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第4节 噪声的危害和控制
第二章 声现象
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CONTENT
第二章 声现象
一、噪声的来源
二、噪声强弱的等级和噪声的危害
三、控制噪声
1.
2.
3.
4.
学习目标
了解生活中噪声的来源
知道噪声对人体的危害和控制噪声的途径
通过生活中的体验和观察，了解控制噪声的思路
通过学习，增强环境保护的意识。
噪声污染、水污染、大气污染和固体废弃物污染是当代社会的四大污染，四大公害。在一些地区，一些单位，噪声成为危害人们身心健康的主要公害。噪声是从哪里来的？究竟有哪些危害？用什么办法来减弱噪声呢？
一、噪声的来源
1.乐音
声音可以分为两类，一类是能给人以优美享受的声音，叫做乐音；另一类是令人感到心烦意乱的声音，我们把它叫做噪声。随着现代化工业的发展，近年来噪声已成为国际公害。那么噪声是怎样产生的呢？
如：音乐会上时而激昂时而舒缓的钢琴演奏，清晨树木鸟儿清脆婉转的叫声。
发声体做规则振动时发出的声音。
2.噪声
发声体做无规则振动时发出的声音。
如：建筑工地上各种机器轰鸣声，飞机起飞和下降时巨大的响声等。
一、噪声的来源
实验探究：利用示波器观察泡沫塑料块刮擦玻璃板时产生的噪声的波形，并与音叉发出的声音的波形做比较。
一、噪声的来源
乐音的波形图
澡音的波形图
我们发现：噪声的波形没有规则，是杂乱无章的。乐音的波形有规则。
如果物体发出的声音是悦耳动听的，它是否一定是乐音而不会成为噪声呢？例如我们刚上课时播放的小提琴声。
一、噪声的来源
(1)两个波形图有什么不同？
(2)结合波形图，从物理学角度讲，什么是乐音和噪声？
(3)我们身边的声音，哪些属于噪音？
音叉发出的声音振动是有规律的，而刮玻璃发出的声音振动是杂乱的、无规律的。
乐音：发声体做规则振动时发出的声音。
噪声：发声体做无规则振动时发出的声音。
从环保角度讲，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
一、噪声的来源
3.噪声来源：
交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。
工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声等。
施工噪声：筑路、盖楼、打桩等产生的噪声。
社会生活噪声：家庭噪声，娱乐场所、商店、集贸市场等喧哗声。
一、噪声的来源
你周围常有哪些噪声？请说说自己的感受并找到这些噪声的来源。
商场里的喧闹声
各种车辆行驶时的马达声
车辆的鸣笛声
车辆急刹车的声音
打雷声、风声
空调运行的声音
工厂中机器设备运行的轰鸣声
交通噪声
社会生活噪声
【例题】图甲、乙是两种声音的波形图，从图形图可知：____图是乐音的波形，____图是噪声的波形。
甲
乙
甲
乙
二、噪声强弱的等级和噪声的危害
既然有噪声，我们的生活又不可避免或多或少的都会遭受干扰，那么我们休息时多大的声音才不会影响我们睡眠呢？
1、噪声强弱的等级
用分贝为单位来表示声音强弱的等级，符号：dB
噪声强弱的三条界线
①大于50dB，会影响休息和睡眠；
②大于70dB，会影响学习和工作；
③大于90dB，听力受到影响。
二、噪声强弱的等级和噪声的危害
二、噪声强弱的等级和噪声的危害
刚能听到的最微弱的声音
较理想的安静环境
干扰谈话,影响工作效率
听力会受到严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病
鼓膜会破裂出血,双耳完全失去听力
二、噪声强弱的等级和噪声的危害
主观感觉 声音的强弱 等级/dB 声音的来源
极静 10～20 卧室、轻声耳语
安静 30～50 图书馆阅览
较静 50～70 办公室、一般讲话
较吵 70～90 大声说话、车辆行驶
很吵 90～110 拖拉机开动
感到疼痛 110～130 球磨机、电锯工作
无法忍受 130～150 喷气式飞机起飞
人对不同强度的声音的感觉
二、噪声强弱的等级和噪声的危害
2.噪声的危害
①心理影响：使人烦躁，精力不集中，妨碍睡眠和休息。
②生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊，
严重的神志不清、休克或死亡。
③物理效应：高强度噪声能损坏建筑物，并使一些仪表和设备不能正常工作，如超音速飞机的轰鸣声，巨大的爆炸声会将建筑物的玻璃震碎等。
三、控制噪声
既然噪声会带来如此大的危害，那么我们如何来控制它以保证我们的工作和学习呢？
(1)声音从产生到引起听觉有几个阶段？
(2)控制噪声的途径有哪些？
交流讨论
声源的振动产生声音→空气等介质的传播→鼓膜的振动。
防止噪声产生——阻断噪声传播——防止噪声进入耳朵
控制噪声也要从这三个方面着手
三、控制噪声
声源的振动
产生声音
空气等介质
传播声音
鼓膜的振动
引起听觉
防止噪声
产生
阻断噪声
传播
防止噪声
进入人耳
防止噪声产生(在声源处减弱)：
①改造声源结构，减小噪声强度；
②在声源处加防护罩；
③在内燃机排气管上加装消声器等。
摩托车的消声器
三、控制噪声
枪管消声器
居民区车辆禁止鸣笛
禁止鸣笛标志
阻断噪声传播(在传播过程中减弱)：
①用隔音或吸音材料把声源与外界隔离起来；
②在道路两侧植树、修隔音墙等。
三、控制噪声
防止噪声进入人耳(在人耳处减弱)：
①塞上防噪声耳塞(或戴防噪声耳罩)；
②在耳孔中塞一小团棉花；
③用手捂住耳朵。
防噪声耳塞
三、控制噪声
想一想，做一做：把正在响铃的闹钟放入盒中，听听声音的变化。取出后，分别用报纸、海绵等不同材料包住它，再放入盒中，听声音的变化。
把闹铃放入盒中，声音变小了；报纸和海绵包住放入盒中声音变得更小，相对而言，海绵包裹的声音最小。
给我们的启示：不同材料对噪声的控制作用是不同的，越稀疏多孔、松散的材料对噪声的控制作用越好。
噪声的来源
噪声强弱的等级和噪声的危害
噪声的危害和控制你
人们以分贝（dB）为单位来表示声音的强弱
人对不同强度声音的感觉
控制噪声
在声源处减弱
在传播过程中减弱
在人耳处减弱
1、噪声是一种环境污染，一些城市规定学校周边机动车禁止鸣笛，下列减弱噪声的方法与之相同的是（　　）
A．在录音棚内安装隔音设备
B．夜晚禁止建筑工地施工
C．在学校或住宅区种植花草树木
D．在高噪声厂房工作的人员要戴上耳罩
B
2. 下列控制噪声的措施中，相对应的解释正确的是（ ）
A. 高速公路旁安装隔音墙——在传播过程中减弱噪声
B. 开会时把手机调到静音状态——在人耳处减弱噪声
C. 关闭房间的门窗——在声源处减弱噪声
D. 机场跑道工作人员戴防噪声耳罩——在声源处减弱噪声
A
3. 窗外飘来《我和我的祖国》的优美旋律，关于声现象，下列说法正确的是（　　）
A. 声波可以 空气、地面和真空中传播
B. 噪声也是一种污染，所以在公众场合不要大声喧哗
C. 人耳听不见次声波，是因为次声波不能在空气中传播
D. 响度越大的声音在空气中传播得越快
B
4. 如图所示，在噪声监测仪上看到了显示的数字，请你给它补上单位：49.3__________。噪声监测仪_______(选填“能”或“不能”)降低噪声。
分贝(dB)
5. 中国最年轻的兵种是特种兵，特种兵被称为“陆地猛虎、海底蛟龙、空中雄鹰”，他们穿的黑色特种作战消音靴能够在________处减弱噪声，这样做主要是防止声音的________(选填“音调”或“响度”)过大而暴露目标。
不能
声源
响度
谢谢

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