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(共33张PPT)
2.6地球的公转与四季变化
教科版六年级上册
单元主题
我们已经知道地球是我们的家园，地球上有水、空气、岩石、生物等。我们也观察过一些自然现象，比如太阳的东升西落、四季的变化。
这些现象是怎么产生的？这些现象和地球的运动有关系吗？地球是怎样运动的？地球的运动又会怎样影响我们的生活呢？
地球的运动
单元教学设计
提出假设
模拟实验：出现4种解释
两大观点：地心说 日心说
模拟验证


地球的运动
地球模型
地球结构模型
地球海陆分布模型
地球自转模型
地球自转
昼夜交替现象解释
方式：围绕地轴转
地球自转描述 方向：自西向东
周期：约24小时
——推测地
球自转
地球公转
方式：绕太阳转动
方向：自西向东
周期：约一年
特点：转动时，地轴倾斜角度和方向不变
现象 影长四季变化（夏至冬：逐渐变长 冬至夏：逐渐变短）
四季变化（春、夏、秋、冬）



生物影响
昼夜对生物影响（昼行性动物、夜行性动物）
四季对生物影响（换毛、冬眠、落叶……）







依据：
傅科摆、天体东升西落
单元课时规划
课时 课型 课时内容 课时目标（单元目标分配） 课时学习任务（或问题）（一般1-2个）
1 实践课 我们的地球模型 通过制作和观察各种地球模型，识别和了解地球的相关知识(结构、海陆分布、运动)，应用模型建构到地球知识的学习。 ①在思维导图的绘制中，能用简洁的文字表达已有认知并进行合理分类。在交流讨论中，能完善思维导图并提出可探究的问题。
②在模型制作的过程中，能利用不同材料把抽象的地球知识准确地表达到实物中。
1 实验课 昼夜交替现象 ①昼夜交替现象有多种可能的解释。 ②昼夜现象与地球和太阳的相对运动有关。 利用画图方式来表示各种假说,并且进行模拟实验验证；做好模拟实验和运用实验收集证据；根据实验的情况修正自己的假说。
1 实验课 人类认识地球运动的历史 知道地球绕着太阳公转,同时绕地轴自转,地球的自转产生了昼夜交替现象。 ①在阅读过程中学会使用文献摘要,并能通过阅读文献获取地球运动的相关信息；
②在模拟实验的过程中能依据正确的地球运动信息改进地球模型,并利用模型认识到昼夜交替现象的成因。
1 实验课 谁先迎来黎明 知道地球的东边比西边早迎来黎明。 ①在模拟实验中能通过手拉手围成一个“地球”的模拟实验来探究“谁先迎来黎明”。
②通过“地球椅”、地球模型等模拟实验的体验，结合生活实践来理解相对运动的特点。
1 实验课 影长的四季变化 ①知道同一地点正午时分,物体的影长会随着季节改变呈有规律的变化。 ②了解圭表是中国古代测量正午时刻的日影长度的天文仪器。 能利用身边的材料创新性地完成圭表的制作,在模拟实验中能用自制圭表模拟测量同一物体在四季的影长。
1 实验课 地球的公转与四季变化 知道地球是自西向东围绕太阳公转,公转一周为一年,认识到四季变化与地球公转有关。 ①根据地球公转和自转特征,模拟地球在太阳系的运动。
②通过分析研讨,知道四季变化与地球公转特征中地球与太阳的距离变化无关。
1 讨论课 昼夜和四季变化对生物的影响 知道昼夜交替和四季变化影响着生物的生长与生活,认识到生物的生存依赖于环境。 ①能用查阅资料的方法了解昼夜和四季变化对生物的影响。
②能用思维导图总结归纳地球运动的相关知识。
学习目标
（1）根据地球公转和自转的特征，模拟地球在太阳系的运动。
（2）通过分析研讨，知道四季变化与地球公转特征中地球与太阳的距离变化无关。
地球的公转与四季变
新知讲解
情境导入
四季的正午影子长度、日出和日落的时间、正午的太阳仰角有相同也有不同。
还记得上节课从下面的图表中，我们的发现是什么吗？
新知讲解
同一地点的景物在春、夏、秋、冬的季节变化中是否也会发生变化？
春季，吐绿
夏季，枝叶茂盛
秋季，树叶变黄、飘落
冬季，光秃秃的
新知讲解
四季的变化与地球自转有关吗？
地球自转一周需要24小时，而春、夏、秋、冬四季变化需要一年的时间，所以四季变化与地球自转无关。
新知讲解
哥白尼在“日心说”中提到地球运动方式除了自转之外，还有公转。公转就是地球绕着太阳运动。地球公转和四季的变化有什么关系吗？
新知讲解
活动一：了解地球公转
通过观测，人们发现地球在自转的同时还围绕着太阳公转。从右图中，我们能发现地球的公转有哪些特点？
·地球公转一周的时间是多少
·地球地轴倾斜的方向会改变吗
·地球公转轨道的形状是怎样的
新知讲解
一分钟了解地球公转
新知讲解
地球公转特点
公转轨道椭圆形
地轴倾斜方向不变
地球公转一周是一年
公转方向：自西向东
新知讲解
“了解地球公转”活动自主评价表
评价标准 我的星等
自评 互评 师评
能够独立思考，有自己独到见解，得3星 （ ）☆ （ ）☆ （ ）☆
小组交流，能形成一致意见，得2星 （ ）☆ （ ）☆ （ ）☆
敢于班级交流与评价，得1星 （ ）☆ （ ）☆ （ ）☆
新知讲解
活动二：模拟地球的自转和公转
地球在公转的同时也在不停的自转。我们能想出一个办法来模拟地球同时在自转和公转的运动吗
（1）领取实验材料。
（2）讨论这些实验材料用来模拟什么？
（3）小组设计模拟实验方案。
（4）组内轮流模拟实验，其他人观察实验现象。
（5）完成模拟实验自我评价表。
新知讲解
实验材料
圆形铁盒
乒乓球
油性笔
新知讲解
实验方案
(1)在塑料小球上画一条赤道，模仿地球。
(2)用圆盘模仿地球公转的轨道。
(3)让小球在圆盘中运动起来，观察小球的运动。
新知讲解
实验过程中遇到哪些问题？
（1）地球一直是“斜着身子”公转的样子，很难模拟出来。
（2）地球自转和公转的速度很难控制。
新知讲解
三球仪演示
新知讲解
模拟实验自我评价表
√
√
√
√
√
√
新知讲解
活动三：地球公转与四季变化
地球公转一周是一年，在一个公转周期中会发生四季变化，四季交替与地球公转有关。
关于四季的成因，人们常常以为，地球距离太阳近时是夏季，地球距离太阳远时是冬季。这个观点对吗
新知讲解
正确。因为如果我们离篝火很近，就会觉得很热；如果我们离篝火较远些，就不会觉得很热。如果我们离篝火足够远，就不会感觉热了。所以地球离我们近，就会感觉热，是夏季；地球离我们远，就会感到冷，是冬季。
事实上，真的如此吗？
新知讲解
结合下面的有关数据和事实分析和讨论
●地球公转轨道距离与时间。
●同一时间地球南北半球的季节。
新知讲解
地球距离太阳近时，北半球是冬天；距离远时，北半球是夏天。而且同一时间，地球的南北半球恰好是相反的季节，所以地球上的四季变化与公转有关，但与公转过程中距离太阳的远近无关。
新知讲解
从资料中找到能支持或反驳有关观点的事实或数据，也是科学研究的重要方法。关于四季的成因，我们还将在以后的学习中进一步研究。
新知讲解
通过观察图片、模拟实验和数据分析，我们对地球公转的特点有了什么新的认识？
新知讲解
回忆这节课学习了什么？
知道地球除了自转还在公转，知道地球公转特点以及与四季变化关系。
课堂练习
1.填空题
（1）我们每天都能看到太阳东升西落，是因为地球在不断地自西向东______；每年还要经历春、夏、秋、冬，是因为地球斜着身子绕着太阳在_______。
（2）地球公转一周是______，北半球是夏季，南半球是_______。
自转
公转
一年
冬季
课堂练习
2.判断题
（1）我们这里每年七月份，地球离太阳最近，所以温度高。（ ）
（2）每年南北半球的人们都可能会在冰雪中迎接春节的到来。（ ）
3.选择题
（1）下列现象中，不是由地球公转造成的是（ ）
A.昼夜交替的变化
B.一年四季的变化
C.昼夜长短的变化


A
课堂练习
（2）生活在北半球的人想去南半球看企鹅，你认为什么时间去最合适？（ ）
A.春季 B.夏季 C.冬季
（3）地球的公转是指地球围绕（ ）旋转。
A.北极星 B.地轴 C.太阳
C
C
作业布置
改进地球的自转和公转模拟实验，展现自转和公转更多特点。
板书设计
四季变化与地球公转有关 周期：一年
方向：自西向东
地球公转 地轴：始终倾斜，方向不变
四季变化与地球离太阳远近无关 轨道：椭圆形
地球的公转与四季变化
谢谢
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