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第三单元知识盘点
一、易读错的字
剪裁（cái√ chái) 磁场（cí√ chí) 漠然（mò√ mè)
二、易写错的字
疙：被包围部分是"乞"，不是"气"。 裁：被包围部分是"衣"，别丢掉最后一笔点。
雕：右边是"佳"，不是"住"。 沮：右边是"且"，里面是两横。
倾：中间不要写成"匕"。 御：右边是"卸"，不要写成"却"。
三、会写词语
疙瘩 冰棍 橡皮 跺脚 颓然 沮丧 抽屉 疲倦 雕刻 趴下 氧气 斑点 干燥 沙漠 磁场
培养 发达 理论 类似 适当 提供 能源 昼夜 拍摄 枯萎 考察 谜团 揭开 海盗
威风凛凛 别出心裁 技高一筹 呆头呆脑 大步流星 暴露无遗 念念有词 忘乎所以
心满意足
四、辨字组词
豁（豁口） 凛（凛然）|疙（疙瘩） 瘩（疙瘩） 裁（裁剪） 棍（木棍）
割（收割） 禀（禀告） 病（看病） 答（回答） 栽（栽树） 混（混乱）
筹（筹备） 橡（橡胶） 雕（雕像） 跺（跺脚） 颓（颓废）|沮（沮丧）
寿（祝寿） 象（大象） 碉（碉堡） 躲（躲藏） 顿（停顿） 咀（咀嚼）
趴（趴着） 屉（抽屉） 谜（谜语） 尚（尚且） 倾（倾心） 揭（揭露）
扒（扒开） 屈（屈服） 迷（迷路） 倘（倘若） 顷（公顷） 竭（竭尽）
斑（斑纹） 燥（枯燥） 漠（沙漠） 磁（磁针） 抵（抵抗） 培（培育）
班（班级） 躁（暴躁） 模（模型） 滋（滋润） 低（高低） 陪（陪伴）
五、多音字
qiǎ （关卡） bēn （奔驰） jìn（禁止）
卡 奔 禁
kǎ （卡片） bèn （投奔） jīn （禁受）

六、近义词
新鲜－新颖 沮丧－丧气 更替－更换 抵御－抵挡 精美－精致 疲倦－疲惫
向往－憧憬 揭开－揭露 往常－平时 浓厚－浓密 神秘－神奇 相信－坚信
玲珑－精巧 宽阔－宽广 矗立－耸立 辉煌－灿烂 矫健－强健 湛蓝－蔚蓝
悠扬－婉转 绚丽－艳丽 前功尽弃－功亏一篑 暴露无遗－原形毕露
七、反义词
新鲜－陈旧 疲倦－精神 发达－落后 紧密－松散 干燥－湿润 稀薄－浓厚
独特－普通 笔直－弯曲 宽阔－狭窄 鲜明－模糊 威武－软弱 辉煌－阴暗
增加－减少 绚丽－黯淡 庄严－轻佻 拥挤－宽松
前功尽弃－大功告成 弄巧成拙－歪打正着 泰山压顶－如释重负
八、成语
1．成语盘点
没头没脑 呆头呆脑 轻手轻脚 大步流星 两手空空 怒气冲冲 挖空心思 念念有词
前功尽弃 心满意足 全神贯注 沧海一粟 别出心裁 弄巧成拙 一无所获 虎视眈眈
龙凤呈祥 得意扬扬 叱咤风云 井然有序 津津有味 天寒地冻 迥然不同 万紫千红
2．成语拓展
(1)“～头～脑”式成语
没头没脑 呆头呆脑 昏头昏脑 贼头贼脑 倔头倔脑 虎头虎脑 土头土脑 木头木脑
傻头傻脑 缩头缩脑 鬼头鬼脑 劈头劈脑
(2)“～手～脚”式成语
轻手轻脚 蹑手蹑脚 慌手慌脚笨 笨手笨脚 碍手碍脚 动手动脚 缩手缩脚
毛手毛脚 大手大脚 小手小脚
(3）含“沧海”的成语
沧海一粟 沧海桑田 曾经沧海 桑田沧海 沧海遗珠 沧海横流
九、诗文佳句
胜日寻芳泗水滨，无边光暑一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。
（宋 朱熹《春日》）
九、课文内容
1.《竹节人》记叙了"我"和同学们做竹节人、斗竹节人，以及上课玩竹节人被老师没收后，老师也迷上竹节人的故事，表达了"我们"对竹节人的喜爱之情，歌颂了美好、纯洁的童真、童心。
2.《宇宙生命之谜》是一篇介绍科学家探索宇宙生命之谜的科普文章，启示我们要学习科学家追求真理、不断探索的精神，激发我们爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。
3.《故宫博物院》是一组非连续性文本，由四篇材料组成，采用了文字与图片相结合的形式，介绍了故宫的悠久历史、文化价值、主要建筑及其布局和功用表达了作者对故宫的热爱和赞美之情，歌颂了古代劳动人民的智慧和伟大的创造力。
阅读方法：
精读：仔细仔细地读。 通读：从头到尾阅读全书。 默读：不出声地读。
略读：简单大概地读。 跳读：有弃取跳跃性地读。
我们阅读同一篇文章或阅读材料时，根据不同的阅读目的、阅读任务，采用不同的阅读方法。例如：要为家人策划故宫一日游，就要重点读《故宫博物院》材料一、材料三和材料四。
日积月累
春日［宋］朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
十、考点概括
1.《竹节人》经过对人物的动作、神情描述及相关的场面描述来突出竹节人游戏
的快乐。可以抓住对人物的描述及作用屡次品读领悟，同时注意领悟场面描述的作用。文章前面孩子玩竹节人游戏的段落简单出课内阅读段。
2.《宇宙生命之迷》注意抓住每个自然段中概括主要意思的话来理解文章内容，同时注意作者使用的说明方法，文章的3-8自然段简单以课内阅读的形式察看。
3.《故宫博物院》要理清文章的序次及结构，依据不同样的任务有选择地进行阅读是察看的要点。
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