资源简介

第10课《传统美德 源远流长》第三课时《天下兴亡匹夫有责的爱国情怀》（教学设计）
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 五年级 学期 秋季
课题 天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀
教科书 书 名：义务教育教科书 道德与法治 五年级 上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年7月
教学目标
明白个人命运和国家命运紧密相连的关系，树立忧患意识，能举例说出爱国的具体表现。 激励学生树立天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，把爱国情怀落实在日常学习和生活中。 培养学生根据主题搜集资料，自主学习探究，积极表达的能力。
教学内容
教学重点： 1. 树立忧患意识，认同并践行天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀。 教学难点： 1. 以弘扬爱国主义精神为核心，以家国情怀教育，社会关爱教育和人格修养教育为重点，着力完善学生的道德品质，培养理想人格，提升政治素养
教学过程
一、 音频导入，激发情感，展开讨论 师:同学们，我们知道传统美德包括自强不息的人格修养和立己达人的仁爱精 神，除了这些，还有一个非常重要的内容是什么呢？我们先来听一段音乐，从这段音乐你感受到了什么？（出示音频PPT2） 预设： 生：我看到了祖国的美丽江山。 生：我感到音乐很优美，让人心情舒畅。 生：我觉得音乐表达了一种爱国的情感。 2.师:同学们说的真好，那什么是爱国呢？（出示PPT3) 预设： 生：我觉得爱国就是好好学习，把祖国建设得更强大。 生：我认为爱国就是锻炼身体，保护祖国。 生：教材89页告诉我们，爱国就是对祖国的忠诚和热爱。 3.师：谈到爱国，习主席有他最深刻的理解。他怎么说的呢？（出示PPT4) 预设： 生：爱国是人世间爱国，是人世间最深层、最持久的情感。中华民族的爱国主义精神，有着深厚的历史、文化和情感积淀，已成为流淌在中华儿女血液里的精神基因。 5.师：这时，老师想起了清朝的思想家顾炎武的话，他说：（出示PPT5) 生:天下者，匹夫之贱，与有责焉耳矣。意思是保卫国家，即使是平凡普通的老百姓都有责任，也就是后来我们所说的下兴亡匹夫 匹夫有责。 二、 爱国故事分享会 1.师：以天下为己任的爱国人士还有很多，现在就和你的同桌分享你收集到的爱国故事。（出示PPT6) 预设：（出示PPT7) 生：我了解到古有诸葛亮，他说鞠躬尽瘁，死而后已，今有周恩来；他说，为中华之崛起而读书。 生：我收集到古有岳飞，他说，三十功名尘与土，八千里路云和月；今有黄继光，他用胸膛堵机枪。 2.师：老师常常想起图片上这位伟大的老人，他是谁呢？（出示PPT8) 预设：他是袁隆平爷爷。 3.师：你们知道他有哪些感人的事迹吗？ 生：我知道，他不是在稻田里，就是在去稻田的路上。 生：我知道，袁隆平爷爷为了所有中国人的吃饭问题，连她的爸爸去世了，最后一面都没见到。 师：像这样的楷模，我们国家还有很多，你能举几个例子吗？ 生：我知道比如奋战在抗战一线的钟南山， 生：我知道两弹之父 邓稼先 生：我还了解到航天导弹之父钱学森 生：我也知道一只青蒿救亿万生命的屠呦呦 5.师：除了这些耳熟能详的国之栋梁，还有许多无名英雄守护着我们的祖国，你能说出几个来吗？（出示PPT10) 生烈日下的交警叔叔 暴雨中的环卫工阿姨 就地而卧的防疫人员 风雪中保家卫国的战士 三、讨论 1.师：比较下列两则格言，你赞同哪一个？说说你的理由。（出示PPT11) 两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。 风声、雨声、读书声，声声入耳； 家事、国事、天下事，事事关心。 生：我赞同第一种，我们小学生把书读好就可以了，其他的事我也管不了。 生：我不赞同他的说法。虽然我们小学生读书是第一任务，但是我们要把读书和国家的前途命运联系起来。 四 、付诸实践 1.作为小学生的你们，你们打算用哪些行动来爱国呢？（出示PPT12) 预设：努力学习，锻炼自己的身体。 生：保护祖国的一山一水。 2.师：我们也可以遵循社会主义核心价值观，在学习生活中严格要求自己。你们还记得社会主义核心价值观有哪些内容呢？ 生：富强民主，文明和谐，自由平等，公正法治，爱国敬业，诚信友善。 五、表决心（出示PPT13) 预设： 生：祖国有我请放心。我承诺，我们会在中国共产党的领导下，团结一致，把祖国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。 六、强化爱国情感（出示PPT14) 此时，你是不是有很多话想对我们的祖国说？现在把想对祖国说的话写在纸上，贴在黑板上吧。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
配套练习
一 判断,你认为正确的在括号里打√ 错误的打×。
爱国就是热爱祖国，关心人民。（）
2 我们小学生读好书就可以了，国家大事我们管不了，不用去关心。（）
3.爱国有多种方式，但要遵循对祖国的忠诚。（）
4.爱国情怀不是人人都应该有的。（）
答案： 1(√) 2(×) 3((√) 4(×)

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