资源简介

【初中主题班会】人生没有坦途，生命需要韧性 ——生命教育
【中学教学目标】
1. 认知目标：通过活动，让学生认识生命来之不易，生命不仅属于自己，生命还属于父母、家庭和社会。
2. 情感目标：结合疫情中的英雄事迹，培养学生正确的生命观，引导学生热爱自己的生命，关爱他人的生命，发挥自身价值，为社会尽绵薄之力。
3. 能力目标 ：通过学生参与活动，师生共同交流讨论，让学生认识漠视生命的危害性，并且通过交流探讨，引导学生在现实生活中遇到问题和压力时如何寻求有效的解决办法和帮助。
4. 家校共育目标 ：亲子活动中感受生命来之不易，懂得生命的意义与价值。
背景分析
现代生活中，青少年的心理压力越来越大，对生命的存在不断地进行着思考，而疫情期间，随着死亡人数不断上升，以及不断涌现的抗疫英雄，又让大家对生命有了新的思考。《生命教育导师》中指出：生命教育的目标在于使人们学会尊重生命、理解生命的意义以及生命与天人物我之间的关系。研究发现，人际间的联结感是生命意义感的主要来源。本课旨在引导学生体会到自己与他人生命之间相互关联的关系，以提升其人际联结感与生命意义感，培养积极的生命态度。本课根据体验式学习理论中的学习循环模型，设计“感知生命”、“体验生命的意义”、“倡议热爱生命”三个环节，让学生体验彼此间的影响，感受生命之间的相互关联，发现生命在相互联结中体现的价值，引导同学们在生活中发现爱，感受爱，学会爱，欣赏生命，积极生活，让自己更加幸福快乐。
感知生命
生命的孕育
【教师解说1】生命的孕育
播放视频《生命的孕育》
（1）妈妈怀孕时候的样子和平时有什么不同？当自己还在妈妈肚子里的时候，爸爸妈妈有些什么想法、感受和期盼？为了生个聪明健康的宝宝，他们是怎样做的？学生从妈妈的饮食、行动及家人的付出等方面交流生命孕育的不易。
（2）你出生的那一天，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者其他家人是怎么度过的？在你即将出世的时候，他们的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你时，他们的心情又怎样？
【教师小结】我们的生命是父母给予的，包含着家人的期盼和心血。（板书：包含家人期盼和心血）
【设计意图】通过探寻自己的生命历程，感受自己的生命是父母给予的。
成长小故事
【教师解说2】 成长小故事
1．学生把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印……）、图画等介绍给组里的同学。每个小组可以用不同的形式，将全组同学的资料进行整理，如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式，在全班进行汇报展示。
2．调查——“我的成长小故事”。
学生回忆成长过程，交流成长小故事，感受家人的关爱与付出。交流碰撞：我们的生命仅仅属于自己吗？
【教师小结】从出生时的嗷嗷啼哭，到牙牙学语，从歪歪扭扭的小脚丫，到成长为一名小学生，我们的成长凝聚了家人无尽的心血和付出！生命不仅仅是属于我们自己的，它承载着家人的关爱与期望。为了自己，为了家人，我们一定要“珍爱生命”。（板书：生命仅仅属于自己吗？）
【设计意图】从身体的变化中，感受家人为自己成长付出的心血，知道自己的生命承载了亲人的爱和期望。
献出爱心 延续生命
【教师解说】 献出爱心　延续生命
[出示图片：献出一份爱心]
【设计意图】引导学生了解如何向人献出一份爱心，让他人的生命质量得以提高，生命得以延续。
【“爱心使生命更美丽”故事会】学生讲述发生在自己身边或从报纸、电视等媒体收集到的奉献爱心的真实事例。如：义务献血、捐献眼角膜和骨髓、非典中救治病人的医务人员、抗击冰雪和抗震救灾中的感人事例等。
【启示感悟】听了这些感人的事例，你想对献出爱心的人们说些什么？（板书：献出爱心　延续生命）
【教师小结】小生命是有限的，我们要在生命中的不同阶段，把握分分秒秒，爱自己、爱家人、爱朋友，珍惜每一天，让每一个日子都快乐而充实，生命由此而精彩无憾！
【设计意图】懂得生命因为有了爱变得更加美丽。
守护生命
守护生命
【教师解说】守护生命
播放视频《逆行而上》
2020年的春节，注定是一个不平凡的春节。新型冠状病毒突袭湖北武汉市，随即病毒向全国各地蔓延。一时间，人心惶惶。但是，在这紧急关头，我们全国各地的医护人员，很多都纷纷递上“请战书”，要求到一线支援；与此同时，很多原本该享受着春节假期的各行各业的工作人员，也都取消休假，用自己的一份力量，走上抗疫前线。
【思考】对医护人员、警察等奋战在抗疫一线人员的行为，对此你有什么看法？小组讨论并派代表发言。
【教师小结】这些是我们最可敬可爱的人儿，国家有难，他们义无反顾，用生命守护生命。
【设计意图】学生通过观看、思考、分享，初步体验守护生命的重要性。
体验守护生命游戏
【教师解说】体验守护生命小游戏——我能把你安全送到终点。
第一部分:小游戏
1.活动准备：4个乒乓球拍，一篮鸡蛋
2.活动过程：以小组为单位，用最短的时间用球拍把鸡蛋送到指定位置。
3.活动规则：用时最短的小组为胜利者，要求鸡蛋不能掉地下，掉地下该同学任务失败，需要在起点从新开始，时间不重新计算。
第二部分：写感受
活动提升：同学们准备同学们准备一张A4纸和签字笔（也可以是彩色笔）
1.写下参与活动时的感受，
2.用思维导图形式或者其他形式，写下在日常生活中，有什么形式或者方法可以守护生命。
【教师提问，思考分享】
1.思考，在日常生活中，自己可以如何保护好自己，小组分享。
2.思考：身为中学生的自己在保障自己生命安全的前提下，自己是否也可以守护生命，小组讨论。
3.结合自己的认知和日常了解，每小组分享小组成果。
【设计意图】通过小活动，他们从守护鸡蛋感受守护生命的不易，通过讨论，提高自己的认知，珍惜生命。
【教师小结】
生命是宝贵的，守住生命我们才能感受四季的冷暖变更，体验生活的绚丽多彩，追求人生幸福的种种可能；生命是有韧性的，经历了生活的风雨之后，我们会变得更加坚强。希望学生们从这些充满大爱的人儿身上，汲取到精神能量，深入感悟生命的意义。
热爱生命
生命需要韧性
【教师解说】人生没有坦途，生命需要韧性
在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。
【思考】
（1）说说你曾经遇到过的挫折。
（2）听听别人遇到过的挫折。
播放视频《生命的韧性》
【思考】
1.分享观看视频后的感受。
2.如何正确认识对待挫折？
【教师小结】挫折是生命的磨刀石，让生命愈挫愈勇，挫折是生命中的暴风雨，让生命之根扎得更深。认识到挫折是我们生命成长的一部分，养成勇于面对困难的勇气和坚强的意志，增强生命力量。
【设计意图】学生通过观看、思考、分享，初步了解增强生命韧性的必要性。
挖掘生命的力量
【教师解说】正确对待挫折 发掘生命的力量
【教师提问】
1.故事分享：张海迪、拿破仑的故事。
2.同学分享：自己面对挫折的态度。
故事分享：乔任梁和孙颖莎的故事。
3.发掘生命的力量：看视频，谈体会。
4.掌握增强生命韧性的方法。
【教师小结】面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应。产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。
【设计意图】认识到挫折是我们生命成长的一部分，养成勇于面对困难的勇气和坚强的意志，增强生命力量。
珍爱生命宣言：
宣言词：请大家面对五星红旗庄严宣誓!
我宣誓：在生命的每一天,我们要永远珍爱生命
尊重生命，
欣赏生命；
热爱生活,
珍惜生活,
创造生活,
无论发生何种困难,永不放弃生的希望。在短暂的人生路上,保持乐观的态度。去奋斗!去拼搏!努力创造人生的辉煌,享受人生的幸福!
【设计意图】深化主题。

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