爸爸是一名军人。虽然爸爸不能时刻陪在我身边，但我知道他要保卫国家，守护更多的家庭，我觉得他非常伟大。长大后，我也要像爸爸一样，成为一名光荣的军人，做党和人民的忠诚卫士。 预设2：在阅兵式上，我看到中国女兵方阵，英姿飒爽，巾帼不让须眉。我长大后也想成为一名女兵，不管祖国的任何地方遇到危险，我都愿意挺身而出，冲向第一线，保卫人民的安全，守卫我们的美好家园。 （2）小结：你们从小就树立了想成为一名军人的志向，有理想、有责任、有担当，老师为你们点赞。希望你们学好知识、练好体魄，为自己的理想不懈奋斗。 3.总结学习：通过这节课的学习，我们知道人民军队为人民，军民鱼水一家亲，我们要发扬军爱民、民拥军的光荣传统，用实际行动为祖国国防事业做贡献，为实现中国梦、强军梦凝聚强大力量！ 板书设计： 第12讲 强国必须强军 发扬拥军爱民的光荣传统 党和国家 多措并举 习近平 人民群众 尊敬 拥护 爱戴 新时代的学生
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