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15 诫子书 同步练习 2023-2024学年部编版语文七年级上册
一、基础知识综合
根据要求答题。
《诫子书》 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。 ， ……
《秋词》 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
1．请把《诫子书》中的内容补充完整。 ，
2．用“/”给下列句子划分朗读节奏。
夫 君 子 之 行，静 以 修 身，俭 以 养 德。
3．仿照示例，《秋词》中任选两句进行朗读设计。
示例：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”：“杨花”“子规”渲染出伤感的气氛，应该读得轻而缓慢。第二句，“闻道龙标”要轻读，“过五溪”要重读。“五溪”在当时是偏远之地，要传达出诗人为朋友的不幸而悲伤的情感。
二、填空题
4．解释下列句中加点的词语。
（1）非学无以广才
（2）淫慢则不能励精
（3）缀行甚远
（4）恐前后受其敌
（5）目似暝，意暇甚
（6）一狼洞其中
（7）穿井得一人
（8）丁氏对曰
（9）若屈伸呼吸
（10）其人舍然大喜
三、对比阅读
【甲】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（诸葛亮《诫子书》）
【乙】
世家子弟最易犯“奢”字、“傲”字。不必锦衣玉食而后谓之奢也，但使皮袍呢褂俯拾即是，车马仆从习惯为常，此即日①趋于奢矣。见乡人则嗤其朴陋②，见雇工则颐指气使③，此即日习于傲矣。京师子弟之坏，未有不由于“奢”“傲”二字者。初五夜，又接弟信，余固恐弟之焦躁也。余前年所以废弛，亦以焦躁故尔。一经焦躁，则心绪少佳，办事不能妥善。弟总宜平心静气。尔与诸弟戒之，至嘱至嘱！
（节选自《曾国藩家书》）
注释：①日：一天天地。②朴陋：粗俗鄙陋。③颐指气使：不说话而用面部表情或口鼻出气发声来示意，形容有权势的人随意支使人的傲慢神气。
5．请解释下列加点的词语。
（1）非宁静无以致远 致远：
（2）悲守穷庐 穷庐：
（3）此即日习于傲矣 习：
（4）亦以焦躁故尔 以：
6．请用现代汉语翻译【甲】文中画线的句子。
7．【甲】文中诸葛亮认为“学须静也，才须学也”，以“ ”四字比喻了过度懈怠、不静心于学的人精力衰竭、失去活力的状态；【乙】文中曾国藩以自己为例劝诫弟弟，提出做事宜“ ”，否则会导致“心绪少佳，办事不能妥善”的结果；【甲】【乙】两文的作者都认为“ ”会阻碍“静”的养成，从而影响学习与做事。
8．【甲】文中诸葛亮提出“俭以养德”的观点，请你结合【乙】文内容，谈谈在生活中该如何培养“俭”的习惯。
四、课内阅读
阅读下面的文段，完成下面小题。
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐。将复何及！
9．下列加点词解释有误的一项是（ ）
A．静以修身 静：屏除杂念和干扰，宁静专一
B．非宁静无以致远 致：导致
C．淫慢则不能励精 励：振奋
D．年与时驰 驰：疾行，指迅速逝去
10．下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．夫君子之行 左臂桂念珠倚之
B．俭以养德 固国不以山溪之险
C．险躁则不能治性 学而不思则罔
D．意与日去 未复有能与其奇者
11．下列对选文理解与分析，错误的一项是（ ）
A．本文是诸葛亮写给儿子的一封家书，殷殷教诲中蕴含着深切的期望。
B．“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”一句从正面论述了宁静专一的重要性。
C．从表达方式来看，文章以议论为主，主要论述修身治学，强调淡泊宁静的价值。
D．本文句式整齐，多用对仗工整的句子，读来有节奏感，朗朗上口。
五、课外阅读
阅读下面的文段，完成下列小题。
盖汝好学，在家足可读书作文，讲明义理①，不待远离膝下②，千里从师。……然今遣汝者，恐汝在家汩③于俗务不得专意。又父子之间，不欲昼夜督责，及无朋友闻见，故令汝一行。汝若到彼，能奋然勇为，力改故习，一味勤谨，则吾犹可望。不然，则徒劳费，只与在家一般，他日归来，又只是使伎俩④人物，不知汝将何面目，归见父母亲戚乡党故旧耶？
念之！念之！夙兴夜寐，无忝⑤尔所生！在此一行，千万努力。
节选自朱熹《朱子文集》）
【注释】①义理：言论或文章的内容道理。②膝下：父母跟前。③汩：埋没。④俩：指不务正业。⑤忝：有愧于。
12．用“/”给下面的文字断句。（只画一处）
恐 汝 在 家 汩 于 俗 务 不 得 专 意
13．用现代汉语翻译下面的句子。
夙兴夜寐，无忝尔所生！
14．同为写给儿子的家书，诸葛亮的《诫子书》意在劝勉儿子 ；本文朱熹意在教育儿子 。殷殷教诲中都表现出父亲的良苦用心。
六、句子默写
15．用课文原句填空。
（1） ，意与日去， ，多不接世，悲守穷庐， !
（2）文中有两句话常被人们当作“明心立志”的座右铭，这两句话是：“ ， ”。
（3）文章中有一句话表现了“躁”的危害，这句话是：“ ”。
（4）全文围绕“ ”这句话展开议论的。
七、情景默写
16．用课文原句填空。
（1）《诫子书》中阐释过度享乐和急躁对人修身养性产生不利影响的句子是“ ， ”。
（2）《诫子书》中强调学习、成才、立志三者关系的句子是“ ， ， ”。
八、语言表达
17．学校准备举行读书报告会，会场上要悬挂一副对联，上联已拟好，请你补写出下联，使之与上联构成对偶。
上联：学习成就人生路
下联：阅读
九、现代文阅读
阅读下文，回答问题。
山就这么高
仲利民
①那年，他在学校的成绩非常不理想，他觉得无颜面对父母，是父母在外拼命地打工，积攒下来钱供他来城里的这所学校读书，希望他将来能够出人头地，可是他现在的成绩根本就没有什么希望考上好的大学，至于将来的高考更是他不敢想象的。
②他不敢对父母说：“我不想读下去了。”那样，即使父母什么也不说，仅仅是他们那失望的眼神就会将他击垮。他想偷偷地出去打工，等到生米煮成熟饭再跟父母讲明。他们叹息也好，怒骂也罢，随他们去。
③经过一夜的思考，他做了决定，这个星期正好父母从外地回家，他先陪他们过上一晚。也许，这个夜晚是一道分水岭，从此就决定了他未来的人生方向。
④父亲看到他回家，很热情地和他讲外面的事情，母亲则在厨房里忙着做他喜欢吃的一切。他在等父亲问他的学习情况，可是父亲就是不问。
⑤吃过晚饭，父亲少见地和母亲陪着他一起去村庄西边的小山脚下，父亲说：“娃儿，你看这山有多高？”他小时候爬过这山，因为山势陡峭，荆棘丛生，从未爬到过山顶，所以很难回答。没有经历过，怎么会知晓呢？面对父亲的提问，他不知如何作答。
⑥父亲见儿子沉默，就说：“这山，说高也不高，努力去爬了，到达山顶就知道了。如果从未爬到过山顶，你就永远也不知它有多高。”其时，洁白的月光洒下来，如同白昼，山在那里坦然地呈现出它的身姿。
⑦父亲说：“孩子，今天，你母亲在山下看着，我们爬山，看谁先到山顶。”他想不明白，父亲有闲心陪他爬山，而且是晚上，以前他很少有这样的闲情逸致啊！
⑧不过，他看了父亲一眼，那个在他的眼里曾经高大的体，现在已经有些苍老了，他不相信会输给父亲，就答应了父亲的要求。
⑨山虽然很陡峭，但是他熟悉这座山的身材，哪里有坡，哪里有路，还有他年轻矫健的身体，他相信自己会爬到山顶的。在母亲的注视下，他们父子俩开始爬山，月光下，两个身影用自己的方式向山顶攀去。
⑩脚下凹凸不平，手被刺破了，腿受了伤，胳膊擦破了皮，脸上还划了条伤口，虽然如此，他还是爬上了山顶，这是他弟一次到达山顶。他的心里忽然有了几分豪情，他真想大喊一声，告诉别人他内心的快乐。
看到父亲也快爬到山顶了，他弯下腰，拉了一把父亲。父亲也到达了山顶。站在山顶上，父子俩一起大声地对着夜空喊了起来：“噢——，噢——”整个小村都回荡着他们的声音。
他对父亲说：“山就这么高！”
父亲笑笑：“其实山就这么高。”
他决定回校去好好读书。任课老师都感到奇怪，他怎么像变了一个人，成绩像雨后的竹笋，噌噌地升了上来。后来，他考上了一所名牌大学，成了一位非常有名的律师。在他的心中，一直屹立着一句话：山就这么高。
18．文中父亲要儿子爬山的起因是什么？请你用简洁的语言概括。
19．结合具体语境，揣摩下列句子中的加点词，指出其表达效果。
（1）月光下，两个身影用自己的方式向山顶攀去。
（2）在他的心中，一直屹立着一句话：山就这么高。
20．本文与课文《走一步，再走一步》的立意相似，但又有区别。请你比较两篇文章，分别写出其生活哲理。
21．文中的父亲是一个怎样的人？请你结合文章内容回答。
十、名著阅读
22．《傅雷家书》与诸葛亮的《诫子书》所体现的教子之道有什么相似之处？请简要阐述。100字左右。
十一、综合性学习
23．阅读下面材料，试探究一些早教机构应该在哪些方面进行改革才能获得更好发展。
现在不少家长都认为不报早教班就会有种刚起跑就输掉了的感觉。只要家里经济条件跟得上，家长多会选择参加早教，因为怕孩子被落下。一些早教机构仅仅租借一套住房，打出某个招牌，招若干教师，只要有点经验就行，没有资质也无所谓。一些早教班，几十个家长和孩子挤坐在一间小房子里，空气混浊。有不少早教机构都没有到教育部门报备。一些早教机构设置了英语、运动、音乐、思维训练、绘画等五花八门的课程，通常都是投家长所好，并冠以某些著名的幼教流派，如蒙台梭利早教、奥尔夫早教等。不少培训机构借智力开发提前对孩童进行英语、语文、算术等课程的教学。对于部分艺术课程的开设，有教师抱怨：“不少家长的需求是两年弹得像克莱德曼一样。”有些早教机构按照家长的要求，针对两三岁的孩子开设唐诗、计算等超出年龄阶段的课程，把培养‘小大人’当成是早教的成功。
试卷第1页，共3页
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参考答案：
1． 非淡泊无以明志 非宁静无以致远 2．夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。 3．示例：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”第一句可以读得轻而缓慢，“悲”要读重音，“我言秋日胜春朝”要明快高昂，与第一句形成鲜明对比，表明诗人对秋的看法与古人的悲秋不同，“胜春朝”要读重音，传达出诗人积极豁达的心境。
（朗读设计与诗歌传达的情感相关，言之有理即可）
【解析】1．本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
本题中注意“淡泊、致”等字的正确书写。
2．本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。
“夫君子之行，静以修身，俭以养德”意思是：有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养品德。“夫”发语词，表示下面内容是议论，之后应停顿；“静”名词，陈述对象，做主语，之后应停顿；“俭”名词，陈述对象，做主语，之后应停顿；因此可断句为：夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。
3．本题考查朗读设计。从《秋词》中任选两句，结合诗歌传达的情感进行朗读设计即可。
示例：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”第一句比第二句要语速欢快，语调高扬， “排云上”要重读，要读出“鹤”在秋日晴空中振翅高飞，矫健凌厉的样子；“便引诗情”紧承上句的高昂明朗，“到碧霄”语速适当放缓，给人一种遥望晴空，心情愉悦的感觉，传达出积极乐观的人生态度。
【点睛】参考译文
《诫子书》
有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。……
《秋词》
自古以来，骚人墨客都悲叹秋天萧条，我却说秋天远远胜过春天。
秋日晴空万里，一只仙鹤排开云层扶摇直上，便引发我的诗情飞上云霄。
4． 增长 振奋 连接，紧跟 攻击 从容，悠闲 打洞 挖掘，开凿 应答，回答 你 同“释”，消除，解除
【详解】（1）非学无以广才：如果不刻苦学习就不能增长自己的才干。“广”是一词多义：增长；普遍，广泛；扩大；补充。
（2）淫慢则不能励精：纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作。“励”是一词多义：振奋；劝勉。
（3）缀行甚远：紧随着走了很远。“缀”是一词多义：连接，紧跟；装饰，点缀；缝合。
（4）恐前后受其敌：害怕前后受到狼的攻击。“敌”是词类活用，名词活用为动词，攻击。
（5）目似暝，意暇甚：（狼的）眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。“暇”是一词多义：从容，悠闲；空闲。
（6）一狼洞其中：另一匹狼正在柴堆打洞。“洞”是词类活用，名词活用为动词，打洞。
（7）穿井得一人：打水井得到了一个人。“穿”是一词多义：挖开，挖掘；揭露；通过；贯穿。
（8）丁氏对曰：丁氏回答说。“对”是一词多义：回答；正确；彼此相向；向着；对待。
（9）若屈伸呼吸：你身体曲伸和呼吸。“若”是一词多义：你；如果；比；好像。
（10）其人舍然大喜：于是那人释然而开心。“舍”是通假字，同“释”，消除，解除。
5．（1）致远：实现远大目标
（2）穷庐：偏僻简陋的房屋
（3）习：习惯，熟悉
（4）以：因为 6．放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 7． 遂成枯落 平心静气 躁（险躁/焦躁） 8．培养俭的习惯要从日常小事做起。如【乙】文所说并不是“锦衣玉食”才是奢，如果“皮袍呢褂”随处都是，“车马仆从”成为习惯，这样就靠近奢而远离俭了。所以要提醒自己，在衣食住行等方面注意节俭，不过度消费。
【解析】5．本题考查词语解释。
（1）句意：不排除外来干扰无法达到远大目标。致远：实现远大目标。
（2）句意：只能悲哀地坐守着那穷困的居舍。穷庐：偏僻简陋的房屋。
（3）句意：这样一天天地习惯于骄傲了。习：习惯，熟悉。
（4）句意：也是因为焦躁的缘故。以：因为。
6．本题考查句子翻译。注意重点词语“淫慢：放纵懈怠。则：就。励精：振奋精神。险躁：轻薄浮躁。治性：修养性情”的翻译要正确。
7．本题考查文章内容分析。
第一空：如果过度懈怠、不静心于学的人，就会使人“遂成枯落”。“遂成枯落”比喻“淫慢”“险躁”的人精力衰竭、失去活力的状态；
第二空：从文中“弟总宜平心静气”可以找到：平心静气；
第三空：从甲文的“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”和乙文的“一经焦躁，则心绪少佳，办事不能妥善”可看出，“躁”会阻碍“静”的养成，从而影响学习与做事。
8．本题考查阅读迁移能力。
从文中的“不必锦衣玉食而后谓之奢也，但使皮袍呢褂俯拾即是，车马仆从习惯为常，此即日趋于奢矣”可以看出，不是“锦衣玉食”才是奢，如果“皮袍呢褂”随处都是，“车马仆从”成为习惯，这样就靠近奢而远离俭了。所以节俭习惯的养成要从日常小事做起，在平时时时提醒自己，衣食住行每一方面都要注意节俭。
【点睛】译文：
【甲】君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？
【乙】官宦子弟最容易犯“奢”字、“傲”字。不一定是华美的衣食才称为“奢”的，但使皮袍呢褂样样都有，车马仆从件件齐全而自己却习以为常，这就一天天地趋于奢侈了。见到乡下人就讥笑人家粗俗鄙陋，见到雇工就摆有权有势的架子，这样一天天地习惯于骄傲了。京城子弟之变坏，没有一个不是因为“骄”“奢”这两字的。初五晚上，又接到你的信，我本来就怕弟弟们焦躁，我前年之所以那么废弛，也是因为焦躁的缘故。一旦焦躁起来，就会心绪稍微欠佳，办事情不能妥善。弟弟应该总是平心静气。我与弟弟们应该以此为戒，这是我恳切的嘱咐。
9．B 10．C 11．B
【解析】9．本题考查文言实词。
B.大意：不安定清静就不能长期刻苦努力而实现远大理想。致：到达，这里是“实现”的意思，不是“导致”；
故选B。
10．本题考查文言虚词。
A.结构助词，的/代词，指左膝；
B.表目的，来/凭借；
C.均为顺承连词，就；
D.和，随着/参与，这里是“欣赏”的意思；
故选C。
11．本题考查文本理解。
“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”的意思是纵欲放荡，消极怠慢就不能勉励心志使精神振作；冒险草率，急躁不安就不能陶冶性情使节操高尚。“淫慢”“险躁”都是“宁静专一”的反面，故应为“反面”论证；
故选B。
【点睛】参考译文：
有道德修养的人，他们以静思反省来使自己尽善尽美，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德，不清心寡欲就不能使自己的志向明确坚定，不安定清静就不能长期刻苦努力而实现远大理想。要知真知必须使身心在宁静中研究探讨，人们的才能是从不断学习中积累起来的，不学习就难以增长才干，不立志就难以学有所成。纵欲放荡，消极怠慢就不能勉励心志使精神振作；冒险草率，急躁不安就不能陶冶性情使节操高尚。年华随着时间流失，意志随着时间消磨，最终就会像枯枝败叶般一天天衰老下去。这样的人不会有益于社会而为社会所用，只有悲哀地困守在自己的穷家破舍里，到那时再后悔也来不及了。
12．恐汝在家汩于俗务/不得专意 13．早起晚睡（勤奋努力），无愧于自己的一生。 14． 以“静”和“俭”修身养德 改掉旧习，发愤学习，有所作为
【解析】12．本题考查断句。根据句意“担心你在家里为俗务所缠身，不能专心读书学习”可断句为：恐汝在家汩于俗务/不得专意。
13．本题考查句子翻译。注意重点词语“夙兴：早起。夜寐：晚睡。忝：惭愧。尔：你”的翻译要正确。
14．本题考查文章内容分析。
诸葛亮在《诫子书》中用“静以修身，俭以养德”劝勉儿子要以“静”和“俭”修身养德；本文朱熹用“能奋然勇为，力改故习，一味勤谨”，教育儿子改掉旧习，发愤学习，有所作为。
【点睛】译文：
如果你努力学习，在家里也可以读书写文章，弄明白言论或文章的内容和道理，用不着远离父母，千里迢迢地去跟从老师学习。……但是现在让你出外从师的原因，是担心你在家里为俗务所缠身，不能专心读书学习。同时，父子之间，我也不希望日夜督促责备你。在家里也没有朋友和你一起探讨，增长见识，所以要让你出去走一走。你要到了那里，能奋发努力有所作为，用心改去以前的不好的习惯，一心勤奋谨慎，那么我对你还有希望。若不是这样，则是徒劳费力，和在家里没有两样，以后回来，又仅仅是以前那样的小人物，不知道你准备用什么样的面目来见你的父母亲戚同乡和老朋友呢？
一定要记住！一定要记住!早起晚睡（勤奋努力），无愧于自己的一生！这一次行程，要千万努力呀！
15． （1）年与时驰； 遂成枯落 将复何及 （2）非淡泊无以明志 非宁静无以致远 （3）险躁则不能治性 （4）静以修身
【详解】这是考查学生默写古诗文的能力。复习古诗文名句，首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；第三是要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容。默写时，要注意遂、致、躁、静几个易错的字形。写完之后，要重新读一下诗句，看有没有张冠李戴的现象发生。
16． 淫慢则不能励精 险躁则不能治性 才须学也 非学无以广才 非志无以成学
【详解】诗词默写要求：一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。注意易错字“淫”“励”“躁”等的写法。
17．示例：助推中国梦(或：铸造正气魂)(能与上联构成对偶，意思连贯即可)
【详解】此题考查补写对联。对联有以下几种要求：①字数相等。②句式一致。③词性相对。④结构相应。对联的上下联内容必须是相关的，上下要形成一个有机整体，来共同表达一个主题，决对不能彼此孤立，各自为政。例句“学习成就人生路”，其结构为：名词+动词+偏正短语，补写的句子也应符合这个格式。据此可补写为：阅读助推中国梦。
18．儿子的成绩非常不理想，想要放弃读书。 19．(1)“攀”字表现了山的陡峭，突出了爬山的艰难。(2)“屹立”突出了这句话在“他”心中的重要地位或对“他”产生的重大影响。 20．《山就这么高》：有信心和勇气才能克服困难。《走一步，再走一步》：把大困难分解为小困难，逐步解决。 21．父亲勤劳，肯吃苦，重视儿子教育，注重教育方法，耐心，言传身教。如儿子因成绩不好想辍学，父亲通过爬山让儿子明白学习需努力的道理。
【解析】18．本题考查学生对文章的理解和语言表达能力。解答时，要结合文章的内容，揣摩其中的原因，运用得体的全面的语言作答。根据文章内容可知，父亲是在“我”因成绩不“我”成绩非常不理想，不想读下去而决定放弃的时候，“少见地和母亲陪着他一起去村庄西边的小山脚下”和我一起爬山的，而他在爬山后的话是“其实山就这么高”，由此可知，他是通过爬山让孩子明白其实学习也是如此，困难并没有想像的那么大、那么难。
19．本题主要考查学生对词语的理解能力。对文章词语的理解一定要结合文章内容，做到“词不离句”，要透过词语表面揣摩其深层的含义、情感或产生原因，总之一定要结合语境，做到分析准确全面。两个词都是动词，第一个是父子两人爬山的动作，表现了山之陡与爬山之难。第二个本义指高高地站立，放到语境中指父亲的话对我的影响。
20．本题考查学生对文章主题的理解能力。分析文章主题，一定要根据文章内容、人物的言行举止来整体感知的．概括总结时，既要做到全面，又要突出重点。首先要回想《走一步，再走一步》的内容，我们可以知道，《走一步再走一步》写我被困后，在父亲的引导下，一步步安全地回到地面的故事。可见，告诉我们困难总是有办法解决的，只要把它一步步化解即可。而《山就这么高》则是通过爬山，知道了困难并不可怕，只要有勇气去面对．可以说两篇文章有相似之处，但前者侧重方法指导，后者侧重心态指导。
21．本题考查学生对人物形象的理解和概括能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、人物的言行举止来整体感知的．概括时要做到既全面，又要突出重点。文中的父亲“在外拼命地打工”可知是个勤劳，肯吃苦的人；“父亲看到他回家，很热情地和他讲外面的事情”可知，父亲是个很爱儿子的人；文章主体部分讲述的故事，父亲通过爬山让儿子明白“其实山就这么高”的道理，可知父亲是个教子有方的人。拟答时，要注意“简要赏析”即要结合文章内容做分析。
点睛：本题的考点是人物形象描写与分析。概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。解题思路：从具体的人物行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等；从正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点。
22．示例：傅雷和诸葛亮都重视对孩子做人的教育。傅雷认为无论从事什么职业，做人是第一位的，并以自身经历教导儿子待人谦虚、荣辱不惊、意志坚定、自尊自强等；诸葛亮告诫孩子修身养德是为人的根本，希望孩子以“君子之行”要求自己。
【详解】本题考查对名著的理解和把握。
诸葛亮的《诫子书》指明了立志与学习的关系；不但讲明了宁静淡泊的重要，也指明了放纵怠慢、偏激急躁的危害。诸葛亮不但在大的原则方面对其子严格要求，循循善诱，甚至在一些具体事情上也体现出对子女的细微关怀。《傅雷家书》中，首先强调的是一个年轻人如何做人、如何对待生活的问题。傅雷用自己的经历现身说法，以及自身的人生经验教导儿子待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体；遇困境不气馁，获大奖不骄傲；要有国家和民族的荣辱感，要有艺术、人格的尊严，做一个“德艺兼备、人格卓越的艺术家”。同时，对儿子的生活，傅雷也进行了有益的引导，对日常生活中如何劳逸结合，正确理财，以及如何正确处理恋爱婚姻等问题，都像良师益友一样提出意见和建议。
23．要点：完善早教机构的设施；提升整体师资水平；要创出自己的特色，不能一味的借助知名机构的名气；机构的运作要合法规范；课程的设置和开发要符合幼儿身心发展的规律，不能迎合家长揠苗助长式的要求。
【详解】此题考查学生筛选信息并概括的能力。在平时的语文学习中，要注意学会怎样筛选信息。本题要求写出一些早教机构应该在哪些方面进行改革才能获得更好发展。由材料“一些早教机构仅仅租借一套住房”“一些早教班，几十个家长和孩子挤坐在一间小房子里，空气混浊。有不少早教机构都没有到教育部门报备”可知，要完善早教机构的设施；“打出某个招牌，招若干教师，只要有点经验就行，没有资质也无所谓”可知，应该提升整体师资水平；从“并冠以某些著名的幼教流派，如蒙台梭利早教、奥尔夫早教等”可知，要创出自己的特色，不能一味的借助知名机构的名气；从“一些早教机构设置了英语、运动、音乐、思维训练、绘画等五花八门的课程，通常都是投家长所好”“有些早教机构按照家长的要求，针对两三岁的孩子开设唐诗、计算等超出年龄阶段的课程，把培养‘小大人’当成是早教的成功”可知，课程的设置和开发要符合幼儿身心发展的规律，不能迎合家长揠苗助长式的要求。
答案第1页，共2页
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