资源简介

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道德与法治七上第一单元《成长的节拍》大单元教学设计
课时设计：第1课第一框《中学序曲》
课题 中学序曲
课型 新授课 复习课 试卷讲评课 其它课
1.教学内容分析 本框“运用你的经验”聚焦“长大”和“变化”两个关键词，展开话题，为学生开启中学生活的序幕，引导学生体会成长的意味。这里的两组对话所涉及的问题，分别与第一、二目的学习内容相对应，且贯穿全课。本框共安排两目内容。第一目“新的起点”。引导学生感受新生活、发现新变化，完成从小学生到中学生的角色转变，体味角色变化的意味；引领学生感悟成长的连续性，明确中学时代的独特价值和意义。本目主要表达了三层意思。其一，“中学生”身份的确立。其二，新生活带来的新变化和新感受。其三，探寻中学时代独特的价值和意义。第二目“成长的礼物”。引导学生从生命成长的角度思考生活中面临的新问题，将中学生活中蕴藏的各种机遇与挑战，视为生命成长馈赠给青少年的礼物，启发学生坦然接受，积极应对，珍惜中学生活，把握人生机遇，必将获得新的成长。本目主要表达了三层意思。其一，接受生命馈赠给我们的成长礼物。其二，珍惜中学生活，把握人生机遇，让自己不断成长。其三，“千里之行，始于足下”。这层意思由一段正文和一个活动组成。这段正文作为第一框的结束语，预示着中学序曲自此正式奏响。“拓展空间”活动，意在引导学生对自己初中三年的生活进行整体规划和设计，这也是“千里之行，始于足下”的具体行动。
2.学习者分析 对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学阶段是一个全新的人生阶段的开始。此时的他们，具有既幼稚又成熟、半儿童半成人的特点，内心活动是极其丰富的，也是复杂多变的。一方面，从主观愿望来看，他们对新生活充满新奇和期待，希望自己能尽快融入新生活中，使自己的中学生活有一个良好的开始；另一方面，从客观现实来看，学生需要面对初中生活范围逐渐扩展带来的变化，需要处理新生活中日益增多的各种关系。面对成长中的问题，有的学生能够积极应对，有的会产生担忧、害怕、不安甚至紧张等复杂情绪。对此，在教学中，教师应该给予理解、关怀、引导和支持，为他们提供必要的帮助，与他们一起获得新的成长经验，共同体会成长的美好，共同应对成长中的问题。
3.学习目标 1.感受中学生活与小学生活的不同，体味角色变化的意味。2.感受成长的连续性，体会中学时代的独特价值和意义。3.珍惜新生活，发展新自我，确立新目标，开始新行动。4.提高融入新集体、适应新环境的能力
4.课时重难点： 重点：中学时代的独特价值和意义。难点：珍惜中学生活，把握人生机遇，健康成长。
5.学习评价设计 1.学习态度2.学习成果，知识的掌握和运用
6.教学过程设计
教师活动 学生活动 设计意图
任务一：导学、自学
教师活动1出示“运用你的经验” 思考回答问题;（1）上了中学，你觉得长大没有？（2）你对中学生活有哪些期待？ 聚焦“长大”和“变化”两个关键词，展开话题，为学生开启中学生活的序幕，引导学生体会成长的意味，导入新课《中学序曲》
教师活动2出示本节课核心素养目标和教学重难点 学生齐读 学生整体感知课堂达成目标，增强课堂学习目的性、实效性
教师活动3出示目标思考题：第一目：1.为什么说中学生活是我们新的起点？（P3）2.★中学时代的重要性？（P4）第二目：3.★中学生活给了我们哪些成长的礼物？（中学生活带给我们的影响）（P5-P7）4.中学时代我们应塑造一个怎样的“我”？（P7）5.★中学生活为我们的发展提供了哪些机会？（P6）6.我们应怎样度过中学时代？（我们应如何面对中学生活中的各种可能与挑战？）（P7） 学生按要求自学教材内容。要求：1. 大字精读，小字通读2. 围绕目标思考题找出答案3.圈注关键字词，并在疑难问题上做标记，教师进行指正。 学生初步了解、初步理解和初步消化教材内容。学生在学懂或自认为印象深刻的地方标记或注释，在不明白的地方画问号或提出问题。这一环节的学习效果主要是通过学生个体发言进行反馈。
任务二、教师释疑
目标导学一：
活动一：金秋十月，我们告别小学，满怀希望跨进中学校园，我们有了一个新的名字——中学生。请用不同的词语和同学分享你对中学生活的初步感受，并举例说明。教师引领朗读课堂笔记 学生思考回答：1.为什么说中学生活是我们新的起点？（P3） 学生认识到中学生活是新的起点
活动二：回想入学以来，经过军训这段美好时光，思考以下问题：（1）你在校园里还有哪些发现？（2）你的初中生活与小学相比有哪些变化？ 学生思考回答 明确中学时代具有独特的价值和意义
活动三：学生阅读教材4页“钱学森的故事”教师引领朗读课堂笔记背诵默写 学生思考组内讨论回答:(1)为什么说中学教育在钱学森的人生道路中发挥着重要作用？(2)你认为中学时代对一个人的一生有什么意义？ 明确：中学时代对一个人的一生有什么意义？ （1）中学时代是人生发展的一个新阶段，可以为我们的一生奠定重要基础。（2）中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。
目标导学二：
活动四：阅读教材P5“探究与分享” 学生思考回答：（1）你最想挑选哪类礼物？你希望盒子里装的是什么样的礼物？（2）这些礼物会给生活带来什么变化？ 学生理解中学生活为我们的发展提供了哪些机会？（P6）
活动五： 在新的环境中，我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些不够完美的形象，你心目中最好的我是怎样的？ 学生回答 通过学生的畅言，打造一个轻松的氛围，让学生憧憬心目中最好的自己。
任务三：课堂练习（解牛真题）
教师出示试题1．（2023年湖南株洲）钱学森说，“6年的中学生活对我的教育很深，对我的一生，对我的知识和人生观起了很大的作用。”这说明( )①中学时代为我们的一生奠定重要基础 ②中学时代为我们的人生长卷打上丰富而厚实的底色③中学时代对我们的人生具有重要意义 ④中学生活决定人生的一切①②③ B．①③④C．②③④ D．①②④……（见课件） 学生认真作答，举手回答分析，教师及时鼓励订正 迁移运用，能力提升
7.板书设计
8.作业与拓展学习设计 教材8页拓展空间设计意图：让学生珍视当下，把握机遇，从点滴做起，为美好明天付出不懈的努力。
9.特色学习资分析、技术手段应用说明 思维导图的运用，激发学生学习思维，使学习更有逻辑性。
10.教学反思与改进
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部编版 道德与法治 七年级上册 第一单元 成长的节拍
第一课 中学时代
第一框 中 学 序 曲
教师：初中道法wjmls
思 考：
（1）上了中学，你觉得长大没有？
（2）你对中学生活有哪些期待？
1—1—1 中学序曲
变化、成长
新课导入
部编版 道德与法治 七年级上册 第一单元 成长的节拍
第一课 中学时代
第一框 中 学 序 曲
教师：初中道法wjmls
核心
素养
道德修养：通过丰富的中学生活，培养学生热爱学校、尊敬老师、团结友爱、热爱劳动等个人美德和优良品行。
健全人格：
1.学会主动适应新的学习环境，具备乐观开朗、坚韧强毅的健康心理素质。
2．学会与他人友好相处，热爱生活，积极进取，养成适应变化、不怕挫折、坚韧不拔的意志品质。
责任意识：1.感受中学时代对自己成长的重要价值和意义，珍惜中学生活的礼物，确立新的期待，勇敢地做更好的自己。
2．提高融入新集体、适应新环境的能力，培养自我反思的能力，提高激发自己潜能的能力。
重
难点
教学重点：对初中生活有新的目标和期待。
教学难点：中学时代对我们成长的重要价值和意义。
素养导航
部编版 道德与法治 七年级上册 第一单元 成长的节拍
生命安全与健康教育：客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力。
课标依据
1. 大字精读，小字通读
2. 围绕目标思考题找出答案
3.圈注关键字词，并在疑难问题上做标记，教师进行指正。
第一目：
1.为什么说中学生活是我们新的起点？（P3）
2.★中学时代的重要性？（P4）
第二目：
3.★中学生活给了我们哪些成长的礼物？
（中学生活带给我们的影响）（P5-P7）
4.中学时代我们应塑造一个怎样的“我”？（P7）
5.★中学生活为我们的发展提供了哪些机会？（P6）
6.我们应怎样度过中学时代？
（我们应如何面对中学生活中的各种可能与挑战？）（P7）
自主学习
要求：
1
新 起 点
教师释疑
目标导学一：新的起点
活动一：
金秋十月，我们告别小学，满怀希望跨进中学校园，我们有了一个新的名字——中学生。请用不同的词语和同学分享你对中学生活的初步感受，并举例说明。
担忧
喜悦
兴奋
紧张
新奇
思 考
思 考：
思 考：
1.为什么说中学生活是我们新的起点？（P3）
新的身份：（1）我们告别小学，我们有了一个新的名字——中学生
新的发现：（2）中学生活把我们带进一个别样的天地：富有挑战的课程，新奇的实验器材，丰富多彩的社团，新校园、新老师、新同学......我们站在一个新起点上。
(1)我们有了一个新的名字：中学生
（2）中学生活把我们带进一个别样的天地：
富有挑战的课程，新奇的实验器材，丰富多彩的社团，新校园、新老师、新同学……
1.为什么说中学生活是我们新的起点？（P3）
课堂笔记
目标导学一：新的起点
活动二：
回想入学以来，经过军训这段美好时光，思考以下问题：
（1）你在校园里还有哪些发现？
（2）你的初中生活与小学相比有哪些变化？
思 考：
1.中学时代对我们而言，具有独特的价值和意义
活动三：阅读“钱学森的故事”
(1)为什么说中学教育在钱学森的人生道路中发挥着重要作用？
(2)你认为中学时代对一个人的一生有什么意义？
钱学森
（1）中学时代是人生发展的一个新阶段，钱学森在中学时代接受的教育为他之后的成长打下了坚实的基础。
目标导学一：新的起点
思 考：
中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶
身心不断发展开始探索生命的奥秘，撩开精神世界的面纱
自我意识逐步提高
主动认识自己发现自己
看到几棵小树
看见整片森林
思维水平和理解能力提高
对世界认识越发具体深入
磨砺意志和品格思考生活的意义
为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色
（1）中学时代是人生发展的一个新阶段，可以为我们的一生奠定重要基础。
（2）中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。
2.★中学时代的重要性？（P4）背诵红色字体
课堂笔记
2
成 长 的 礼 物
教师释疑
目标导学二：成长的礼物
活动四：阅读教材P5“探究与分享”
新的目标
新的可能
新的机会
新的要求
新的挑战
……
思 考：
（1）你最想挑选哪类礼物？你希望盒子里装的是什么样的礼物？
（2）这些礼物会给生活带来什么变化？
★4.成长的礼物有哪些？
总述：（1）中学生活，对于我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战.
新的目标
新的机会
新的挑战
新的可能
新的要求
1.你最想挑选哪类礼物？你希望盒子里装的是什么样的礼物？
2.它会给你的生活带来什么变化？
有了这些目标，就会增强我的学习动力，让我勇于迎接挑战等。
如新的目标，里面可能装的是学习进步，练一手漂亮的字、学会自立、自强等。
新的目标：学习；生活习惯等。→变化：可以让我明确前进的方向。
新的要求：听课，作业；起床，按时就寝等→变化：可以让我更加全面认识自己，完善自己。
新的挑战：学业难度增加。→ 变化：可以让我克服不足，全面发展。
新的机会：竞选班干部、学生会干部等机会。→变化：可以让我有更多锻炼自己的机会。
新的可能：字、歌唱、个子等。→变化：可以让我发挥自己的特长，提高自身的素质。
请同学们从盒子里抽取你的礼物，并告诉老师，你的想要的礼物是什么？从中你能体会到中学生活对我们意味着什么？意味
①集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个性；
②新的课程，引领我们探索新的知识领域；
③丰富多彩的社团活动，给我们提供发展兴趣的平台；
④各种各样的社会实践，为我们打开认识社会之门……深入；
④随着生活体验的日渐丰富，我们开始自觉磨砺意志和品格，思考生活的意义……）
3.★中学生活为我们的发展提供了哪些机会？（P6）
课堂笔记
①集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个性。
④各种各样的社会实践，为我们打开认识社会之门。
②新的课程，引领我们探索新的知识领域。
③丰富多彩的社团活动，给我们提供发展兴趣的平台。
（2）中学时代为我们的发展提供多种机会。
4、成长的礼物有哪些？
探究与分享P6
我的遗憾
我的打算
在学习生活中
我的遗憾
在人际交往中
我的打算
我的打算
我的遗憾
在课余生活中
我的遗憾
我的打算
在 中
贪玩，没有珍惜时间
充分利用好时间来学习
由于内向，没能结交知心朋友
主动认识新同学，结识新朋友
没有广泛认识自己的兴趣爱好
发挥特长，培养良好的兴趣爱好
小学生活有快乐，也有遗憾。进入中学，你打算如何弥补？
成长的礼物
小学生活有快乐，也有遗憾。进入中学，你打算如何弥补？
我的遗憾 我的打算
学习生活中
人际交往中
课余生活中
自我管理中
（3）新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。
苟日新，日日新，又日新
①越来越有活力，能坚持，有韧劲；
②越来越坚强，会合作，能包容；
③越来越上进，敢于表达，超越自我。
4.中学时代我们应塑造一个怎样的“我”？（P7）
课堂笔记
总述：中学生活，对我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。
①中学生活为我们的发展提供了多种机会。
②进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。
③在新的环境中，我们有机会改变自己在父母、老师和同学心目中那些不够完美的形象，重新塑造一个“我”。
5.★中学生活给了我们哪些成长的礼物？
（中学生活带给我们的影响）（P5-P7）
课堂笔记
视频：21世纪，我们需要学会什么？
①我们要珍视当下，把握机遇，从点滴做起，为美好明天付出不懈的努力。
②要积极适应中学生活，明确目标，迎接挑战。【补充】
6、我们应怎样度过中学时代？
（我们应如何面对中学生活中的各种可能与挑战？）（P7）
课堂笔记
3
解 牛 真 题
1．（2023年湖南株洲）钱学森说，“6年的中学生活对我的教育很深，对我的一生，对我的知识和人生观起了很大的作用。”这说明( )
①中学时代为我们的一生奠定重要基础 ②中学时代为我们的人生长卷打上丰富而厚实的底色
③中学时代对我们的人生具有重要意义 ④中学生活决定人生的一切
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
【答案】A
【详解】本题考查中学时代的价值。①②③：题干中钱学森的话说明中学时代为我们的一生奠定重要基础，中学时代为我们的人生长卷打上丰富而厚实的底色，中学时代对我们的人生具有重要意义，故①②③说法正确；④：“决定人生的一切”说法太绝对，故④说法错误；故本题选A。
A
真题解牛
2.“千里之行，始于足下”，这句话告诉我们（ ）
①我们要珍惜当下，把握机遇
②我们要从点滴做起，从小事做起
③要为美好的未来付出不懈的努力
④只要我们珍惜眼前，就一定能够取得成功
A.①③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④
真题解牛
3.进入中学，很多同学都有自己的想法。下面是几位同学的想法，你认为正确的是（ ）
A.小文认为只要学好中考科目就行了，其他科目没必要学
B.小斌认为在中学阶段要塑造一个有活力、能坚持、有韧劲的自我
C.小顺认为少年梦想很难实现，实现不了的梦想就没有意义
D.小月认为到中学一定要把自己打扮得漂亮、迷人、有个性
真题解牛
中学序曲
新的
起点
成长
的礼物
1.为什么说中学生活是我们新的起点？（P3）
2.★中学时代的重要性？（P4）
3.★中学生活给了我们哪些成长的礼物？
（中学生活带给我们的影响）（P5-P7）
4.★中学生活为我们的发展提供了哪些机会？（P6）
5.中学时代我们应塑造一个怎样的“我”？（P7）
6.我们应怎样度过中学时代？
（我们应如何面对中学生活中的各种可能与挑战？）（P7）
总结提升
作业：1、背诵第2、4、5
2、课时练第一框
作业：拓展空间
请思考：
现在哪些事情必须现在做？哪些事情可以将来去做？
哪些事情需要一生去做？
必须现在做的事情：
可以将来去做的事情：
需要一生去做的事情：
我的初中 生活规划
延时符
谢 谢 聆 听！
敬 请 批 评 指 正
延迟符中小学教育资源及组卷应用平台
道德与法治七上第一单元《成长的节拍》大单元教学设计
1.单元主题 成长的节拍
2.单元内容 本单元是部编版道德与法治七年级上册教材的第一单元，作为对初中生活开端的理性阐述，具有统领全套教材的意义。从整体上看，本单元既是学生整个初中道德与法治课程的学习起点，也是全套教材建构的逻辑起点。这个起点包孕了道德与法治课程核心价值观的萌芽。设计这一单元，是为了帮助我们积极适应新的学习生活；帮助我们编织好自己新的梦想，用自己的努力拉近梦想与现实之间的距离，以乐观、积极的心态享受学习带来的乐趣；帮助我们在清醒认识自己的基础上，接纳自己、欣赏自己，不断完善自己，做一个更好的自己，从而享受成长带来的一切，感受生命的充实和丰盈。之后各册各单元的内容设计，都是在此基础上的展开和深化。本单元以“成长的节拍”为主题，体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色。本单元的主要内容是，引领学生踏上成长的节拍，体会角色变化的意味，了解中学时代对于人生的意义和价值，为未来的生活确立崭新的目标，并建立努力就有改变的生活信念，树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。带领学生走进学习新天地，建立学习新概念，拓展对学习的认识和理解，树立终身学习意识，激发生命成长的原动力，学会学习。引导学生关注发展中的自己，客观地评价自己，愉快地接纳自己，努力发掘自己的潜能，学会用发展的眼光看待自己、鼓励自己，逐步形成健康的自我概念。
3.单元学情 初中学生是一个处在由儿童向青年时期过渡的特殊群体，具有既幼稚又成熟、半儿童半成人的特点，他们朝气蓬勃，充满活力，思想活跃，但认知能力、思维方式、人格特点及社会经验等都有待进一步发展。经历了小学阶段的学习后，学生在学习方面的差异已经存在，有些问题已经比较突出，例如，有些学生缺乏学习兴趣、学习动力不足、主动性和自控力较差，有的甚至已经出现紧张、焦虑、厌学等不良情绪，严重影响学生的健康与发展。初中学生十分注重自我形象，往往过度在意他人对自己的评价，本课引导学生学会用理性的态度去面对他人的评价，接纳自己，欣赏自己，形成更积极的自我形象。
4.单元目标 政治认同:结合中国梦时代要求,追求人生梦想。健全人格:了解新学校,适应融入新环境,珍视中学时代,正确认识自己,学会接纳自己，欣赏自己。责任意识:树立正确的学习观,掌握正确的学习方法，会学乐学。
5.单元思维导图
6.达成评价 1.预习效果，逻辑思路，知识点问题和数量2.课堂达成，理解、掌握3.检测评定，迁移运用，能力提升
7.单元实施 课时安排课时目标任务活动1了解第一单元成长的节拍逻辑思路，预习单元重点内容教师引领，学生自学，完成目标思考题书写任务2了解新学校，适应融入新环境，珍视中学时代教师释疑课堂检测3梦想的作用，追求人生远大梦想教师释疑课堂检测4认识学习，树立终身学习意识，激发生命成长的原动力。教师释疑课堂检测5正确认识学习苦与乐，会学乐学。教师释疑课堂检测6掌握认识自己的方法，全面理性认识自己教师释疑课堂检测7学会欣赏接纳自己，做更好的自己教师释疑课堂检测8夯实基础、运用提升课堂检测，教师讲解
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