资源简介

1.1《中学序曲》
课题 中学序曲
课型 新授课 复习课 试卷讲评课 其它课
1.教学内容分析 本框“运用你的经验”聚焦“长大”和“变化”两个关键词，展开话题，为学生开启中学生活的序幕，引导学生体会成长的意味。这里的两组对话所涉及的问题，分别与第一、二目的学习内容相对应，且贯穿全课。本框共安排两目内容。 第一目“新的起点”。引导学生感受新生活、发现新变化，完成从小学生到中学生的角色转变，体味角色变化的意味；引领学生感悟成长的连续性，明确中学时代的独特价值和意义。本目主要表达了三层意思。 其一，“中学生”身份的确立。 其二，新生活带来的新变化和新感受。 其三，探寻中学时代独特的价值和意义。 第二目“成长的礼物”。引导学生从生命成长的角度思考生活中面临的新问题，将中学生活中蕴藏的各种机遇与挑战，视为生命成长馈赠给青少年的礼物，启发学生坦然接受，积极应对，珍惜中学生活，把握人生机遇，必将获得新的成长。本目主要表达了三层意思。 其一，接受生命馈赠给我们的成长礼物。 其二，珍惜中学生活，把握人生机遇，让自己不断成长。 其三，“千里之行，始于足下”。这层意思由一段正文和一个活动组成。这段正文作为第一框的结束语，预示着中学序曲自此正式奏响。 “拓展空间”活动，意在引导学生对自己初中三年的生活进行整体规划和设计，这也是“千里之行，始于足下”的具体行动。
2.学习者分析 对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学阶段是一个全新的人生阶段的开始。此时的他们，具有既幼稚又成熟、半儿童半成人的特点，内心活动是极其丰富的，也是复杂多变的。一方面，从主观愿望来看，他们对新生活充满新奇和期待，希望自己能尽快融入新生活中，使自己的中学生活有一个良好的开始；另一方面，从客观现实来看，学生需要面对初中生活范围逐渐扩展带来的变化，需要处理新生活中日益增多的各种关系。面对成长中的问题，有的学生能够积极应对，有的会产生担忧、害怕、不安甚至紧张等复杂情绪。对此，在教学中，教师应该给予理解、关怀、引导和支持，为他们提供必要的帮助，与他们一起获得新的成长经验，共同体会成长的美好，共同应对成长中的问题。
3.学习目标 1.感受中学生活与小学生活的不同，体味角色变化的意味。 2.感受成长的连续性，体会中学时代的独特价值和意义。 3.珍惜新生活，发展新自我，确立新目标，开始新行动。 4.提高融入新集体、适应新环境的能力
4.课时重难点： 重点：中学时代的独特价值和意义。 难点：珍惜中学生活，把握人生机遇，健康成长。
5.学习评价设计 1.学习态度 2.学习成果，知识的掌握和运用
6.教学过程设计
教师活动 学生活动 设计意图
任务一：导学、自学
教师活动1 出示“运用你的经验” 思考回答问题; （1）上了中学，你觉得长大没有？ （2）你对中学生活有哪些期待？ 聚焦“长大”和“变化”两个关键词，展开话题，为学生开启中学生活的序幕，引导学生体会成长的意味，导入新课《中学序曲》
教师活动2 出示本节课核心素养目标和教学重难点 学生齐读 学生整体感知课堂达成目标，增强课堂学习目的性、实效性
教师活动3 出示目标思考题： 第一目： 1.为什么说中学生活是我们新的起点？（P3） 2.★中学时代的重要性？（P4） 第二目： 3.★中学生活给了我们哪些成长的礼物？ （中学生活带给我们的影响）（P5-P7） 4.中学时代我们应塑造一个怎样的“我”？（P7） 5.★中学生活为我们的发展提供了哪些机会？（P6） 6.我们应怎样度过中学时代？ （我们应如何面对中学生活中的各种可能与挑战？）（P7） 学生按要求自学教材内容。 要求： 1. 大字精读，小字通读 2. 围绕目标思考题找出答案 3.圈注关键字词，并在疑难问题上做标记，教师进行指正。 学生初步了解、初步理解和初步消化教材内容。 学生在学懂或自认为印象深刻的地方标记或注释，在不明白的地方画问号或提出问题。 这一环节的学习效果主要是通过学生个体发言进行反馈。
任务二、教师释疑
目标导学一：
活动一：金秋十月，我们告别小学，满怀希望跨进中学校园，我们有了一个新的名字——中学生。请用不同的词语和同学分享你对中学生活的初步感受，并举例说明。 教师引领朗读课堂笔记 学生思考回答： 1.为什么说中学生活是我们新的起点？（P3） 学生认识到中学生活是新的起点
活动二：回想入学以来，经过军训这段美好时光，思考以下问题： （1）你在校园里还有哪些发现？ （2）你的初中生活与小学相比有哪些变化？ 学生思考回答 明确中学时代具有独特的价值和意义
活动三：学生阅读教材4页“钱学森的故事” 教师引领朗读课堂笔记背诵默写 学生思考组内讨论回答:(1)为什么说中学教育在钱学森的人生道路中发挥着重要作用？ (2)你认为中学时代对一个人的一生有什么意义？ 明确：中学时代对一个人的一生有什么意义？ （1）中学时代是人生发展的一个新阶段，可以为我们的一生奠定重要基础。 （2）中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。
目标导学二：
活动四：阅读教材P5“探究与分享” 学生思考回答：（1）你最想挑选哪类礼物？你希望盒子里装的是什么样的礼物？ （2）这些礼物会给生活带来什么变化？ 学生理解中学生活为我们的发展提供了哪些机会？（P6）
活动五： 在新的环境中，我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些不够完美的形象，你心目中最好的我是怎样的？ 学生回答 通过学生的畅言，打造一个轻松的氛围，让学生憧憬心目中最好的自己。
任务三：课堂练习（解牛真题）
教师出示试题1．（2023年湖南株洲）钱学森说，“6年的中学生活对我的教育很深，对我的一生，对我的知识和人生观起了很大的作用。”这说明( ) ①中学时代为我们的一生奠定重要基础 ②中学时代为我们的人生长卷打上丰富而厚实的底色 ③中学时代对我们的人生具有重要意义 ④中学生活决定人生的一切 ①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④ ……（见课件） 学生认真作答，举手回答分析，教师及时鼓励订正 迁移运用，能力提升
7.板书设计
8.作业与拓展学习设计 教材8页拓展空间 设计意图：让学生珍视当下，把握机遇，从点滴做起，为美好明天付出不懈的努力。
9.特色学习资分析、技术手段应用说明 思维导图的运用，激发学生学习思维，使学习更有逻辑性。
10.教学反思与改进

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