资源简介

作业练习
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 五年级 学期 秋季
课题 把我们的星球建成和睦的大家庭
教科书 书 名：习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（小学高年级） 出版社：人民教育出版社 出版日期：2021年6月
学生信息
姓名 学校 班级 学号
作业练习
课后思考 想一想：作为中国小学生，我们要怎样成为中国与世界各国人民友谊的小使者，为构建人类命运共同体贡献自己的力量呢？ （设计说明：通过本节课的学习，学生已经知道人类命运共同体的含义，体会世界人民对美好生活的向往。理解构建人类共同体的核心内涵和具体目标，认同构建人类共同体这一理念并树立人类命运共同体意识。提出课后思考，想一想自己能为构建人类命运共同体做些什么，一方面为下一节课的学习做好铺垫，另一方面可以帮助学生把思想认识转化为实际行动，为推动构建人类命运共同体贡献自己的力量，树立责任意识。）
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课后思考
作为中国小学生，我们要怎样成为中国与
世界各国人民友谊的小使者，为构建人类命运
共同体贡献自己的力量呢？
制作贺卡
传循文化
洽画
表演
小导游
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在下节课中，请把你的方式分享给大家哦！
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打击侵权盗版行为，依法追究侵权人的民事、行政和刑事责任！
特此声明！
“4三金
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0307766学习任务单
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 五年级 学期 秋季
课题 把我们的星球建成和睦的大家庭
教科书 书 名：习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（小学高年级） 出版社：人民教育出版社 出版日期：2021年6月
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1. 理解构建人类共同体的核心内涵和具体目标，认同构建人类命运共同体的理念。 2. 提升搜集、处理信息和语言表达的能力，加强同伴之间的合作交流。
课前学习任务
放眼世界——推动构建人类命运共同体 倡 议 书 “构建人类命运共同体”理念是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，有着丰富的历史内涵、深刻的现实意义和伟大的实践品格。构建人类命运共同体理念的核心内涵是建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。 亲爱的同学们，新时代好少年应志存高远，以人类命运共同体为引领和规范。为了进一步理解构建人类命运共同体的核心内涵，让我们一起来探究吧！ 要 求 1.课前，各组选择一个方向进行探究：第一组：持久和平、第二组：普遍安全、第三组：共同繁荣、第四组：开放包容、第五组：清洁美丽。 2.通过多种方式查找资料，了解各国在这五个方面做出的努力及对世界的影响。 3.根据资料及自身感受，各小组选一位代表进行汇报。 (设计说明：《习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指南》要求引导学生提高学习理论的自觉性，因此设计课前的探究性活动，学生各自分组选择“持久和平”、“普遍安全”、“共同繁荣”、“开放包容”、“清洁美丽”中的其中一个方向进行探究。通过组员之间的合作交流及配合，根据教师提供的参考资料，借助多种方式及途径查找相关资料，了解各国在这五个方面做出的努力及对世界的影响，不仅能充分发挥学生的主体作用，提升学生搜集信息、处理信息的能力，而且对于构建人类共同体的核心内涵和具体目标也有更深入的理解，认同我国提出的构建人类命运共同体这一理念。)
课上学习任务
【学习任务】 1.各小组根据课前填写好的“放眼世界——推动构建人类命运共同体”任务单，并结合自身感受，选一位代表进行汇报。 2.汇报结束后，针对自己和同伴在小组合作探究中的表现，完成“探究小能手”的评价。 (设计说明：根据课前小组合作完成的“放眼世界——推动构建人类命运共同体”任务单，各个小组选派一名代表进行汇报，在这一环节中，学生能够锻炼自己的语言表达能力。在座的同学在聆听他组的汇报时，培养和强化倾听能力。在评价环节，通过学生自评以及同伴互评，发现自己在小组合作学习中的亮点及不足，从而不断加强同伴之间的合作交流，养成更多的合作精神。)
推荐的学习资源
1.持久和平：回溯人类战争与和平的历史；联合国的建立；国际和平日；完善机制和手段等。 2.普遍安全：“总体国家安全观”到“普遍安全”的全球安全观；重大传染性疾病的持续蔓延；抗疫过程中各国互帮互助。 3.共同繁荣：围绕发展中国家最迫切的民生需要，减贫、抗疫和疫苗等重点领域的合作；依托“一带一路”加强合作，不断加大对发展中国家的援助力度。 4.开放包容：中华文明的发祥地；古丝绸之路的历史实践；不同文明交流互鉴；文化的“引进来”和“走出去”。 5.清洁美丽：各国倡导绿色低碳的具体做法；世界环境日；《巴黎协定》有效持续实施。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 五年级 学期 秋季
课题 把我们的星球建成和睦的大家庭
教科书 书 名：习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（小学高年级） 出版社：人民教育出版社 出版日期：2021年6月
教学目标
1.思考交流，知道人类命运共同体的含义，体会世界人民对美好生活的向往。 2.观看视频，合作探究，理解构建人类共同体的核心内涵和具体目标。 3.认同构建人类命运共同体的理念和重要意义，树立人类命运共同体意识。
教学内容
教学重点：理解构建人类共同体的核心内涵和具体目标。 教学难点：认同构建人类命运共同体的理念和重要意义，树立人类命运共同体意识。
教学过程
一、回顾所学，引出疑问 1.导入：同学们，通过上一栏的学习，我们知道人类共有一个家园，我们生活在同一个地球村里，越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。 2.提问：你们还有哪些想知道，想探究的？ 3.思考并提出疑问。 4.聆听人类命运共同体的相关解释，谈一谈自己的理解。 5.观察图片，明白当今社会人类面临许多共同挑战，为了把我们的星球建成和睦的大家庭，我们有责任为构建人类命运共同体而努力。 （设计意图：本环节一方面可以回顾上一栏所学的内容——人类共有一个家园，另一方面可以引发学生思考，提出心中存有的疑问，激发学生的学习兴趣和探究动力。在解读人类命运共同体的含义及人类所面临的共同挑战中，体会世界人民对美好生活的向往，从而自然地引出本栏目的主题。） 二、小组合作，探究新知 1.过渡：对于如何构建人类命运共同体，我国展现“中国智慧”，提供“中国方案”，贡献“中国力量”，在国际交流中得到了高度评价和充分认可，让我们一起来看一看吧！ 2.观看视频：人类命运共同体如何构建 3.根据视频，说一说我们要建成什么样的人类命运共同体？ 4.小组汇报：课前，同学们已经分组，选择了一个探究方向，通过查找资料等方式了解各国在这五个方面做出的努力及对世界的影响，请各组的小代表进行汇报吧！ 第一组：持久和平 ①通过搜集照片、数据资料等，了解战争给人类带来的伤害，体会到世界人民对和平的渴望。 ②小结：和平是发展的前提和基础。只有在和平的国际环境中，世界各国才能保持正常的经济交往，实现本国的发展计划。 第二组：普遍安全 ①学生介绍在疫情期间，世界各国互帮互助。 ②小结：世界上许多国家正在自觉地践行着我们的普遍安全观，这也正是共建共享全球治理观的反映。 第三组：共同繁荣 ①观看小组准备的视频，介绍中巴经济走廊建设，讲述“苏木段”高速公路通车的积极作用。 ②分享“一带一路”合作共赢的相关例子，体会共建“一带一路”确实取得了实打实的成就。 第四组：开放包容 ①学生讲述中华文明自古就以开放包容闻名于世，并介绍中国国家大剧院。 ②出示习近平总书记的比喻，懂得用正确的态度和做法面对不同国家的文化差异。 第五组：清洁美丽 ①各国正在倡导绿色低碳，介绍《巴黎协定》和全球环境日。 ②呼吁同学们在平时养成良好的习惯，共建清洁美丽世界。 5.总结：世界各国人民都生活在同一片蓝天下、拥有同一个家园，应该秉持“天下一家”理念，张开怀抱，彼此理解，求同存异，共同为构建人类命运共同体而努力。我们要与世界各国人民同心协力，建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界！ （设计意图：《习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指南》要求引导学生提高学习理论的自觉性，因此本环节设计探究性活动，把课堂教学过程转变为“自主、合作、探究”的学习过程。学生分组选择探究方向，根据参考资料，借助多种方式及途径查找相关资料，并在课堂上进行汇报，不仅能充分发挥学生的主体作用，提升学生搜集、处理信息和语言表达的能力，而且对于构建人类共同体的核心内涵和具体目标也有更深入的理解，认同我国提出的构建人类命运共同体这一理念，树立人类命运共同体意识。） 三、评价激励，提出思考 1.过渡：在同学们的自主探究下，相信你们对于构建人类命运共同体有了更深刻的认识，请你对自己的探究过程做一个评价吧！ 2.出示“探究小能手”评价表，完成“自己评”和“同伴评”。 3.课后思考：作为中国小学生，我们要怎样做中国与世界各国人民友谊的小使者，为构建人类命运共同体贡献自己的力量呢？ （设计意图：本环节是对合作探究活动进行总结评价，分为“自己评”和“同伴评”，通过学生自评以及同伴互评，发现自己在小组合作学习中的亮点及不足，从而不断加强同伴之间的合作交流，促进了学生养成更多的合作精神。最后提出思考，为下一节课的学习做好铺垫，帮助学生把思想认识转化为实际行动，为推动构建人类命运共同体贡献自己的力量。）
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